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1、2022年九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿(第二課時)教案 (新版)新人教版
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與技能
1、了解濃鹽酸和濃硫酸典型的物理性質(zhì)。
2、認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性,初步學(xué)會濃硫酸的稀釋方法。
3、知道稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)及其主要用途。
二、過程與方法
1、通過濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性和稀釋操作實(shí)驗(yàn),學(xué)會正確稀釋濃硫酸的方法。
2、通過稀鹽酸和稀硫酸化學(xué)性質(zhì)的探究比較,能簡單歸納出酸相似的化學(xué)性質(zhì),并能根據(jù)酸的性質(zhì)思考其用途。
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、通過認(rèn)真觀察、分析探究酸的性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。
2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生
2、活中的安全意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、濃硫酸的稀釋方法。
2、稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備:玻璃棒、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、錐形瓶、試管、濃硫酸、濃鹽酸、稀鹽酸、紫色石蕊、無色酚酞、生銹的鐵釘、水、氫氧化鈉溶液
2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,尋找日常生活中的相關(guān)聯(lián)系
[教學(xué)過程]
師生活動
設(shè)計意圖
師:實(shí)驗(yàn)室里一般儲存濃酸還是稀酸?為什么?而實(shí)際使用時,是用濃酸還是稀酸?
生:一般保存濃酸,這樣占的空間小。而實(shí)際使用時,通常用稀酸。
師:從試劑店購得的硫酸一般是98%的濃硫酸, 怎樣把濃硫酸變成稀硫酸呢?
生:學(xué)生可能會說:“容易,只需加
3、點(diǎn)水就可以了。”
師:這樣操作可行嗎?若不行是什么原因造成的呢?
師:板書:課題1、常見的酸和堿
二、 常見的酸
1、 濃硫酸的腐蝕性及濃硫酸的稀釋
師:演示教材第51頁[實(shí)驗(yàn)10-3],(實(shí)驗(yàn)在玻璃片上做,實(shí)驗(yàn)后所有的物品仍放在玻璃片上。)讓學(xué)生填寫表格:
實(shí)驗(yàn)
放置一會兒后的現(xiàn)象
結(jié)論或原因
啟發(fā)
用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫字
用小木棒蘸少量濃硫酸
將濃硫酸滴到一小塊布上
生:根據(jù)現(xiàn)象,填寫表格。
師:演示教材第52頁[實(shí)驗(yàn)10-4] ,讓學(xué)生填寫下列表格:
手的感覺
分析
生:通過實(shí)驗(yàn),填寫表格。
師:
4、如果將水倒入濃硫酸中,可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?投影動畫教材第52頁〔實(shí)驗(yàn)10—5〕,讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
生:濃硫酸的密度比水的密度大,并且濃硫酸溶于水時放出大量的熱。
師:小結(jié)濃硫酸的稀釋方法:酸入水,沿內(nèi)壁,慢慢倒,不斷攪。同時強(qiáng)調(diào),用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量的散發(fā),防止液體暴沸,發(fā)生危險。
師:從上述內(nèi)容中你知道了濃硫酸的哪些物理性質(zhì)?
板書:2、濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)
生:無色液體,密度比水大等。
師:濃鹽酸有哪些物理性質(zhì)呢?展示一瓶濃鹽酸,讓學(xué)生描述出濃鹽酸的一些物理性質(zhì)。如何聞它的氣味?
生:無色液體。說出生活中聞氣味的方法。
師:教會學(xué)生聞化學(xué)藥
5、品氣味的方法,然后,讓學(xué)生聞濃鹽酸和濃硫酸的氣味。它們還有哪些物理性質(zhì)?播放實(shí)驗(yàn)錄像(分別在兩個已調(diào)零的天平上放上敞口的濃鹽酸和濃硫酸,稱出起始質(zhì)量,久置一段時間后觀察天平指針的變化),同時完成表格:
濃鹽酸
濃硫酸
溶質(zhì)的化學(xué)式
顏色
狀態(tài)
氣味
密度(與水比較)
敞開試劑瓶口發(fā)生的現(xiàn)象
其他
生:歸納濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì),并填寫上面的表格。
師:①濃鹽酸具有揮發(fā)性,打開瓶蓋,揮發(fā)出的氯化氫氣體遇到空氣中的水蒸氣,在瓶口形成白霧。因此,敞口久置后質(zhì)量會減輕。②、濃硫酸具有吸水性,但無揮發(fā)性,所以打開瓶蓋,瓶
6、口沒有白霧,但敞口久置于空氣中,會吸收空氣中的水分而引起質(zhì)量增加。因此,實(shí)驗(yàn)中常用濃硫酸作某些氣體的干燥劑。
導(dǎo)入新課。
通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性,樹立一種自我保護(hù)的安全意識。
引出濃硫酸的稀釋
學(xué)生利用已有知識大膽猜想,再通過錯誤操作的錄象,強(qiáng)化正確操作的必要性。
通過實(shí)物和媒體,使?jié)恹}酸和濃硫酸的物理性質(zhì)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。
通過適當(dāng)?shù)闹v解,使知識條理化。
師:
7、濃硫酸有很強(qiáng)的腐蝕性,萬一不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上,應(yīng)如何處理?請同學(xué)們閱讀教材第53頁第一段。
生:閱讀教材,了解處理方法。
師:提問:(1)用大量水沖洗的目的是什么呢?
(2)涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液目的又是什么呢?
生:(1)使?jié)饬蛩嵯♂屒規(guī)ё呦♂寱r放出的熱量。
(2)碳酸氫鈉溶液可能與稀硫酸反應(yīng)。
師:如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上,是否也要進(jìn)行這樣的處理?為什么?
生:也要進(jìn)行這樣的處理。稀硫酸也有腐蝕性,且隨著水分的揮發(fā),硫酸的濃度也會變大,腐蝕性增強(qiáng)。
師:板書:3、稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)
活動探究:稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)
(一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:(1)酸與
8、指示劑反應(yīng);
(2)酸與活潑金屬反應(yīng);
(3)酸與鐵銹反應(yīng);
(二)實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
化學(xué)方程式
分析及結(jié)論
與紫色石蕊試液
與無色酚酞試液
鎂與稀鹽酸
鎂與稀硫酸
鋅與稀鹽酸
鋅與稀硫酸
鐵與稀鹽酸
鐵與稀硫酸
鐵銹與稀鹽酸
鐵銹與稀硫酸
師-生:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,歸納出鹽酸和稀硫酸相似的化學(xué)性質(zhì)。
讓學(xué)生學(xué)會利用已有知識解決問題。
9、
通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。
師:從金屬與酸(鹽酸和稀硫酸)、金屬氧化物與酸的反應(yīng),總結(jié)出它們的生成物各有什么共同之處?(此時可以引出鹽的概念)
生:金屬與酸(鹽酸和稀硫酸)反應(yīng)都能生成鹽和氫氣,金屬氧化物與酸反應(yīng)都能生成鹽和水。
師:根據(jù)性質(zhì)決定用途,請歸納出鹽酸和硫酸主要的用途。
生:根據(jù)性質(zhì)歸納出用途。
師:投影教材第51頁表格:鹽酸和硫酸的用途。
學(xué)會歸納總結(jié)
[板書設(shè)計]
課題1、常見的酸和堿
三、常見的酸
1、濃硫酸的腐蝕性及濃硫酸的稀釋
2、濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)
10、 濃鹽酸:無色 液體 有揮發(fā)性
濃硫酸:無色 液體 有吸水性(可作某些氣體的干燥劑)
3、稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)
a 與酸堿指示劑反應(yīng)
b 與活潑金屬反應(yīng)
c 與某些金屬氧化物反應(yīng)
[反饋練習(xí)]
1、下列有關(guān)鹽酸的說法,正確的是:( )
A、濃鹽酸是黃色有刺激性氣味的液體
B、酸與氯化氫是同種物質(zhì)的不同狀態(tài)
C、鹽酸又叫氫氯酸
D、濃鹽酸有揮發(fā)性,試劑瓶口會冒煙
2、在a、b兩個燒杯內(nèi)分別盛有等質(zhì)量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸?,F(xiàn)有兩片質(zhì)量相等的鋅片,將其中一片放入a燒杯內(nèi),另一片先鍛燒成氧化鋅后再放入b燒
11、杯內(nèi),過一會兒兩燒杯內(nèi)的固體都完全溶解,此時
A、a、b兩燒杯中硫酸鋅的質(zhì)量相等
B、a燒杯溶液中硫酸鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
時間
C、b燒杯溶液中硫酸鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D、b燒杯中硫酸鋅的質(zhì)量大
3、某課外興趣小組的同學(xué),通過實(shí)驗(yàn)測定濃硫酸吸水性的有關(guān)數(shù) 據(jù)繪制成如下圖的函數(shù)圖像,其中橫坐標(biāo)表示時間,縱坐標(biāo)可以表示:①溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);②溶液的質(zhì)量;③溶液的體積;④溶液中所含水的質(zhì)量,其中正確的是:
A ①② B ②③ C ②③④ D ①②③④
4、用稀硫酸可以除去金屬制品表面的銹,除銹時能否將金屬制品長時間浸在酸中?為什么?描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出有關(guān)化學(xué)方程式。
5、鹽酸、硫酸在組成和性質(zhì)上有許多共同之處。請你盡可能多地歸納出它們的共同點(diǎn),并與同學(xué)們交流。
[布置作業(yè)]
教學(xué)反思: