《2022年高一物理 1.3 彈力教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高一物理 1.3 彈力教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年高一物理 1.3 彈力教案 教學目標： 一、知識目標 1、知道什么是彈力以及彈力產生的條件 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。 3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比 二、能力目標： 培養(yǎng)學生在實際問題中能夠確定彈力的方向 三、德育目標： 在實驗中，培養(yǎng)其觀察能力，結合實際的求實精神。 教學重點： 彈力產生的條件、彈力的方向 教學難點： 1、在接觸的物體間是否有彈力

2、 2、彈力方向的確定 教學方法： 實驗演示、討論答疑 教學用具： 彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀 課時安排： 1課時 教學步驟： 一、導入新課 在運動場上跳遠時要用踏跳板，撐桿跳高運動員的桿，都是利用他們彈性形變時的彈力，同學們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰來說？ 學生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板 …… 那彈力是怎樣產生的呢？ 二、新課教學 （一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標 1、知道形變的概念 2、理解彈力是因為形變的物體由于要

3、恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用 3、會判斷彈力的方向 4、知道形變的種類 （二）學習目標完成過程 1、彈力是怎樣產生的？ （1）實驗演示： 壓縮彈簧、海綿、用手彎曲竹片 觀察到什么現象？ 學生：看到形狀或體積改變 老師：對，這就是形變。 板書：物體的形狀或體積的改變叫形變 （2）被壓縮的彈簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被彈起；被彎曲的竹片上放一粉筆頭，放手，粉筆頭被彈起。 提問：為什么黑板擦、粉筆頭被彈起？ 引導學生回答：形變的物體要恢復原狀，對和它接觸的物

4、體有力的作用，就被彈起。 提問：如果粉筆頭、黑板擦與形變物不接觸，會受到這個力嗎？ 引導回答：不接觸一定不會受到這個力 學生總結什么是彈力？ 板書：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生地的作用，這種力叫彈力。 可見，彈力的產生需兩個條件：直接接觸并發(fā)生形變。 2、任何物體都會發(fā)生形變 實驗操作：顯示微小形變的裝置向學生作一簡單介紹。 （1）入射光的位置不變，將光線經M、N兩平面鏡兩次反射，射到一個刻度尺上，形成一光亮點。用力壓桌面，同學會看到什么現象？ 學生：光點在刻度尺上移動？

5、 學生分析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化。 總結：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變，還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形變。 3、彈力的方向 一般情況下，凡是支持物對物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對物體產生彈力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。 例1：放在水平桌面上的書 書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，要恢復原狀，對桌面產生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)

6、生微小的形變，對書產生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。 學生分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。并畫出力的示意圖。 結論：壓力、支持力都是彈力。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。 引導學生分析靜止時，懸繩對重物的拉力及方向。 引導得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時發(fā)生微小的形變。重物由于發(fā)生微小的形變，對懸繩沉重豎直向下的彈力F1，這是物對繩的拉力；懸繩由于發(fā)生微小形變，對物產生豎直向上的彈力F2，這就是繩對物體的拉力。 結

7、論：拉力是彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。 4、鞏固訓練（出示投影片） （1） 畫出下列各靜止物體的彈力（接觸面光滑） （2）師生共評：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面；點與點的接觸要找兩接觸點的公切面，彈力垂直于這個共切面指向被支持物。 強調：象B圖中，斜面與球間有無彈力？ 對小球狀態(tài)進行分析：如果小球受到斜面彈力，小球在水平方向上不會靜止，會向右運動。由此可判定小球不受斜面的彈力。這是判定相接觸的物體間是否有彈力得基本方法，說明兩接觸物體接觸但沒有發(fā)生形變。 5、形變的種類 請同學閱讀P6，看形變的種類有哪些，舉例說明。 學生：形變分為拉伸形變、彎曲形變、扭轉形變。比如彈簧的伸長或縮短為拉伸形變，弓、跳板的形變?yōu)閺澢巫?，金屬絲被扭轉為扭轉形變。 總結：產生彈力的大小與形變程度有關，形變程度越大，產生的彈力就越大。 三、小結 1、彈力產生的條件 2、彈力方向的確定 3、形變的種類 四、作業(yè) P8、練習二、3、4、5 五、板書設計