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1、七年級政治上冊《正視自我，成就自我》教案2 教科版 關(guān)于認(rèn)識自我這個主題，教科書既講了認(rèn)識自我的內(nèi)容，也講了認(rèn)識自我的方法，但主要的內(nèi)容是認(rèn)識自我的方法：比較評價法、他人評價法、心理測量法。在這三種方法中，最易使用的方法是比較評價法、他人評價法，心理測量法一方面需要有專門的測量工具，另一方面需要專業(yè)從事心理研究或心理教育工作的人來操作。所以，正如教科書所講的，這種方法只能是輔助的方法。因此，本部分教學(xué)重點應(yīng)為比較評價法和他人評價法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入：自我介紹 每人寫一份 100 字左右的自我介紹。教師收集所有學(xué)生的自我介紹，并隨機抽取一份讀給全班同學(xué)

2、聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。 教師：通過剛才的猜人活動，我們發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)很容易被同學(xué)們猜出來，有的同學(xué)則不容易被猜出來。容易被猜出來，說明你的個性特點很明顯，有自己的獨特性，而且說明你對自己的認(rèn)識與同學(xué)們的評價是一致的。沒有被猜出來則說明你對自己的認(rèn)識與同學(xué)們對你的認(rèn)識存在差距。今天，我們要引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)掌握一些認(rèn)識自己的方法。 讓學(xué)生體會每個人自我評價的不同，同時學(xué)會自我評價的技巧。 一、這是誰 教師呈現(xiàn)“教學(xué)活動設(shè)計”中描寫個性的詞或句子，學(xué)生猜這些詞或句子描寫的是班里哪位或哪幾位同學(xué)。或者采用“對號入座”的辦法，將這些特點送給符合它們的同學(xué)。 具體做法可以參考下面

3、列表的方式，也可以將描寫個性的詞或句子寫在紙條上（寫若干份），同學(xué)討論后，分送給適合的同學(xué)。每個同學(xué)可以得到若干條“個性”。（這個活動需要做大量的準(zhǔn)備工作，可以請學(xué)生幫助抄寫紙條） 讓學(xué)生初步意識到人各有特點。同時了解他人對自己的評價與自我評價之間存在差異。 二、以他人為鏡 1. 教師總結(jié)：上面這種方法稱為他人評價法。即通過他人對自己的評價來認(rèn)識自己的方法。通過上面的活動，我們可以更進(jìn)一步地了解自己，也可以發(fā)現(xiàn)他人對自己的評價與自我評價的一致性。他人評價還有另外一種辦法，就是通過他人，如同學(xué)、朋友、老師、父母等對我們的態(tài)度來評價自己。如果我們被周圍的人喜歡、重視、接納，說明我們

4、一定有一些令人喜歡的優(yōu)點；如果我們被周圍的人疏遠(yuǎn)、忽視、討厭，那么至少說明我們有某些不討人喜歡的地方，需要引起我們的重視。 2. 學(xué)生說說周圍的人對自己的態(tài)度，從而分析自己的優(yōu)缺點。 學(xué)習(xí)掌握他人評價法的方法和意義，學(xué)會以他人為鏡，了解自己。 三、比一比 1．教師：認(rèn)識自我，還有一種比較好、比較常用的方法就是比較評價法。所謂比較評價法就是通過與同學(xué)等其他同齡人或先進(jìn)人物相比較來認(rèn)識自我的方法。 2．參照“教學(xué)活動設(shè)計”中“活動8”的方法引導(dǎo)學(xué)生與周圍同齡人進(jìn)行比較，或者參照教科書第55頁的活動設(shè)計開展活動。 讓同學(xué)們相互比較，在比較中認(rèn)識自己，理解他人，增進(jìn)同學(xué)之間的了

5、解和友誼，最后達(dá)到評價自我的目的。 四、小結(jié) “知人者智，自知者明?！弊晕艺J(rèn)識對每個人來說都非常重要，同時也是非常不容易的事情。我們青少年正處在自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們都很在乎自己，也很想了解自己，我們總是在問：我是什么樣的？我將來能成為什么樣的人？這就要求我們在日常生活中不斷地關(guān)注自己的言行，逐漸達(dá)到認(rèn)識自我的目的，不斷地改正缺點，發(fā)揚長處，成為自己理想中的“我”。 讓學(xué)生總結(jié)認(rèn)識自我的方法，學(xué)會從多角度評價自我。 悅納自我，發(fā)展自我 “悅納自我”內(nèi)容的主要設(shè)計思路是：引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處、缺點和短處，在充分認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自己。關(guān)于本部分內(nèi)容，要引

6、導(dǎo)學(xué)生把握的思想是：無論我們的有什么優(yōu)點還是缺點，無論我們是與眾不同還是毫無個性，也無論我們是男孩還是女孩，我們都要愉快地接受自己。 在“認(rèn)識自我”活動中，學(xué)生對自己的個性特點已經(jīng)有了初步的了解，本活動旨在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的“獨特”之處，也認(rèn)識自己的“平?！保匾氖且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)悅納自己，喜歡自己，對自己有信心。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 詩歌導(dǎo)入 學(xué)生閱讀“教學(xué)參考資料”中的《我就是我》。可以讓學(xué)生分批朗誦，并就詩歌談自己的感想。 激起學(xué)生的自我肯定意識，張揚個性。 一、理想中的我 學(xué)生思考問題：你希望成為一個怎樣的人？學(xué)生可以用自

7、己喜歡的方式將“理想自我”描繪出來，如散文、詩歌、繪畫等。 教師講解“理想自我”概念：“理想自我”是自己頭腦中塑造的、自己所期望的未來自我形象。與之相對的 “現(xiàn)實自我”是通過自我實踐而反映到頭腦中的當(dāng)前真實的自我形象。一般來說，理想自我與現(xiàn)實自我存在一定的距離。 了解學(xué)生的價值取向，掌握“理想自我”概念。 二、調(diào)整理想自我與現(xiàn)實自我 1. 學(xué)生閱讀教科書第 60 頁中的閱讀資料，感受接納自我的重要性。學(xué)生閱讀資料并交流對資料中的“女兒”的看法：女兒的主要問題是什么？我們中間是否也有“女兒”這樣的同學(xué)，其表現(xiàn)有哪些？ 2. 學(xué)生對“現(xiàn)實自我”進(jìn)行評價：我對自己哪些方面比較滿意

8、，對哪些方面不滿意？ 3. 對照自己“理想自我”與“現(xiàn)實自我”之間的異同，分析“理想自我”與“現(xiàn)實自我”之間存在的距離，從而確定哪些“理想自我”是不合理的、對自己來說是過高的，哪些“現(xiàn)實自我”是需要完善的。 可以通過填寫如下表格完成本活動。 理想自我 現(xiàn)實自我 不合理的理想自我 需要完善的現(xiàn)實自我 ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理想自我的意義，幫助學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)淖晕移诖? 三、優(yōu)點大轟炸 將學(xué)生分成若干組，每組找五六人，組內(nèi)同學(xué)以接龍的方式依次說出自己的優(yōu)點，每次說一個，不得重復(fù)，相互不得雷同。重復(fù)、雷同者出局，最后剩下誰，誰就是優(yōu)勝者——自我個性優(yōu)秀的人。 讓學(xué)生意識到自我獨特個性優(yōu)勢的重要。 四、男孩女孩各有千秋 讓學(xué)生分組討論：男孩女孩各有什么特點？大家分組發(fā)言，最后歸納出男生女生的特點。 讓學(xué)生意識到男生女生各有所長，應(yīng)優(yōu)勢互補。 五、培養(yǎng)良好的性格 了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培養(yǎng)良好性格的途徑。 本部分內(nèi)容是本課的重點，因此要單獨設(shè)計、安排一課時進(jìn)行教學(xué)，具體教學(xué)設(shè)計見附：努力塑造健康性格。 讓學(xué)生了解良好性格的同時，學(xué)會培養(yǎng)良好的性格，完善自我，發(fā)展自我。 附： 努力塑造健康性格