《三年級下冊數學導學案 《簡單的路線圖》人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數學導學案 《簡單的路線圖》人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版數學三年級下冊第一單元 《簡單的路線圖》預習單 【學習內容】教材P8例4和練習二的第6、7題 【學習目標】 1．知識與技能：進一步辨認八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余方向，會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 2．過程與方法：通過預習，了解到達同一目的可以有不同的行走路線。提高解決問題的能力，發(fā)展空間觀念。 3．情感與態(tài)度：進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習方位知識的興趣，培養(yǎng)應用方位知識的意識。體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。 【重點】比較清楚地描述行走路線。 【難點】自行設計路線，并能描述出來。

2、 【學具準備】導學單 【探究過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1．您知道成語“四面八方”嗎？ 2．在地圖上，我們是怎樣辨認方向的？ 3．出示動物園導游圖，各個動物館以“○”代替，將各個動物館圖片雜亂放在一邊。 下面，我們一起走進動物園。工人師傅正在貼導游圖，從現在的導游圖上我們只能知道動物園正中心是獅山，其他還有猴山、熊貓館、海洋館、長頸鹿館、大象館、飛禽館、

3、猩猩館，你能幫幫他，根據師傅的信息把圖標貼在相應的位置嗎？ 信息：猩猩館在獅山的（ ）面；大象館在獅山的（ ）面；海洋館在獅山的（ ）面；熊貓館在獅山的（ ）面；飛禽館在獅山的（ ）面；猴山在獅山的（ ）面；長頸鹿館在獅山的（ ）面。 二、引導探究，學習新知 1．自學例5。 同學們，你能以獅山為中心，描述一下其他場館的具體位置嗎？ 那么，如果我們從大門進入，要到熊貓館，可以怎樣走呢？ （1）預設走法： 1．可以先向（ ）走到獅山，再向（ ）走； 2．可以先向（ ）走到猴

4、山，再往（ ）走，經過大象館后就到了； 3．可以先向（ ）走到獅山，再向（ ）到大象館，再向（ ）走。 4. 5. 2．反饋練習。 （1）飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

5、 我們現在在長頸鹿館，想去看大猩猩怎么走？ （2） 練習二第6題. 熊貓館在長頸鹿的( )方向，長頸鹿在熊貓館的( )方向。 海洋館在大門的( )方向， 大門在海洋館的( )方向。 三、聯(lián)系實際，設計路線 1．出示練習二第7題． 從動物園出來，我們又一起來到了游樂園，請你在作業(yè)紙上獨立完成示意圖。 2.1路公交車行走路線圖。 （1）誰能說一說火車站到動物園的行車路線？ （2）誰能說一說動物園到火車站的行車路線？ 四、課堂小結，提高認識 今天我們又學習了什么？你有收獲嗎？ 五、 課后作業(yè)，鞏固深化 請你在 中填出幾種小動物的位置。 第2課時