《數(shù)字編碼教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)字編碼教案 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“數(shù)字與編碼”教學設(shè)計 辛莊小學 張文秀 一、教學內(nèi)容： 人教版五年級上冊數(shù)學廣角 “數(shù)字與編碼” ?二、教學目標： 1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學會對身邊的事物進行編碼。 2、培養(yǎng)學生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 ?3、在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。 ?三、教學準備： 課前分組調(diào)查生活中的數(shù)字與編碼，每小組準備一份調(diào)查報告。 四、教學過程： 1． 游戲激趣，引出課題 收看視頻:同學們，這是前段時間熱播的諜戰(zhàn)片《潛伏》的片頭，劇中的情節(jié)驚險，情報破譯工作一波三折，你

2、們有沒有興趣來體驗一下諜報人員破譯密碼的過程? 出示: 21　21　33　16　25　37　45,請大家對照譯碼表把這組密碼翻譯成文字.(出示譯碼表) 三 11 言 12 兩 13 語 14 同 15 心 16 協(xié) 17 力 18 處 21 變 22 不 23 驚 24 皆 25 大 26 歡 27 喜 28 雁 31 過 32 留 33 聲 34 邯 35 鄲 36 學 37 步 38 生 41 龍 42 活 43 虎 44 問 45 一 46 答 47 十 48

3、 生答: 處 處 留 心 皆 學 問 師:恭喜你已經(jīng)成為一名初級特工了！同時老師也把這句話送給大家，希望大家都能做個學習上的有心人。 師：現(xiàn)在老師有個問題，這里的“44”表示的是44個字嗎？它表示什么？ 生：它表示第四行的第四個字。 師指出：對，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，在生活中，把數(shù)字按一定的規(guī)則，組合在一起，還可以表示更多的意思，這就是我們常見的數(shù)字編碼。（板書） 設(shè)想：通過課前游戲，讓學生初步感知數(shù)字在不同的規(guī)則中可以表示不同的意思，為探索新知做好準備。 2、匯報交流 師：想一想，生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？ 生1：車牌號…

4、 生2：電話號碼…110 、119 生3：商品條形碼… 生3：郵政編碼… 生4：門牌號… 生5：身份證號碼… 設(shè)想：在學生展示調(diào)查成果的同時，充分感受編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，通過交流、討論初步理解編碼的類型、含義和作用。 師：數(shù)字編碼真是無所不在，今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手來進一步學習、體會數(shù)字編碼的方法和意義。 3、學習身份證的編碼方法 師：課前老師讓大家搜集家人的身份證號碼以及相關(guān)知識，誰來說一說? 生匯報，師隨著板書。 根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)講解身份證號碼的編排規(guī)律。 ▲前六

5、個數(shù)字表示所在省市區(qū)（地址碼） ▲第7-14位上的數(shù)字表示某人的出生年、月、日。（出生日期碼） ▲第15-17位上的數(shù)字表示順序碼，第17位單數(shù)表示男性雙數(shù)表示女性（每個派出所分配碼為10個連續(xù)號碼，例如“000-009”或“060-069”，其中單數(shù)為男性分配碼，雙數(shù)為女性分配碼，如遇同年同月同日有兩人以上時順延第二、第三、第四、第五個分配碼。如：007的就是個男生 而且和他同年月日生的男生至少有兩個 他們的后四位是001* 和 003* ） ▲第18位上的數(shù)字表示校驗碼，（X表示希臘字母的10） 師：同學們，這個身份證號碼代表XX了，那別人還能用這個號碼嗎？XX還能用別的號碼嗎？為

6、什么？（使學生明確每個公民一出生就有一個身份證號碼，它是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼。） 老師這里有一張身份證，號碼是：35082419850620546X（電腦出示身份證），你能從號碼中了解到哪些信息？（課件驗證） 師：幾個簡簡單單的數(shù)字竟然可以反映出一個人這么多的信息！看來數(shù)字編碼真的是非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。 出示溫馨提示：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，同學們滿了16周歲后，每個人都會有一個屬于自己的身份證。要注意保護好它，不能隨意借給他人使用。不然就會給犯罪分子可乘之機呦！ 判斷：某男，三十多歲，天津市津南區(qū)人，現(xiàn)為網(wǎng)上在逃犯，下面四個號碼中有一

7、個是他的身份證號碼，請問是哪一個？ 120112581102441 120112197408124735 350824197510081353 120112197403301661 4、創(chuàng)編、制作數(shù)字編碼 （1）咸水沽醫(yī)院出生了三胞胎，你能給他們每人編一個身份證號碼嗎？ 姓名 性別 出生時間 張芳芳 女 2007年10月2日6：35 張園園 女 2007年10月2日6：42 張冰冰 男 2007年10月2日6：46 設(shè)想：通過研究老師身份證的編碼規(guī)則，編碼含義，進一步理解數(shù)字編碼的優(yōu)越性，并激發(fā)學生參與編碼的欲望，學習編碼的方法。適時進行愛護身份證的安

8、全教育。 （2）爭當小小設(shè)計師 〖1〗??? 編制學生的學號 師：學校想給每一位學生制作一枚校徽，上面要有一個編碼。請大家當一名設(shè)計師，運用所學的編碼知識，以小組為單位，給自己設(shè)計一個編碼,，看誰的編碼既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理?。ㄕn件配樂，教師巡視。） 〖2〗成果大展示 學生匯報時，讓他們說說設(shè)計意圖，引導其他同學對上臺匯報的各種設(shè)計方案進行評價，同時把優(yōu)秀的設(shè)計方案板書到黑板上。 〖3〗小結(jié)：大家真能干！這么快就設(shè)計出了?；盏木幋a，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長。 設(shè)想：學生幫三胞胎編完身份證，再擔任小小設(shè)計師，為學校設(shè)計校徽編碼，充分調(diào)動了探索積極性，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，并體驗到成功的喜悅。 五、課堂小結(jié):學生暢談這次實踐活動的收獲，教師對學生參與活動的表現(xiàn)給予評價 六、作業(yè)：利用XX同學的編碼方式給自己做一個這樣的編碼，明天交。