《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 群文通練一 國(guó)民閱讀（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 群文通練一 國(guó)民閱讀（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、群文通練一　國(guó)民閱讀 微導(dǎo)語(yǔ) 國(guó)民閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)的重要因素，國(guó)民素質(zhì)是現(xiàn)代中國(guó)崛起的重要條件。我們國(guó)家每年都組織一次國(guó)民閱讀情況調(diào)查，那么我國(guó)國(guó)民閱讀的現(xiàn)狀究竟是怎樣的？目前的互聯(lián)網(wǎng)閱讀勢(shì)頭如何？做完下面一組訓(xùn)練題，你不僅會(huì)得到答案，而且會(huì)認(rèn)識(shí)到把國(guó)民閱讀作為提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段，任務(wù)艱巨，路途遙遠(yuǎn)。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(12分) 閱讀文簽：調(diào)查報(bào)告＋國(guó)民閱讀現(xiàn)狀 讀多少本“及格”？ ——國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告分析 一 2018年4月19日訊　過(guò)去的一年，你看了多少書(shū)？昨日，2017年度“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”發(fā)布。報(bào)告結(jié)果顯示，我國(guó)成年國(guó)民中，全年閱讀10本及

2、以上紙質(zhì)圖書(shū)的占10.2%，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.66本。 報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.66本，人均電子書(shū)閱讀量為3.12本，與2016年度差別不大。未成年人在這方面則有更好的表現(xiàn)：0—17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為8.81本。 若是每年閱讀10本及以上紙質(zhì)圖書(shū)，便能夠躋身成年國(guó)民排名的前10.2%了。這其中閱讀超過(guò)20本的占4.1%，超過(guò)50本的更是僅有0.9%，可以說(shuō)是真真正正的萬(wàn)里挑一。 “日本是人均11本左右，韓國(guó)人均9本，美國(guó)人均7本，法國(guó)在8本左右?！本唧w負(fù)責(zé)調(diào)查工作的徐升國(guó)，援引國(guó)外閱讀調(diào)查的官方數(shù)據(jù)說(shuō)。 在成年國(guó)民對(duì)閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)中，只

3、有一成左右的國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多或者比較多，有37.7%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，有39.5%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。由此，民眾對(duì)舉辦全民閱讀活動(dòng)頗為期待。有超過(guò)六成的成年國(guó)民認(rèn)為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)。 二 調(diào)查報(bào)告顯示，從人們對(duì)不同媒介的接觸時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，2017年成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)間最長(zhǎng)，為80.43分鐘，比2016年增加了6.03分鐘。排在第二位的是互聯(lián)網(wǎng)，人均每天接觸時(shí)長(zhǎng)為60.70分鐘。 當(dāng)然，數(shù)字化閱讀也是人們使用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒介的重要目的。但在成年網(wǎng)民從事的網(wǎng)上活動(dòng)中，仍以閱讀新聞、查詢各類(lèi)信息，以及娛樂(lè)為主流，深度圖書(shū)閱讀行為的占

4、比偏低。 徐升國(guó)回憶，1999年調(diào)查報(bào)告第一次發(fā)布時(shí)，國(guó)民上網(wǎng)的還很少，“只占3.7%，真正的網(wǎng)絡(luò)閱讀可以說(shuō)還沒(méi)有產(chǎn)生”。而電子書(shū)、電子期刊、電子報(bào)紙等陸續(xù)出現(xiàn)，使得國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)行為越發(fā)多樣化?！?007年以后，逐漸進(jìn)入智能手機(jī)時(shí)代，帶來(lái)的變化更為劇烈。微信上線后，出現(xiàn)了微信閱讀，近幾年又出現(xiàn)了聽(tīng)書(shū)這樣一種閱讀形式，以及社交式的閱讀，例如線上讀書(shū)會(huì)、分享等等。” 三 此外，報(bào)告發(fā)現(xiàn)，2017年，我國(guó)有兩成以上國(guó)民有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣。成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8%，較2016年提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)。未成年人的聽(tīng)書(shū)率基本與成年人持平，其中14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，達(dá)28.4%。 聽(tīng)書(shū)具體聽(tīng)什么

5、？“故事”與“評(píng)書(shū)聯(lián)播”排在成年國(guó)民選擇的前列。而在未成年人中，“聽(tīng)英語(yǔ)或進(jìn)行其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)”與“聽(tīng)詩(shī)歌朗誦”的比例相對(duì)較高。 值得關(guān)注的是，此次調(diào)查特別增加了對(duì)親子早期閱讀行為的分析。報(bào)告顯示，在0—8周歲兒童家庭中，超過(guò)七成家庭有陪孩子讀書(shū)的習(xí)慣，家長(zhǎng)平均每年帶孩子逛書(shū)店3.07次。 關(guān)于未成年人中0—3歲幼兒的閱讀啟蒙，徐升國(guó)發(fā)現(xiàn)其中有非常大的差異：“一種是為了培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣，比如閱讀《三只小豬》《狼外婆》《猜猜我有多愛(ài)你》等經(jīng)典故事，從中獲得親情的交互，感受到閱讀的快樂(lè)、生命的快樂(lè)；還有一種是從小培養(yǎng)孩子背唐詩(shī)、認(rèn)字，親戚來(lái)了可以表演，不能輸在起跑線……我們稱為功利式的閱讀啟蒙

6、。后者容易讓幼兒覺(jué)得閱讀很枯燥，很難受，不好玩，天然地就會(huì)去排斥。”(選自《北京晚報(bào)》，有刪改) 1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.我國(guó)成年國(guó)民中，有超過(guò)一成的人一年中能夠閱讀10本及以上的紙質(zhì)圖書(shū)。 B.我國(guó)未成年人的人均圖書(shū)閱讀量在8本以上，超過(guò)美國(guó)和法國(guó)，前景可喜。 C.我國(guó)成年國(guó)民的人均圖書(shū)閱讀量不高，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定的差距。 D.大多數(shù)0—8周歲兒童家庭重視親子閱讀，通過(guò)不同的方式培養(yǎng)兒童讀書(shū)的習(xí)慣。 答案　B 解析　“超過(guò)美國(guó)和法國(guó)”于文無(wú)據(jù)，原文只是說(shuō)“美國(guó)人均7本，法國(guó)在8本左右”，沒(méi)有提及美國(guó)和法國(guó)的未成年人人均閱讀量，故

7、無(wú)法比較。 2.下列對(duì)當(dāng)下未成年人閱讀現(xiàn)狀的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.未成年人人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量情況良好，14—17周歲的青少年的聽(tīng)書(shū)率相對(duì)較高。 B.未成年人的早期閱讀得到大部分家長(zhǎng)的重視，其閱讀內(nèi)容常與家長(zhǎng)的培養(yǎng)方向相關(guān)。 C.當(dāng)下未成年人的閱讀有功利化傾向：青少年聽(tīng)書(shū)內(nèi)容功利化，幼兒閱讀啟蒙功利化。 D.隨著時(shí)代發(fā)展，使用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化閱讀，成為未成年人閱讀的主要方式。 答案　D 解析　D項(xiàng)于文無(wú)據(jù)，從文中無(wú)法推出“成為未成年人閱讀的主要方式”的結(jié)論。 3.請(qǐng)結(jié)合文本材料思考，我們應(yīng)該如何提高國(guó)民的閱讀水平。(6分) 答：_______

8、_________________________________________________________________ 答案?、倥e辦全民閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)全民對(duì)閱讀的重視，滿足大眾的閱讀需要。②與時(shí)俱進(jìn)，利用數(shù)字化閱讀豐富人們的閱讀內(nèi)容和方式。③懂得數(shù)字化閱讀的利弊，提倡和發(fā)展紙質(zhì)閱讀。④避免功利化閱讀，避免娛樂(lè)化閱讀，倡導(dǎo)深度閱讀。⑤繼續(xù)重視兒童閱讀水平的培養(yǎng)，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使國(guó)民閱讀能長(zhǎng)久發(fā)展。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分) 解析　根據(jù)原文“有超過(guò)六成的成年國(guó)民認(rèn)為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)”得出，可以多舉辦閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全民閱讀的宣傳；根據(jù)“仍以閱讀新聞、查

9、詢各類(lèi)信息，以及娛樂(lè)為主流，深度圖書(shū)閱讀行為的占比偏低”得出，要減少娛樂(lè)化閱讀，倡導(dǎo)深度閱讀；根據(jù)“而電子書(shū)、電子期刊、電子報(bào)紙等陸續(xù)出現(xiàn)，使得國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)行為越發(fā)多樣化”得出，提高全民閱讀水平應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，理性地看待數(shù)字化閱讀的同時(shí)推廣紙質(zhì)化閱讀；根據(jù)“從中獲得親情的交互，感受到閱讀的快樂(lè)、生命的快樂(lè)”得出，要加強(qiáng)培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(12分) 閱讀文簽：調(diào)查報(bào)告＋國(guó)民閱讀需求 材料一： 未來(lái)，城市閱讀或?qū)⒕哂幸韵滤拇筅厔?shì)：第一，紙質(zhì)書(shū)在一段時(shí)間內(nèi)仍將是主要的閱讀載體，電子書(shū)閱讀將持續(xù)上升，閱讀載體將呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。第二，實(shí)體書(shū)店仍將是內(nèi)容銷(xiāo)售的主渠

10、道，同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和支付方式的日益便捷，電商渠道逐漸向三、四線地區(qū)下沉，越來(lái)越多的實(shí)體書(shū)店也涉足電商渠道，渠道融合勢(shì)不可擋。第三，生活水平的不斷提升，使得閱讀成為家庭教育的重要組成部分。隨著“二胎政策”的放開(kāi)，繪本等童書(shū)閱讀的市場(chǎng)前景廣闊。第四，母嬰教育、閱讀推廣等機(jī)構(gòu)、活動(dòng)將越來(lái)越多，越來(lái)越完善，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)閱讀發(fā)展起到積極作用。 (摘編自《〈閱讀城市·城市閱讀報(bào)告〉出爐，北上廣最?lèi)?ài) 閱讀》，新華網(wǎng)2016年4月21日) 材料二： 閱讀形式傾向分析 紙質(zhì)圖 書(shū)閱讀 手機(jī) 閱讀 網(wǎng)絡(luò)在 線閱讀 在電子閱讀器上閱讀 從網(wǎng)上下載并打印出來(lái)閱讀 2013年 74.

11、40% 9.00% 13.20% 2.20% 1.30% 2014年 66.00% 15.60% 15.00% 2.40% 1.00% 2015年 57.20% 23.50% 14.30% 3.40% 1.60% 2016年 57.50% 27.00% 10.20% 4.10% 1.20% 2017年 51.60% 33.80% 9.80% 3.80% 1.00% (摘編自費(fèi)琳、陸瑾、楊國(guó)立 《2013—2017年國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告解讀及啟示》) 材料三： 對(duì)越來(lái)越多的讀者來(lái)說(shuō)，重要的不是一年讀了多少本書(shū)，而是如何選擇好書(shū)、讀好

12、書(shū)。 首先，“品質(zhì)”成為國(guó)民閱讀力提升的新引擎。數(shù)據(jù)顯示，國(guó)民多愛(ài)購(gòu)買(mǎi)經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的圖書(shū)，以及被公認(rèn)的大家之作。2017上半年虛構(gòu)類(lèi)銷(xiāo)售Top10包括《人間失格》《追風(fēng)箏的人》《活著》《解憂雜貨店》等；2017上半年非虛構(gòu)類(lèi)銷(xiāo)售Top10包括《我們仨》《自在獨(dú)行》《人間詞話》《萬(wàn)歷十五年》等。 其次，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推薦好書(shū)?！爱?dāng)當(dāng)”基于2億多用戶18年網(wǎng)購(gòu)大數(shù)據(jù)獲得的標(biāo)簽化需求，向用戶進(jìn)行個(gè)性化精準(zhǔn)推薦，每月定期向用戶推薦經(jīng)典書(shū)單，以及名家、專(zhuān)家推薦書(shū)目，為讀者“有所讀有所不讀”提供借鑒。 再者，原創(chuàng)品質(zhì)與數(shù)量雙向攀升。以往，讀者過(guò)度依賴引進(jìn)版童書(shū)，導(dǎo)致原創(chuàng)童書(shū)發(fā)展空間受到擠壓，如今引進(jìn)和

13、原創(chuàng)比例漸趨平衡?！爱?dāng)當(dāng)”數(shù)據(jù)顯示，上半年暢銷(xiāo)童書(shū)Top100中原創(chuàng)與引進(jìn)比例為4∶6，原創(chuàng)作品比去年增長(zhǎng)10%。更令人驚喜的是，穩(wěn)居暢銷(xiāo)榜首的是充滿時(shí)代氣息、體現(xiàn)中國(guó)文化情感的原創(chuàng)科普作品《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。 (摘編自《五大維度解析當(dāng)下國(guó)民閱讀傾向》， 《中國(guó)文化報(bào)》 2017年8月17日) 材料四： 地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布影響功能性書(shū)籍的需求，像北京這樣科技公司集聚的城市對(duì)科技類(lèi)圖書(shū)的需求較高；沿海地區(qū)讀者有“文藝范兒”，偏愛(ài)閱讀生活、人文和文藝類(lèi)圖書(shū)；山東、河南、江西等文化大省，更關(guān)注教育、文藝、人文社科；貴州、海南、甘肅則屬文化新銳地區(qū)，對(duì)生活、經(jīng)管勵(lì)志和原版書(shū)比較偏愛(ài)。 (摘編自

14、《大數(shù)據(jù)：不同省份有不同的閱讀氣質(zhì)？》， 騰訊網(wǎng)2018年4月25日) 4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.采用傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀方式的所占比例雖然呈明顯下降趨勢(shì)，但仍是主流的閱讀形式。 B.網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀比例的下降，與移動(dòng)互聯(lián)、智能手機(jī)的興起和普及有很大關(guān)系。 C.運(yùn)用電子閱讀器和從網(wǎng)上下載打印后閱讀的占比變化不大，采用這兩種方式閱讀的屬于“小眾”。 D.信息技術(shù)的進(jìn)步拓展了閱讀方式的多樣性和可選擇性，對(duì)推動(dòng)全民閱讀具有積極意義。 答案　D 解析　“對(duì)推動(dòng)全民閱讀具有積極意義”于文無(wú)據(jù)，從圖表中的數(shù)據(jù)變化并不能推出這一結(jié)論。

15、5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.發(fā)展實(shí)體書(shū)店要有對(duì)紙質(zhì)閱讀的信心，也要順勢(shì)而為，積極順應(yīng)信息化潮流。 B.生活水平的提高使家庭閱讀的需求增強(qiáng)，促進(jìn)了原創(chuàng)童書(shū)品質(zhì)和數(shù)量的提升。 C.電商平臺(tái)通過(guò)分析網(wǎng)購(gòu)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)把握閱讀熱點(diǎn)，在融合實(shí)體書(shū)店時(shí)占得先機(jī)。 D.不同省份對(duì)功能性書(shū)籍的需求偏好，一定程度上與我國(guó)的地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布有關(guān)。 答案　C 解析　C項(xiàng)強(qiáng)加因果，“電商平臺(tái)通過(guò)分析網(wǎng)購(gòu)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)把握閱讀熱點(diǎn)”和“在融合實(shí)體書(shū)店時(shí)占得先機(jī)”之間沒(méi)有因果關(guān)系；“在融合實(shí)體書(shū)店時(shí)占得先機(jī)”于文無(wú)據(jù)，材料一是“越來(lái)越多的實(shí)體書(shū)店也涉足電商渠道，渠道融合勢(shì)不可擋

16、”。 6.從“全民閱讀”走向“全民悅讀”既是“可能”也是“需求”。請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。 (6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)可能：多元化的閱讀載體；銷(xiāo)售渠道的融合；機(jī)構(gòu)活動(dòng)的推廣；大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的精準(zhǔn)推薦；原創(chuàng)品質(zhì)的保證。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可) (2)需求：家庭教育的需求；國(guó)民對(duì)閱讀品質(zhì)的需求；地區(qū)功能性閱讀的需求。(每點(diǎn)1分) 解析　答題時(shí)，首先依據(jù)題干指向“可能”“需求”確定答題區(qū)間，再找出材料中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括歸納。材料中體現(xiàn)“可能”的語(yǔ)句有：材料一中“閱讀載體將呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)”“電商渠道逐漸向三、四線地區(qū)下沉，越來(lái)越多的實(shí)體書(shū)店也涉足電商渠道”“母嬰教育、閱讀推廣等機(jī)構(gòu)、活動(dòng)將越來(lái)越多”；材料三中“‘當(dāng)當(dāng)’……向用戶進(jìn)行個(gè)性化精準(zhǔn)推薦”“原創(chuàng)品質(zhì)與數(shù)量雙向攀升”等。材料中體現(xiàn)“需求”的語(yǔ)句有：“閱讀成為家庭教育的重要組成部分”“‘品質(zhì)’成為國(guó)民閱讀力提升的新引擎”“地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布影響功能性書(shū)籍的需求”等。注意分條作答，相同的內(nèi)容歸類(lèi)合并，各點(diǎn)之間不要相互包含。 5