7、出結論
B．達爾文實驗的自變量是有無單側光照射、尖端的有無和感光部位的差異
C．拜爾實驗的自變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過
D．溫特實驗證明引起胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學物質
解析：選C 生長素的發(fā)現過程能夠體現生物科學研究的基本思路：發(fā)現問題→提出假設→設計實驗證明→得出結論；達爾文實驗研究的是胚芽鞘彎向光源生長的外因和內因以及感光部位，故自變量是有無單側光照射、尖端的有無和感光部位的差異；拜爾實驗的自變量是胚芽鞘尖端放置的位置不同；溫特實驗證明引起胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素。
2．(2013·安徽高考)科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥
8、尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了( )
A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端
B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質
C．生長素的化學本質是吲哚乙酸
D．胚芽鞘會彎向光源生長
解析：選B 要證明生長素的極性運輸，應另設一組對照實驗；通過題干的對照實驗可知，瓊脂塊本身對胚芽鞘的彎曲及生長情況沒有影響，而造成胚芽鞘彎曲生長的刺激來自胚芽鞘尖端，這種刺激應為某種化學物質，但不能證明該物質就是
9、吲哚乙酸；該實驗未提及光源，不能說明胚芽鞘的生長和光源的關系。
命題點2 植物生長彎曲情況的判斷
3．(2017·鎮(zhèn)江一模)如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是( )
A．a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長
B．a直立生長，b、c向光彎曲生長
C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長
D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長
解析：選D 圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使b向光彎曲生長；圖c
10、中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，c向右側彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。
4．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行下圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：選D ①中a、b瓊脂塊生長素含量基本相同，胚芽鞘直立生長；②中沒有胚芽鞘尖端，不能感光，胚芽鞘彎向右側生長；③中胚芽鞘尖端被遮光，胚芽鞘直立生長；④中生長素不能橫向運輸，直立生長；⑤中生長素橫向運輸到左側，彎向右側生長；⑥中生長素不能
11、向下運輸，不能生長；⑦中僅花盆旋轉，幼苗可均勻照光，直立生長；⑧中旋轉暗盒，幼苗彎向通光孔。
方法·規(guī)律判斷植物“長不長、彎不彎”的方法
生長素的生理作用
[關鍵點撥]
1．生長素生理作用兩重性的曲線分析
(1)不同濃度的生長素對同一器官的影響不同：
四個關鍵點的含義：
A點為較低濃度促進生長；
B點促進作用最強；
C點既不促進，也不抑制；
D點為較高濃度抑制生長。
曲線分析：
AB段表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用增強；
BC段(不包括C點)表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱；
CD段(不包括C點)表示超過
12、一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強
(2)相同濃度的生長素對同一植物的不同器官影響不同：
①同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應不同。
②圖中A、B、C三點所對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度，說明不同的器官對生長素的敏感程度不同(根＞芽＞莖)。
(3)不同種類的植物對生長素的敏感程度不同：
①圖示說明不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感。
②應用：農田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中的雙子葉雜草。
2.生長素作用兩重性的實例
(1)頂端優(yōu)勢：
(2)重力對根和莖生長的影響：
13、
[題點突破]
1．(2017·南京、鹽城一模)如圖表示生長素對植物某營養(yǎng)器官的影響，
“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”一句中，“低濃度”、“高濃度”分別指( )
A．小于b的濃度、大于c的濃度
B．小于c的濃度、大于c的濃度
C．小于b的濃度、大于b的濃度
D．小于a的濃度、大于b的濃度
解析：選B 根據題意和圖示分析可知：圖中a、b對應的生長素濃度都起促進作用，c點對應的生長素濃度既不促進也不抑制；大于c點對應的生長素濃度則起抑制作用，所以低濃度、高濃度分別指小于c的濃度和大于c的濃度。
2.(2016·四川高考)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別
14、測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如右圖。以下說法不正確的是( )
A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性
B．在0～20 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙
C．乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用
D．據圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長
解析：選D 據圖分析可知，與根長相對值100相比，甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性；0～20 ppm(10－6)范圍內，甲曲線的根長相對值始終大于丙，因此甲對萵苣幼根的促進作用大于丙；乙的濃度為20 ppm時，根長相對值為100，此時乙既不促進生長也不抑制生長，乙的濃度
15、大于20 ppm后，根長相對值小于100，即對萵苣幼根生長起抑制作用；植物根對生長素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲處理萵苣根時根長相對值大于100，因此仍然促進根的生長，只是促進作用減弱，用其處理幼芽時也會促進幼芽的生長。
3．(2018·南通模擬，多選)切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，在黑暗中培養(yǎng)12 h，測量胚芽鞘向右的彎曲角度(如圖1所示)，結果如圖2所示。下列有關敘述，正確的是( )
A．實驗的自變量是生長素濃度，因變量是胚芽鞘的彎曲度
B．胚芽鞘向右彎曲的主要原因是右側細胞生長速率快于左側
C．實驗結果不能說明生長素對胚芽鞘的生長作
16、用具有兩重性
D．在黑暗中培養(yǎng)的目的是防止光照對實驗結果的影響
解析：選ACD 生長素作用的兩重性指低濃度生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，該實驗結果不能體現高濃度抑制植物生長。
其他植物激素及其應用
命題點1 植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用
1．下列關于植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用，不合理的是( )
A．用脫落酸處理休眠的種子，促進種子萌發(fā)
B．施用2,4-D除去麥田中的雙子葉植物雜草
C．用生長素處理未授粉的雌蕊，獲得無子番茄
D．用赤霉素處理生長期的蘆葦，使纖維長度增加
解析：選A 赤霉素能促進種子萌發(fā)，可以解除種子的休眠；雙子葉植物雜草對生長素類
17、似物比單子葉植物小麥敏感，故用一定濃度的2,4-D可以除去麥田中的雙子葉植物雜草；用生長素處理未授粉的雌蕊柱頭，可以獲得無子番茄；赤霉素會促進細胞伸長，從而使蘆葦的纖維長度增加。
2．下列有關植物激素的應用，正確的是( )
A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存
C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄
解析：選C 脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。赤霉素的作用是打破種子休眠，促進種子萌發(fā)。乙烯利是植物生長調節(jié)劑，作用與乙
18、烯相似，能夠促進果實成熟。生長素類似物與生長素的作用相同，都能促進生長，但不能使植物細胞染色體數目加倍，秋水仙素可使植物細胞染色體數目加倍。
命題點2 植物激素間相互作用的綜合分析
3．(2018·南通模擬)生長素和赤霉素均可促進細胞伸長，從而促進植物的生長，因此具有協(xié)同作用，其作用機制如圖所示。下列敘述正確的是( )
A．生長素和赤霉素的作用原理相同
B．“X”表示的是促進作用
C．植物生長主要是生長素作用的結果
D．欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設置4組實驗
解析：選D 生長素和赤霉素具有協(xié)同作用，如圖可知作用原理不完全相同；“X”表示抑制作用；植物的生長是多種激
19、素相互作用共同調節(jié)的結果；欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需要設置4組試驗，分別為不加激素、加生長素、加赤霉素和同時添加生長素和赤霉素。
4．(2015·浙江高考)不同處理對某植物性別分化的影響如下表所示，下列敘述正確的是( )
處理
結果
完整植株
雌、雄株各占一半
去部分根
雄株占多數
去部分根＋施用細胞分裂素
雌株占多數
去部分葉
雌株占多數
去部分葉＋施用赤霉素
雄株占多數
A．根產生的赤霉素能促進雌株形成
B．葉產生了促進雌株形成的細胞分裂素
C．若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑，則雌株數量增多
D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗
20、的
解析：選C 對比完整植株、去部分根植株及去部分根＋施用細胞分裂素植株的分化結果，可推知根產生的細胞分裂素能促進植株分化為雌株。同理，可推知葉產生的赤霉素能促進植株分化為雄株。對完整植株施加赤霉素合成抑制劑，可以抑制赤霉素的合成，效果等同于去部分葉，分化后雌株占多數。兩種激素調節(jié)性別的分化，細胞分裂素促進雌株的形成，赤霉素促進雄株的形成，所以這兩種激素的調節(jié)作用是相互對抗的。
拓展·歸納植物激素間的相互關系總結
植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數量不同。
(1)具有協(xié)同作用的激素：
①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素
21、。
②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。
(2)具有拮抗作用的激素：
①器官脫落：
②種子萌發(fā)：
探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度
[關鍵點撥]
1．實驗原理
(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。
(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數量最多，生長最快。
2．實驗過程
3．結果分析
由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。
4．注意事項
(1)需進行預實驗：預實驗可以
22、為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。
(2)設置對照組、重復組：
①設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。
②設置重復組，即每組不能少于3個枝條。
(3)控制無關變量：無關變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數相同，插條處理的時間長短一致等。
(4)處理插條：
①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(處理時間較短)。
②處理時插條上下不能顛倒
23、，否則扦插枝條不能成活。
③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。
[題點突破]
1．(2018·泰興期中)如圖是不同濃度的α－萘乙酸(NAA)對紅花檵木和朱槿插條生根的影響(扦插32天)。下列說法錯誤的是( )
A．與朱槿相比，紅花檵木對NAA的敏感性更高
B．促進紅花檵木插條生根的最適NAA濃度為200 mg/L
C．NAA對紅花檵木的生根影響，體現了NAA作用的兩重性
D．NAA具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點
解析：選B 根據圖形分析，NAA濃度為0時為對照組，隨著NAA濃度的增加，兩種植物的生根數都逐漸增加
24、，但是紅花檵木每株生根數先下降，說明紅花檵木對NAA的敏感性更高，A正確；促進紅花檵木插條生根的最適NAA濃度在100～300 mg/L，不一定為200 mg/L，B錯誤；與對照組相比，圖中100～400 mg/L NAA對植物生根都是促進作用，500 mg/L NAA抑制了插條生根，說明NAA的作用具有兩重性，C正確；NAA是生長調節(jié)劑，具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點，D正確。
2．萘乙酸(NAA)對月季插條生根作用的結果如圖所示。下列敘述正確的是( )
A．促進扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度一定為10－8 mol/L
B．當萘乙酸濃度大于10－6 mol/L時，抑制扦插枝
25、條生根
C．該實驗不能說明萘乙酸作用的兩重性
D．NAA的濃度不同生根效果就不同
解析：選B 促進扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度在10－9～10－7 mol/L之間；與NAA濃度為0比較，NAA濃度大于10－6 mol/L時表現為抑制效應；該實驗說明了NAA在濃度小于10－6 mol/L時有促進效應，但濃度大于10－6 mol/L時表現為抑制效應，因此，說明了NAA的作用具有兩重性；在濃度小于10－6 mol/L的范圍內，除最適濃度外，生根效果相同時對應的NAA濃度都有兩個。
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
26、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
難點專攻之(十)——與植物激素相關的實驗設計
[要點指津]
1．驗證生長素的產生部位在尖端
(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。
(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。
2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端
(1)實驗操作(如圖)：
(2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。
3．驗證生長素只能是從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端
(1)實驗操作(如圖)：
(2)實
27、驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。
4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度
(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。
(2)結果預測及結論：
①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。
②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。
③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響與重力相等。
5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位
(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關系。
①阻斷生長素來源
28、：如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。
②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內沒有種子。
(2)過程：
相同黃瓜植株的雌花
(3)結果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。
(4)結論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常情況下，生長素來自發(fā)育中的種子。
[演練沖關]
1．為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長
29、素的方法(如圖示)中，正確的是( )
解析：選B 在單側光的作用下，生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端；生長素不能透過云母片；生長素在瓊脂塊中可進行擴散。
2．根據所學知識判斷，下列說法錯誤的是( )
A．圖中能直立生長的是①④，能彎曲生長的是③⑤
B．若探究植物向光性的內因，可設置②③進行對照
C．若探究植物向光性的外因，可設置①③進行對照
D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應設置④⑥進行對照
解析：選D 圖中①④能直立生長，②⑥不生長，③⑤彎曲生長；若探究植物向光性的內因，可設置②③進行對照；若探究植物向光性的外因，可設置①③進行對照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，自
30、變量是遮光部位不同，應設置④⑤進行對照。
3．(2018·蘇州期初，多選)科學家為探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，用某種植物進行了一系列實驗，結果如圖所示。由此可初步推測( )
A．促進該植物莖段的最適生長素濃度應該在10－7mol/L至10－5mol/L之間
B．濃度為10－2mol/L的生長素抑制該植物莖段的生長
C．生長素可通過促進乙烯合成來促進近段細胞伸長
D．該植物莖中乙烯的含量能影響生長素的合成
解析：選AD 由圖甲可知，生長素濃度在10－7～10－5mol/L之間，離體莖的長度最大，表明該濃度是莖段生長的最適濃度，A正確；與生長素濃度為0
31、 mol/L相比，生長素濃度高于 10－6mol/L時，生長素對植物的生長仍為促進作用，只是促進作用逐漸減小，B錯誤；由圖乙可知，低濃度的生長素能促進細胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，乙烯含量的增高，反過來抑制生長素促進細胞伸長的作用，C錯誤；該植物莖中乙烯含量的增加會抑制生長素的合成，D正確。
拓展·歸納
1．掌握生長素相關實驗設計的三個要素
實驗原則
對照原則和單一變量原則
基本思路
提出(發(fā)現)問題→作出假設→設計實驗證明→得出結論
材料處理
胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素
2．把握
32、植物激素實驗方法的四個“關鍵詞”
[高考真題集中研究——找規(guī)律]
1．(2017·江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如圖。下列相關敘述正確的是( )
A．自變量是NAA，因變量是平均生根數
B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率
C．生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條
D．400 mg/L NAA具有增加生根數的效應
解析：選D 自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400 mg/L時，插條生根率小于對照組；NAA濃度為200 mg/L左右時，生根率和平
33、均生根數都較高，適合生產上應用；400 mg/L NAA能夠增加生根數。
2．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是( )
A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等
B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能
D．瓊脂
34、塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量
解析：選D 結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b′側含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA。胚芽鞘b′側細胞和c′側細胞都能運輸IAA。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。
3．(2016·江蘇高考)海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素，為研究激素對海帶生長的影響，某研究組開展了系列實驗。請回答下列問題：
(1)為開展海帶的組織培養(yǎng)，取海帶的葉狀體基
35、部切塊作為________，轉到含激素________________________________________________________________________
的培養(yǎng)基上，經________形成愈傷組織，再生成苗。
(2)上圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長變化的關系。海帶增長率與IAA含量呈________(填“正相關”“負相關”或“不相關”)，海帶在后期生長緩慢，原因是_______________________________________________________________。
(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異，則其在成熟
36、區(qū)段中的運輸方式________(填“是”或“不是”)極性運輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數據，配制了兩份IAA＋ABA的混合液，研究了在增加紫外光照射條件下，混合液對單細胞綠藻生長的影響，結果如下圖，分析可知IAA和ABA對綠藻的生理作用分別是________________________。
解析：(1)植物組織培養(yǎng)中，離體的植物細胞、組織或器官稱為外植體。進行植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基中必須添加一定比例的植物激素，主要是細胞分裂素和生長素(IAA)。外植體要經過脫分化才能形成愈傷組織。(2)根據圖中曲線可知，海帶增長率與IAA含量呈正相關，與ABA含量呈負相關，海帶在后期生長
37、緩慢的原因可能是IAA含量降低，ABA含量增高。(3)若ABA進行極性運輸，植物體內不同部位ABA的含量應該有明顯差異，根據題意可知，海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異，所以ABA在成熟區(qū)段中的運輸方式不是極性運輸。分析題圖，根據(2)小題圖示信息可知，11月時IAA＋ABA的混合液中IAA的比例遠高于ABA,5月時IAA＋ABA的混合液中IAA與ABA的比例相等。單獨分析一種激素的含量變化，IAA含量是11月＞5月＞緩沖液，ABA含量是5月＞11月＞緩沖液。分析該小題中的柱狀圖，在正常培養(yǎng)條件下，11月混合液中的藻細胞數量高于緩沖液中的，5月混合液中的藻細胞數量低于緩沖液中的，說明IA
38、A能促進單細胞綠藻的生長。在增加紫外光照射的條件下，11月混合液中的藻細胞數量與緩沖液中的相同，且都很低；5月混合液中的藻細胞數量明顯高于緩沖液和11月混合液中的，說明ABA具有提高綠藻抗紫外光的能力。
答案：(1)外植體 細胞分裂素和生長素(IAA) 脫分化 (2)正相關 IAA含量降低，ABA含量增高
(3)不是 IAA促進生長，ABA有提高抗紫外光的能力
4．(2014·江蘇高考)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點， 用放射性同位素14C標記 IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：
(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是
39、________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是________________________________。
(2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。
(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解 IAA，但提取液沸
40、水浴處理冷卻后，不再降解 IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。
解析：(1)由于生長素在莖尖進行極性運輸，所以，①瓊脂塊含較強放射性。瓊脂塊③④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，①、②瓊脂塊的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯(lián)系IAA極性運輸與膜上載體有關，可推測該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若①、②瓊脂塊中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸
41、長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。
答案：(1)① 不是 抑制劑與運輸IAA的載體結合
(2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利
5．(2017·全國卷Ⅲ)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。
回答下列問題：
(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是______________
42、__。
(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環(huán)境的變化作出反應。
(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有__________________(答出兩點即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________________(答出兩點即可)。
解析：(1)由題干信息可知，干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱處理時間的增加，植物體內脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是
43、抑制莖葉的生長，促進根的生長。(2)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉的生長，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA，其蒸騰速率較高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有：根細胞的重要組成成分、根細胞內的良好溶劑、參與根細胞內的生化反應、可以運送營養(yǎng)物質和代謝廢物、維持根細胞形態(tài)等。
答案：(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長 (2)降低
(3)根冠、萎蔫葉片 (4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應
[調研試
44、題重點研究——明趨勢]
一、選擇題
1．(2017·南通三模)下列有關植物生長素生理作用的敘述，正確的是( )
A．不同濃度生長素對同種植物同一器官的作用效果不會相同
B．同一植物發(fā)育程度不同的細胞對生長素的敏感性不同
C．根的向地性和莖的向光性都體現了生長素作用的兩重性
D．高濃度的生長素通過對基因組表達的調控促進植物的生長
解析：選B 生長素對植物的生長效應表現出兩重性，在促進效應從小變大再變小的過程中可能有兩種濃度對生長的促進效應是相同的，A錯誤；同一植物發(fā)育程度不同的細胞對生長素的敏感性不同，幼嫩細胞的敏感性大于衰老細胞，B正確；根的向地性體現了生長素作用的兩重性，莖的
45、向光性只體現了生長素的促進作用，C錯誤；高濃度的生長素通過對基因組表達的調控抑制植物的生長，D錯誤。
2．(2018·蘇南六市聯(lián)考)如圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路，為證明生長素在植物體內具有極性運輸特點，最好應選擇( )
A．甲和乙 B．甲和丙
C．乙和丙 D．丙和丁
解析：選B 由于生長素的運輸為極性運輸，即只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，對應圖中胚芽鞘就是只能從a向b方向運輸，驗證生長素的極性運輸應該選擇圖中的甲和丙。
3．下列有關植物激素應用的敘述，正確的是( )
A．果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止
46、果實脫落
B．用生長素類似物處理大蒜，可延長其休眠時間以利于儲存
C．用一定濃度的乙烯利處理采摘后未成熟的芒果，可促其成熟
D．用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗，可得到多倍體西瓜
解析：選C 果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落；用脫落酸處理大蒜，可延長其休眠時間以利于儲存；秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，可獲得多倍體西瓜。
4．(2018·南通模擬)根冠(圖中黑色部分)內含有脫落酸，并且能主動地向根的生長部位(分生區(qū)和伸長區(qū)，圖中白色部分)運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。若對玉米根冠做以下四種處理，則根可能向上彎曲生長的是(A的根冠被切去一半，B不做處理，C、D的生長部位被插入
47、不透水的云母片)( )
解析：選C 根據生長素的運輸方向，縱向上從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，橫向上由遠地端到近地端，A、B、D中，近地端的脫落酸含量高，對生長和分裂的抑制作用強，根向下彎曲生長；C中近地端由于云母片阻止脫落酸的運輸，遠地端的脫落酸含量高，根向上彎曲生長。
5．(2018·福州質檢)如圖所示為對燕麥胚芽鞘做不同處理的實驗，胚芽鞘生長情況相同的一組是( )
A．a與b B．c與d
C．a與e D．c與e
解析：選B 據圖逐一分析，圖a中胚芽鞘尖端與尖端以下被玻璃片隔開，生長素無法向下運輸，故胚芽鞘不生長也不彎曲；圖b中胚芽鞘尖端與尖端以下被瓊脂
48、片隔開，生長素可以向下運輸，在單側光的照射下會向光彎曲生長，即向左彎曲生長；圖c中胚芽鞘尖端已被含適宜濃度生長素的瓊脂塊替代，由于瓊脂塊中生長素不受單側光的影響，生長素在胚芽鞘尖端以下均勻分布，故胚芽鞘直立生長；圖d中胚芽鞘尖端被不透光的錫箔紙覆蓋，其生長素在胚芽鞘尖端以下均勻分布，則胚芽鞘直立生長；圖e中胚芽鞘尖端以下被不透光的錫箔紙覆蓋，但尖端的生長素受單側光影響會發(fā)生橫向運輸，故胚芽鞘向光彎曲生長，即向右彎曲生長；綜上分析，圖c與圖d中胚芽鞘都是直立生長。
6．(2017·鎮(zhèn)江一模)下列關于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述，錯誤的是( )
A．預實驗需要設置空白
49、對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照
B．除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同
C．在實驗過程中，不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同
D．枝條的生根數量可作為實驗的觀測指標
解析：選B 實驗的自變量為生長素類似物的濃度，除了生長素類似物的濃度以外，其他實驗條件均要相同且適宜；由生長素的作用特點可知，位于最適濃度兩側存在兩種不同濃度的生長素類似物促進生根的效果相同。
7．(2018·揚州調研)下列關于植物激素及其類似物的敘述，正確的是( )
A．在形成無子番茄過程中，生長素類似物沒有改變細胞的染色體數目
B．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發(fā)
50、育成果實
C．根的向地性和莖的背地性都能體現生長素生理作用的兩重性
D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸
解析：選A 乙烯可促進果實“成熟”，而不是促進果實“發(fā)育”；莖的背地性并未體現生長素作用的“兩重性”；太空失重狀態(tài)下僅喪失地心引力的作用，但仍可進行極性運輸。
8．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)。下列有關分析錯誤的( )
A．外源脫落酸可以誘導乙烯生成
B．脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成
C．使用脫落酸酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間
D．采摘后番茄果實內乙
51、烯的生成需要外源脫落酸的誘導
解析：選D 與CK對照組相比，ABA處理組的乙烯釋放量多，可推知外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，A正確；與CK對照組相比，脫落酸合成抑制劑處理組的乙烯釋放量少，可推知脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄存儲時間，B、C正確；外源脫落酸(ABA)可以誘導乙烯的生成，但自然采摘后番茄果實內乙烯的生成不一定是ABA誘導的，D錯誤。
9．(2014·浙江高考)如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數的影響，下列敘述錯誤的是( )
A．促進側根數量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長
B．施用IAA對誘導側根的
52、作用表現為低濃度促進、高濃度抑制
C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數量增加
D．與施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數量少
解析：選C 由圖可知IAA的濃度大于10－10 mol·L－1，主根的生長受到抑制，IAA濃度等于10－4 mol·L－1時，主根已經不生長；IAA濃度低于10－4 mol·L－1時，對側根的生長起促進作用。與對照組相比，隨著IAA濃度增大，每株側根數先增多后減少最后低于對照組，故IAA對誘導側根的作用表現為低濃度促進、高濃度抑制。由圖可知生長素從頂部的芽產生后運輸到下部，若將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，則會
53、導致根部的生長素含量降低，從而導致側根數量減少。施用濃度為10－4 mol·L－1的IAA時，主根基本不生長，而施用這個濃度的IAA所對應的側根數量比未施用IAA時的側根數量多。
10.生長素對植物生長的調節(jié)作用具有兩重性。如右圖所示，P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度，該圖可表示( )
A．水平放置后根近地側生長素濃度的變化
B．水平放置后莖遠地側生長素濃度的變化
C．胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化
D．去掉頂芽后側芽生長素濃度的變化
解析：選D 據圖分析可知，開始時生長素濃度高于既不促進也不抑制的點，對植物生長起到抑制作用，隨時間的延長，生長素濃度下降，低于既不
54、促進也不抑制的點后對植物生長起促進作用。根水平放置后近地側濃度逐漸升高，與題圖曲線不符合；莖水平放置后，遠地側濃度不會達到起抑制作用的范圍；單側光照射，胚芽鞘尖端生長素濃度也不可能達到起抑制作用的范圍；由于頂端優(yōu)勢，側芽生長素濃度高，抑制側芽生長，去除頂芽后，側芽生長素濃度降低，生長加快，符合題圖曲線趨勢。
11．(2017·常州一模，多選)二苯脲是人工合成的一種具有生物活性的尿素類化合物。如圖表示實驗人員利用二苯脲在巨峰葡萄植株上開展實驗探究所得的數據。下列有關敘述錯誤的是( )
A．本實驗中，自變量是二苯脲的濃度，其他因素可不作考慮
B．二苯脲對葡萄果實生長發(fā)育的調節(jié)作用具有兩
55、重性
C．二苯脲的最適濃度范圍是5×10－6～10×10－6mol·L－1
D．二苯脲可以促進葡萄果實增重，是一種新型植物激素
解析：選ACD 本實驗中，自變量是二苯脲的濃度，其他因素為無關變量，應相同且適宜，A錯誤；二苯脲的濃度為0時表示對照組，因變量數據有的高于對照組，有的低于對照組，因此二苯脲對葡萄果實生長發(fā)育的調節(jié)作用具有兩重性，B正確；從柱形圖可知，二苯脲的最適濃度范圍是5×10－4～10×10－4mol·L－1，C錯誤；二苯脲可以促進葡萄果實增重，是一種新型植物生長調節(jié)劑，D錯誤。
12．(2018·淮安5月模擬，多選)科學家利用激素GA、CK和ABA依次做了8組實驗研究它
56、們對休眠種子萌發(fā)的影響，實驗結果如圖所示。相關分析正確的是( )
A．根據實驗結果可初步判斷，種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素平衡協(xié)調的結果
B．第3和6組對照的自變量是有無GA，CK和ABA都是無關變量。
C．根據第5、6、7、8組可知，不管CK和ABA是否存在生理活性濃度，如果GA不存在生理活性濃度，種子都處于休眠狀態(tài)。
D．綜合8組實驗結果，ABA 對GA作用的發(fā)揮起到促進作用，CK是種子萌發(fā)的必要激素
解析：選ABC 由實驗結果可知，種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素共同調節(jié)的結果，A正確；由第3和6組實驗的結果，可得出的實驗結論：在CK不存在生理活性濃度，ABA存在生理活性
57、濃度的條件下，不管有無GA都不能促進種子萌發(fā)，B正確；由第5、6、7、8組實驗的結果，可得出的實驗結論：不管CK和ABA是否存在生理活性濃度，如果GA不存在生理活性濃度，種子都處于休眠狀態(tài)，C正確；綜合8組實驗結果，可分析得到以下結論：GA是種子萌發(fā)的必需激素，ABA對GA作用的發(fā)揮起到抑制作用，D錯誤。
二、非選擇題
13．(2017·鎮(zhèn)江一模)研究表明赤霉素(GA)可以通過調節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長，具體調節(jié)過程如圖1所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調節(jié)作用，設計對照實驗探究萘乙酸(NAA，生長素類似物)和GA對豌豆莖段伸
58、長生長的影響，得到如圖2所示結果。(本題中涉及到的“＋”表示促進，“－”表示抑制)。請分析回答有關問題：
(1)圖1中前體物質X是______________，a、b、c表示的調節(jié)效應分別是______________(分別用“＋”或“－”表示)。
(2)結合圖1信息并根據對照實驗設計思路，圖2中所示B組、D組處理方法分別為______________________，_________________________。
(3)由圖2中結果可知NAA和GA表現出激素間相互作用類型中的________作用。
(4)圖示探究實驗乃至農業(yè)生產實踐中不直接使用生長素(IAA)，而是利用N
59、AA等物質代替IAA進行使用，請結合圖1和所學知識分析原因在于_______________________。
(5)植物伸長生長可能是細胞數量增加和細胞長度增加的結果。研究小組在上述C組實驗的基礎上開展進一步探究，發(fā)現當加入某種抑制性藥物完全抑制DNA復制后，GA誘導的豌豆莖段平均伸長量數值曲線位于圖2中C組和D組之間。由此說明GA影響豌豆莖段伸長生長的方式是___________________________。
解析： (1)前體物質色氨酸能轉化成生長素，即X為色氨酸。據題意可知：赤霉素(GA)可以調節(jié)生長素(IAA)的水平，從而促進植物的生長，故GA對IAA的調節(jié)效應分別是促進其合
60、成，抑制其分解，圖中a為促進(＋)，b為促進(＋)，c為抑制(－)。(2)根據對照實驗的單一變量原則，圖2中所示B組為加NAA，D組不加激素，作為空白對照組。(3)由圖2中結果可知加NAA的B組和加GA的C組與D組相比較，B組和C組的莖段平均伸長量較多，表現出激素間的協(xié)同作用。(4)生長素含量低、不易提取，易于被氧化，萘乙酸(NAA)是人工合成的生長素類似物，可大量生產，因此實驗乃至農業(yè)生產實踐中不直接使用生長素(IAA)，而是利用NAA等物質代替IAA進行使用。(5)植物伸長生長可能是細胞數量和細胞長度增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后，細胞分裂不能進行，GA誘導的豌豆莖段平均伸長量
61、數值曲線位于圖2中C組和D組之間，說明莖芽沒有細胞分裂仍然進行生長，由此可以推出赤霉素通過促進細胞伸長和細胞分裂而影響莖芽生長。
答案：(1)色氨酸 ＋、＋、－ (2)加NAA 不加激素 (3)協(xié)同 (4)生長素含量低、不易提取，易于被氧化，萘乙酸(NAA)是人工合成的生長素類似物，可大量生產
(5)促進細胞伸長和細胞分裂(或細胞數量增加和細胞長度增加)
14．(2017·鹽城三模)四季秋海棠是城市綠化應用較廣的一種花卉，其綠葉能夠積累花色素苷，使葉片變紅。為研究脫落酸(ABA)對花色素苷合成的影響，研究人員在常規(guī)培養(yǎng)條件下葉面噴施系列濃度的ABA溶液，一段時間后檢測葉片中花色素苷、
62、內源脫落酸(ABA)、 赤霉素(GA)等的含量。結果如圖所示。請分析回答下列問題：
(1)花色素苷是一種色素，主要存在于細胞的________中。
(2)檢測結果表明，外源施加ABA對四季秋海棠花色素苷的誘導作用具有________性。同時，外源施加ABA對內源ABA的合成起________(填“促進”或“抑制”)作用。
(3)研究人員還檢測了葉片中葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素的含量(如下表所示)，外源施加ABA使色素含量下降的原因可能是____________________。這幾種色素存在的場所是葉綠體的____________________，主要在光合作用的________
63、階段發(fā)揮作用。
ABA濃度
(μmol/L)
光合色素含量(mg/g)
葉綠素a
葉綠素b
類胡蘿卜素
0
2.552
0.801
1.722
5
2.300
0.738
1.722
10
2.226
0.726
1.621
50
2.173
0.683
1.635
100
1.916
0.659
1.609
500
1.722
0.563
1.583
(4)已有研究表明，四季秋海棠在秋季低溫和短日照條件下葉片會變紅。若要驗證“此條件下誘導四季秋海棠葉片合成花色素苷的物質基礎是ABA的積累”，實驗組應選擇的操作至少應包括______
64、______________。
a．長日照條件下培養(yǎng) b．短日照條件下培養(yǎng)
c．等日照條件下培養(yǎng) d．低溫(白天15 ℃、夜晚6 ℃)培養(yǎng)
e．常溫(白天25 ℃、夜晚15 ℃)培養(yǎng) f．外施 10 μmol/LABA g．外施500 μmol/LABA h．測定花色素苷含量
i．測定ABA含量
解析： (1)花色素苷是一種色素，主要存在于細胞的液泡中。(2)據圖分析可知，外源施加ABA濃度較低時對四季秋海棠的誘導有促進作用；當外源施加ABA濃度超過一定值時，對四季秋海棠的誘導有抑制作用，說明外源施加ABA對四季秋海棠的誘導作用有兩重性。外源施加ABA濃度為10μmol/L時，四
65、季秋海棠花色素苷的含量最高，可推知該濃度為最適濃度；同時，外源施加ABA可提高內源ABA的含量，降低內源GA的含量。(3)根據表中數據可知，隨著施加ABA濃度的增加，各種光合色素的含量均減少，表明外源施加ABA能促使葉片中的光合色素降解(或抑制其合成)；這幾種色素都是光合色素，存在于細胞的葉綠體類囊體薄膜上；主要在光合作用的光反應階段發(fā)揮作用；其具體作用是吸收、傳遞和轉化光能。(4)由題意可知，四季秋海棠在秋季低溫和短日照條件下葉片會變紅，說明低溫和短日照是該實驗的條件，b、d正確，a、c、e錯誤；因為要驗證秋季低溫和短日照條件下誘導四季秋海棠葉片合成花色素苷的物質基礎是ABA的積累，所以不需
66、要施用外源ABA，但需要測定該條件下花色素苷和內源ABA的含量，f、g錯誤，h、i正確。因此，實驗組應選擇的操作至少應包括b、d、h、i。
答案：(1)液泡 (2)兩重 促進 (3)促進色素降解(或抑制色素合成) 類囊體薄膜 光反應 (4)b、d、h、i
[階段質量評估(七)] 動物和人體生命活動的調節(jié) 植物的激素調節(jié)
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(時間：45分鐘 滿分：100分)
一、選擇題(每小題4分，共48分)
1．(2018·揚州模擬)下圖甲表示反射弧的示意圖，乙表示a的亞顯微結構示意圖。下列有關敘述正確的是( )
A．圖甲中的a為神經中樞、b為效應器、c為感受器
B．圖甲中的感受器接受刺激后，膜外電位由正變負
C．圖乙中結構①物質的釋放過程為主動運輸，通過④的方式為擴散
D．圖乙中的①②和突觸后膜構成突觸
解析：選B 圖甲中的a為突觸、b為感受器、c為效應器；圖甲中的感受器接受刺激后，膜外電位由正變負；圖乙中結構①突觸小泡物質的釋放過程為胞吐，通過④突觸間隙的方式為擴散；圖乙中的③突觸
（江蘇專版）2019版高考生物一輪復習 第三部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第二單元 植物的激素調節(jié)學案
