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課題 塑料與我們的生活 課型 新授課 主備人 劉旭 審核 四年級組 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識塑料制品與我們的生活密切相關(guān) 了解塑料的特點(diǎn) 2 感知 白色污染 給我們的生活帶來的危害 3 教育孩子采取切實(shí)有效的行動減少 白色污染 課前準(zhǔn)備 1 收集生活中塑料制品 2 拍攝生活中 白色污染 的情景 制作成多媒體課件 教學(xué)過程 一 展示 認(rèn)識塑料應(yīng)用廣泛 1 教師拎著一只大大的塑料袋 里面裝的是生活中常見的塑料制品 進(jìn)入 教室 讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么 2 請一名學(xué)生依次拿出里面的東西 拿一件 讓學(xué)生說說該塑料制品的名 稱 這些塑料制品有 牙刷 塑料杯 手電筒 玩具汽車 小臺燈 文具盒 圓珠筆套 飲料瓶 鼠標(biāo) 3 讓學(xué)生再說說生活中還有哪些塑料制品 如 剛才裝東西的塑料袋 電腦外殼及鍵盤 計(jì)算器 班級塑料籃 水 彩筆盒 塑料包書皮 洗臉盒 塑料插座 乒乓球 4 小結(jié) 我們生活中的塑料制品確實(shí)很多 塑料與我們的生活密切相關(guān) 5 知識介紹 塑料誕生于 1909 年 是美國化學(xué)家貝克蘭德在德國化學(xué)家貝耶爾研究的基 礎(chǔ)上 用兩種化工原料合成的 20 世紀(jì) 70 年代 世界塑料產(chǎn)量迅速增加 超 過了曾經(jīng)稱霸世界的鋼鐵產(chǎn)量 現(xiàn)在 我們的生活已離不開塑料制品 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課時讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么 再一一依次請學(xué)生 從里面拿出日常生活中的塑料制品 抓住了學(xué)生的好奇心 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 通過展示及學(xué)生列舉的生活中的塑料制品 讓學(xué)生充分感受到了塑料制 品與我們的生活密切相關(guān) 二 比較 了解塑料優(yōu)點(diǎn)眾多 1 提出問題 班上要購買一只洗手盆 學(xué)校附近的商店里有三種 分別是 木頭盆 銅盆 塑料盆 請推薦一種你認(rèn)為在班上使用最合適的 并說明理由 2 組織討論 依次進(jìn)行 木盆顯得笨重 不好看 時間長了會漏水 且容易摔壞 更多的使用會 消耗國家有限的木材資源 銅盆價(jià)格較高 散熱快 掉在地上易損壞地面磚 選塑料盆最合適 便宜 重量輕 色彩多樣可供選擇 堅(jiān)固耐用 3 塑料具有這么多的優(yōu)點(diǎn) 那塑料還有哪些優(yōu)點(diǎn) 人們利用塑料的眾多優(yōu) 點(diǎn)制造了哪些物品 組織討論 如 利用彈性好的特點(diǎn)制造了乒乓球 利用不導(dǎo)電的特點(diǎn)制造了塑料插 座 利用堅(jiān)固耐用制造了塑鋼窗 利用便宜 輕便特點(diǎn)制造了一次性使用的注 射器 4 知識介紹 目前 隨著抗菌塑料 納米塑料的出現(xiàn) 塑料制品在汽車 摩托車 家用 電器 建筑工程 包裝材料等領(lǐng)域的應(yīng)用比例不斷提高 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生認(rèn)識塑料的特點(diǎn)如果采用傳授的方法就枯燥乏味 效果 不好 上述過程 創(chuàng)設(shè)了一種生活情境 選購班上洗手盆 學(xué)生通過對三種 洗手盆的分析 既認(rèn)識了塑料的一些基本特點(diǎn) 也認(rèn)識了這些特點(diǎn)的優(yōu)勢 由 于是在比較中認(rèn)識了這些特點(diǎn) 所以印象特別深刻 在這個過程后 進(jìn)一步讓 學(xué)生舉出利用這些特點(diǎn)制造的生活用品 說說還有哪些特點(diǎn) 通過與實(shí)物的具 體聯(lián)系 使學(xué)生感受到塑料制品為我們的生活帶來了便利 從而產(chǎn)生對塑料積 極的情感 三 觀看 感知污染觸目驚心 1 感知生活中 白色污染 情況 多媒體演示生活場景 燃燒塑料廢棄物 濃煙滾滾 人們捂鼻而過 各種塑料袋掛在樹木枝頭 空中還飄飛著幾只塑料袋 小河中漂著一些塑料盒 塑料片 一些死魚漂在水上 道路旁 一只只用塑料袋裝的垃圾四處散落 不堪入目 2 面對這一個個 白色污染 的情景 請說說自己的感受 以及這種污染 所帶來的危害 充分地讓學(xué)生說 3 小結(jié) 資料呈現(xiàn) 白色污染 是當(dāng)今世界嚴(yán)重的污染源之一 也是困擾全球環(huán)境的難題 據(jù)有關(guān)專家介紹 塑料垃圾在自然界中很難分解 一般降解周期為 200 至 400 年 塑料垃圾不僅嚴(yán)重?fù)p害環(huán)境 還會造成土壤惡化 影響作物生長 被牲畜 誤食會導(dǎo)致其生病 甚至死亡 拋入河流 湖泊會影響航運(yùn) 使水質(zhì)變壞 4 過渡 塑料袋被英國的傳媒評為 人類最糟糕的發(fā)明 你同意嗎 為 什么 分為正反兩方進(jìn)行辯論 5 學(xué)生辯論后小結(jié) 通過辯論 我們認(rèn)識到塑料本身沒有錯 錯的是人們?nèi)鄙侪h(huán)保意識 錯的 是人們處理塑料垃圾方法不對 設(shè)計(jì)意圖 錄像是對生活情境的聚焦和剪切 是將 白色污染 問題的集 中化 典型化 這一個個觸目驚心的場景 震撼了學(xué)生的心靈 引起了學(xué)生對 白色污染 的痛恨 其次 通過對 塑料是否是人類最糟糕的發(fā)明 這一辯 論 一方面讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到 白色污染 的嚴(yán)重性 另一方面又讓學(xué)生再 一次認(rèn)識到我們的生活離不開塑料制品 從而順利過渡到下一個環(huán)節(jié)的教學(xué) 我們要有環(huán)保的意識 我們要采取減少 白色污染 的行動 四 動腦 思考減少污染辦法 1 你能找到減少 白色污染 的好辦法嗎 請寫出自己的創(chuàng)意 2 學(xué)生動腦寫出自己的創(chuàng)意 寫好后組織交流 如 加強(qiáng)環(huán)保宣傳 提高人們的環(huán)保意識 建議媽媽買菜用竹籃代替塑 料袋 小區(qū)里設(shè)置塑料制品垃圾箱 對塑料垃圾統(tǒng)一處理或進(jìn)行回收 經(jīng)常參 加 環(huán)保小衛(wèi)士 活動 設(shè)計(jì)意圖 通過思考如何減少 白色污染 強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識 在討 論與交流中 形成多樣的減少 白色污染 的辦法 從而為課后行動打下認(rèn)識 上的基礎(chǔ) 四 行動 落實(shí)減少污染辦法 布置課后作業(yè) 1 開展一次家庭主題活動 自己做主持人 塑料給我們生活帶來的好處 與壞處 進(jìn)一步討論怎樣減少 白色污染 活動后形成家庭減少 白色污染 的決議 2 與家人一起或會同環(huán)衛(wèi)工人將家庭周圍或小區(qū)的塑料及其它垃圾進(jìn)行清 理 設(shè)計(jì)意圖 品德與社會課最重要的是將自己的認(rèn)識落實(shí)在平時的日常生活 中 這一環(huán)節(jié)的教學(xué) 一是讓更多的人形成共識 塑料與我們的生活密切相關(guān) 我們要有減少 白色污染 的意識 減少 白色污染 要從我做起 從每一個 家庭做起 二是將這種認(rèn)識落實(shí)在行動上 親自參與一次清除環(huán)境污染的活 動 在活動中提高認(rèn)識 培養(yǎng)習(xí)慣