《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 糾錯(cuò)筆記系列 專(zhuān)題01 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 糾錯(cuò)筆記系列 專(zhuān)題01 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（含解析）（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題01 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)） 易錯(cuò)點(diǎn)1 實(shí)詞辨析 1．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而成的。 ②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車(chē)在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門(mén)的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急 。 ③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì) ，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。 A．原型 處置 熔化 B．原形 處治 熔化 C．原形 處置 融化 D．原型

2、 處治 融化 【錯(cuò)因分析】近義詞詞義各有側(cè)重，如果詞義不明，對(duì)上下文分析不明確，則容易選錯(cuò)。本題考查的都是兩字詞語(yǔ)，且有相同的詞素，平時(shí)的使用率也很高。從所給語(yǔ)段的語(yǔ)境角度而言，此題的難度不大，但是要準(zhǔn)確區(qū)分這幾組詞語(yǔ)，特別是三四兩空的兩組詞語(yǔ)，還是有一定難度的。 【試題解析】此題考核近義詞辨析。注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，此題注意不同語(yǔ)素的區(qū)分，運(yùn)用組詞法即可，如第一組可以另組詞語(yǔ)“模型”“形狀”， “模型”更合理，由此可見(jiàn)應(yīng)選擇“原型”；第二組可以組詞“安置”“懲治”，“安置”更合理，由此可見(jiàn)應(yīng)選擇“處置”；“融化”多為“冰雪”

3、等，“熔化”多為“固態(tài)”變?yōu)椤耙簯B(tài)” 由此可見(jiàn)應(yīng)選擇“熔化”。這樣答案就出來(lái)了。 【參考答案】A 辨析詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個(gè)方面： ①詞義輕重不同，有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。 ②范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。 ③適用對(duì)象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。 ④語(yǔ)體色彩不同，有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。 ⑤感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。 ⑥搭配關(guān)

4、系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。 ⑦語(yǔ)法功能不同，有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。 ⑧詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。 1．依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ） ①唐詩(shī)、宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的輝煌樂(lè)章，閱讀這些名篇佳作，可以從中 中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力，感受中國(guó)文化的風(fēng)神韻味。 ②如果有人拖欠他兩雙以上靴子的價(jià)款，竟還心安理得地走進(jìn)他的店鋪，把腳伸到那藍(lán)色鐵架眼鏡底下，那就 有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了。 ③隨著時(shí)間的變化，生活中的某些新的因素會(huì)慢慢 ，并經(jīng)過(guò)篩選、整合而成為新的成

5、分。 A．領(lǐng)會(huì) 不免 積淀 B．領(lǐng)會(huì) 未免 積壓 C．領(lǐng)略 未免 積淀 D．領(lǐng)略 不免 積壓 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題“領(lǐng)略”有“領(lǐng)會(huì)，理解；領(lǐng)受，接受；理會(huì)，理睬；允諾；品嘗；欣賞，賞玩”的意思。句中說(shuō)的是欣賞“中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力”，使用正確，而“領(lǐng)會(huì)”指領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對(duì)其深有體會(huì)；“不免”，指免不了，表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，這種結(jié)果可能已經(jīng)出現(xiàn)了，也可能是還未實(shí)現(xiàn)的?！拔疵狻笔侵浮皩?shí)在是，不能不說(shuō)是”的意

6、思；對(duì)應(yīng)“拖欠他兩雙以上靴子的價(jià)款，竟還心安理得地走進(jìn)他的店鋪”“有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了”，此處應(yīng)改為“未免”；“積淀”指積累沉淀，也指積累沉淀下來(lái)的事物?！胺e壓”指物品堆放在某一位置且處于閑置狀態(tài)。而原文后半句是“并經(jīng)過(guò)篩選、整合而成為新的成分”，強(qiáng)調(diào)的是積累沉淀下來(lái)，此處應(yīng)改為“積淀”。故選C。 【答案】C 易錯(cuò)點(diǎn)2 虛詞辨析 2．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 解決城市交通擁堵問(wèn)題，_________有多種具體措施可選，_________要從根本上解決問(wèn)題，_________必須積極倡導(dǎo)綠色出行，優(yōu)先發(fā)展公共交通。_________出行理念和方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，_

7、________能突破城市交通發(fā)展的瓶頸。 A．即使 也 那么 如果 就 B．雖然 但 就 只要 就 C．雖然 但 就 只有 才 D．因?yàn)? 所以 還 只有 才 【錯(cuò)因分析】本題要求考生掌握常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并且明確它們的邏輯關(guān)系，如假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)段的邏輯關(guān)系選用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意配套使用。 【試題解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本題“有多種具體措施可選”并不是假設(shè)的情況，與后文也不是因果關(guān)系，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！?/p>

8、如果……就”是表充分條件，考生可以記口訣“有它就行”；“只有……才”是表必要條件，考生可以記口訣“沒(méi)它不行”。本題是強(qiáng)調(diào)“出行理念和方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化”的重要性，所以用表示必要條件的“只有……才”，故選C。 【參考答案】C 高考對(duì)虛詞的考查，著重于虛詞的正確使用，主要有兩個(gè)考查角度：一是病句辨析中對(duì)關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置的考查；二是單獨(dú)對(duì)虛詞的考查。正確辨析和使用虛詞的五個(gè)角度： 1．從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠(chéng)然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以做副詞，如“他誠(chéng)然是一名優(yōu)秀的演員”。 2．從詞語(yǔ)的適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析。如介詞“對(duì)”和“對(duì)于”，前

9、者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對(duì)于”的地方都能換成“對(duì)”，但用“對(duì)”的句子，有些不能換成“對(duì)于”，如“小王對(duì)我笑了笑”；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對(duì)待”意味的，只能用“對(duì)”，如“他對(duì)工作很負(fù)責(zé)”；“對(duì)”可用在助動(dòng)詞、副詞之后，如“我們會(huì)對(duì)這件事做出具體安排的”，“對(duì)于”則不能用在助動(dòng)詞、副詞之后。 3．從詞語(yǔ)搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表假設(shè)關(guān)系的“即使……也……”等，又如表并列關(guān)系的“也……也……”“不是……而是……”等，表遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”“不僅……還……”等。 4．從邏輯關(guān)系的角度辨析。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承

10、接或因果關(guān)系。再如“只要”與“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。 5．從語(yǔ)氣的角度辨析。主要是指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但不及前者強(qiáng)烈。所有這些，都要結(jié)合具體的語(yǔ)境，多加體會(huì)、揣摩。 2．填入下列空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，理由是能學(xué)以致用，① 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，② 不是看什么東西有用才決定去學(xué)。摒棄功利性③ 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；④ 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理

11、負(fù)擔(dān)⑤ 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè)，往往會(huì)犧牲自己真正的興趣，⑥ 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開(kāi)心。 A．其實(shí)這 而 要 確定 所以 / B．這其實(shí) / 能 認(rèn)為 因?yàn)? 即使 C．實(shí)際上 卻 會(huì) / 可能 就是 D．這 當(dāng)然 就是 如果 / 雖然 【解析】本題考查的重點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，答題時(shí)注意分析句子之間的關(guān)系，題中①處所填內(nèi)容中需要有一個(gè)指示代詞，

12、用來(lái)指代前面內(nèi)容、充當(dāng)主語(yǔ)，而C項(xiàng)的“實(shí)際上”缺少主語(yǔ)，所以可排除C項(xiàng)；②處前后是并列關(guān)系，而D項(xiàng)“當(dāng)然”表示對(duì)前文的認(rèn)可推理，所以可以排除D項(xiàng)；③處所在分句意在點(diǎn)明“摒棄功利性”的作用，而A項(xiàng)的“要”則使該分句指向了“摒棄功利性”的目的，故不當(dāng)；④處表示一種主觀的認(rèn)識(shí)，故用表示主觀態(tài)度的“認(rèn)為”較好；⑤處前后有明顯的因果關(guān)系，而且是前果后因，故只能用“因?yàn)椤?；⑥處表示假設(shè)關(guān)系，只能用“即使”。綜合以上分析即可得出答案。故選B。 【答案】B 易錯(cuò)點(diǎn)3 成語(yǔ)辨析 3．填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利， ，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

13、，也很少高蹈疲乏。 ②他們常年在惡劣環(huán)境中從事科研工作，但他們從未退縮過(guò)，仍然 地奮斗著。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 ③這部書(shū)極力書(shū)寫(xiě)了他們克服困難的美好心靈和 的奮斗精神。 A．得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔 B．輕車(chē)熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔 C．得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈 D．輕車(chē)熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈 【錯(cuò)因分析】本題若不結(jié)合具體語(yǔ)境，則很容易錯(cuò)選。 【試題解析】得心應(yīng)手：比喻技藝純熟或做事情非常順利。輕車(chē)熟路：比喻事情又熟悉又容易。艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常

14、。堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。第二句都用“艱苦卓絕”。第一句中“工作”進(jìn)展，應(yīng)用“得心應(yīng)手”，第三句中有“精神”，應(yīng)用“堅(jiān)忍不拔”。 【參考答案】A 現(xiàn)代漢語(yǔ)中成語(yǔ)的數(shù)量很多。在眾多的成語(yǔ)中，意思相近的近義成語(yǔ)占了相當(dāng)大的比例。近義成語(yǔ)的使用主要分成兩大類(lèi)： 1．形近義不同? 有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。 例如： ①在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。 ②計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就

15、。 “不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而①句卻把它與讀音相近，只有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而②句卻把它與其語(yǔ)素完全相同，而語(yǔ)素位置不同且語(yǔ)義完全相反的成語(yǔ)“事半功倍”混淆了。 2．義近 ①義相近而用法有別 某些成語(yǔ)盡管意義相近，但由于語(yǔ)境不同，又造成了它們的用法有細(xì)微差別。 例如，“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)；后者指來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。意義相近，但細(xì)細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)前者偏向主動(dòng)，后者偏向被動(dòng)，因此，“汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人 ”一句只能選擇“應(yīng)接不暇”。

16、類(lèi)似的還有“獨(dú)樹(shù)一幟”與“匠心獨(dú)運(yùn)”、“不落窠臼”與“別出心裁”等。 類(lèi)似的成語(yǔ)還有“一錢(qián)不值”與“一錢(qián)不名”：一錢(qián)不值：有輕視鄙棄的意思（貶義）；一錢(qián)不名：形容貧困（中性）?！盁o(wú)所不能”與“無(wú)所不為”：無(wú)所不能：指什么事都能做（褒義）；無(wú)所不為：沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干（貶義）。 ②義相近而適用范圍有別 例如：“狼狽為奸”和“朋比為奸”，二者都指壞人勾結(jié)起來(lái)干壞事，但前者適用范圍小一些，指幾個(gè)人，而后者多指一大批人。因此“這一伙人狼狽為奸，干盡了壞事”一句中“狼狽為奸”換成“朋比為奸”更恰當(dāng)。 類(lèi)似的成語(yǔ)還有“刮目相看”與“另眼相看”：前者是自己與自己的縱向比較，后者是一個(gè)人與

17、另一個(gè)人的橫向比較?！澳涿睢迸c“莫明其妙”：莫名其妙：形容事物非常奧妙，說(shuō)不出來(lái)；莫明其妙：不知就里，不明白其中的奧妙。 3．依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 抖音、快手上的一些短視頻，形式隨意，花樣繁多，雖 ，但卻成為現(xiàn)在最流行的大眾文化的一部分。這些短視頻所展現(xiàn)出來(lái)的活力 ，所傳播的“正能量”與主流文化相兼容，能讓青少年群體 ，對(duì)他們的社會(huì)認(rèn)同起到一定的積極作用。 A．瑕瑜互見(jiàn) 不容置喙 樂(lè)此不疲 B．良莠不齊 不容置喙 樂(lè)此不疲 C．良莠不齊 不容小覷 喜聞樂(lè)見(jiàn) D．瑕瑜互見(jiàn) 不容小覷 喜聞樂(lè)見(jiàn) 【

18、解析】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。瑕瑜互見(jiàn)：比喻有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)表示客觀的評(píng)價(jià)，比喻優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都有。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績(jī)等。結(jié)合“抖音、快手上的一些短視頻”分析，從使用對(duì)象角度來(lái)看，應(yīng)該選用“瑕瑜互見(jiàn)”。不容置喙：指不允許別人插嘴說(shuō)話。不容小覷：指的是不能小看；不能輕視。結(jié)合“這些短視頻所展現(xiàn)出來(lái)的

19、活力”分析，選用“不容小覷”。樂(lè)此不疲：因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。喜聞樂(lè)見(jiàn)：形容很受歡迎。結(jié)合“所傳播的‘正能量’與主流文化相兼容”“青少年群體”等分析可知，選用“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。故選D。 【答案】D 易錯(cuò)點(diǎn)4 近義詞語(yǔ)/熟語(yǔ)辨析 4．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 農(nóng)民眼中的文化，簡(jiǎn)單而樸素。讓百姓唱主角，就要通曉民意，體察民情。近年來(lái)，不少地方都投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了農(nóng)家書(shū)屋，有的卻 。究其原因在于有關(guān)部門(mén) ，沒(méi)有深入了解當(dāng)?shù)卮迕竦南埠?，把錢(qián)花在了刀把上?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”，參差百態(tài)方能體現(xiàn)文化之美。

20、文化部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的差異性予以充分 ，用“百姓點(diǎn)菜”代替“政府包辦”。 A．渺無(wú)人煙 一意孤行 尊重 B．無(wú)人問(wèn)津 一廂情愿 尊重 C．渺無(wú)人煙 一廂情愿 尊崇 D．無(wú)人問(wèn)津 一意孤行 尊崇 【錯(cuò)因分析】本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）?？疾榉秶ㄕ_使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相

21、近的詞語(yǔ)在詞義上特別是用法上的細(xì)微差別。熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)仍是成語(yǔ)。所謂熟語(yǔ)，是指語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式，它包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。盡管詞語(yǔ)考查范圍擴(kuò)大了，但熟語(yǔ)考查仍以成語(yǔ)為主。成語(yǔ)考查一般關(guān)注兩個(gè)方面：一是對(duì)成語(yǔ)的確切意義要有比較細(xì)致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，并根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)的能力。 【試題解析】作答此題，可運(yùn)用排除法?！懊鞜o(wú)人煙”，一片渺茫，沒(méi)有人家?！盁o(wú)人問(wèn)津”，比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)。這里指沒(méi)有人來(lái)看書(shū)，用“無(wú)人問(wèn)津”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！耙灰夤滦小币鉃椴唤邮軇e人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做?！?/p>

22、一廂情愿”指單方面的愿望或不考慮客觀實(shí)際情況的主觀意愿。這里強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門(mén)不考慮客觀實(shí)際按照單方面意愿形式，用“一廂情愿”，排除D項(xiàng)?！白鸪纭北硎緦?duì)人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。這里并沒(méi)有推崇、崇拜的意味，用在此處不恰當(dāng)，應(yīng)用“尊重”。 【參考答案】B 4．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 科學(xué)和藝術(shù)是人類(lèi)文明的兩大基石。兩者有諸多相通之處——從根本上說(shuō)它們都是理念和激情 的結(jié)果。它們是 、密不可分的，就像一枚硬幣的兩面。只是兩者在呈現(xiàn)方式上 。 A．催化 一脈相承 各有千秋 B．催

23、生 一脈相承 平分秋色 C．催生 相輔相成 各有千秋 D．催化 相輔相成 平分秋色 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。催化：重在“化”，即轉(zhuǎn)化，催化，加快轉(zhuǎn)化。催生：重在“生”，產(chǎn)生新的事物，加快產(chǎn)生新的事物。結(jié)合“理念和激情”“結(jié)果”等分析，選用“催生”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。結(jié)合“密不可分的”

24、分析，選用“相輔相成”。各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。結(jié)合“兩者在呈現(xiàn)方式上”分析，選用“各有千秋”。 【答案】C 作答詞語(yǔ)題要注意以下三個(gè)角度： ①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題； ②從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題； ③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。 具體而言，就是要掌握下面的“五要”： 第一，要逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意； 第二，要注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩； 第三，要注意詞語(yǔ)使用的范圍，搭配的對(duì)象； 第四，要弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出

25、句中相關(guān)聯(lián)的信息； 第五，要注意從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者 前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 實(shí)詞辨析關(guān)注“3方面” 1．從意義方面辨析 （1）看適用范圍 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。例如：“邊疆”“邊境”“邊界”這三個(gè)詞表示的范圍越來(lái)越小?！斑吔敝副容^邊遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。 （2）看詞義輕重

26、 有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如：“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕，程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。 （3）看表達(dá)側(cè)重點(diǎn) 對(duì)近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語(yǔ)素的意義。辨明近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語(yǔ)素的意義也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者強(qiáng)調(diào)巧妙，側(cè)重做工；后者強(qiáng)調(diào)好看，側(cè)重外觀。 2．從用法方面辨析 （1）看適用對(duì)象 有很多實(shí)詞有特定的適用對(duì)象。辨析適用對(duì)象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語(yǔ)是用于自己還是用于他人，是表謙稱(chēng)還是表敬稱(chēng)，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定

27、對(duì)象。例如：“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)戴”兩者都可以用于人，但“愛(ài)戴”只用于下對(duì)上，“愛(ài)護(hù)”用于同志之間或上對(duì)下，有時(shí)還用于物，如“愛(ài)護(hù)公物”。 （2）看搭配對(duì)象 在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“交換”用于具體的、范圍小的事物?！敖涣鳌庇糜诔橄蟮?、范圍較大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來(lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配，“充分”多與比較抽象的事物搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配。 （3）看詞性語(yǔ)法 有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。根據(jù)詞性可以判斷某詞在

28、句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如：“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)，后者是副詞，只能作狀語(yǔ)。 （4）看習(xí)慣用法 有些詞語(yǔ)意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如：“釋?xiě)选薄跋堋边@兩個(gè)詞的習(xí)慣用法多用于否定句中，一般都說(shuō)“無(wú)法釋?xiě)选薄半y以釋?xiě)选薄盁o(wú)福消受”。 3．從色彩方面辨析 （1）看感情色彩 從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛(ài)護(hù)”指愛(ài)惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說(shuō)某人辦事“果斷”是褒獎(jiǎng)，

29、用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意，而“決斷”一詞基本上屬中性詞。 （2）看語(yǔ)體風(fēng)格 語(yǔ)體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語(yǔ)言體式，一般分為口語(yǔ)（通俗易懂）和書(shū)面語(yǔ)（莊重文雅）兩大類(lèi)，書(shū)面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。例如：“見(jiàn)面”和“會(huì)見(jiàn)”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“膽怯”，都有口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體之分?！胞}”和“氯化鈉”，則是一般用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)別。 成語(yǔ)辨析“8注意” 1．注意適用對(duì)象，防范“張冠李戴” 有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的指向性有意弄錯(cuò)。如“隨著4G時(shí)代的到來(lái)，

30、國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。句中用來(lái)說(shuō)占領(lǐng)銷(xiāo)售市場(chǎng)不當(dāng)。 2．注意句子語(yǔ)境，防范“不合語(yǔ)境” 成語(yǔ)的使用還要注意到與語(yǔ)境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。如“此前中國(guó)航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無(wú)幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對(duì)立，而前面說(shuō)的是兩個(gè)公司，用在句中不合語(yǔ)境。 3．注意關(guān)鍵字詞，防范“望文生義” 望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義，不了

31、解成語(yǔ)的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，造成不確切的理解，從而做出錯(cuò)誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車(chē)水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語(yǔ)的意思理解反了。 4．注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類(lèi)。具有褒義色彩的成語(yǔ)，通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語(yǔ)，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如“這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)

32、，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛(ài)的精品圖書(shū)，不少作家都對(duì)它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著去追逐（不好的事物）。貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)。 5．注意用語(yǔ)得體，防范“謙敬錯(cuò)位” 由于成語(yǔ)是約定俗成的，某些成語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等。這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)大家的高見(jiàn)，請(qǐng)不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說(shuō)說(shuō)（對(duì)自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人，時(shí)常用此語(yǔ)以示保留）

33、。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語(yǔ)境。 6．注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，防范“重復(fù)累贅” 在使用成語(yǔ)時(shí)要注意將成語(yǔ)和句子語(yǔ)意進(jìn)行比照，否則容易造成成語(yǔ)含義與句子語(yǔ)意的重復(fù)。在辨析成語(yǔ)時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，同時(shí)注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的錯(cuò)誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說(shuō)的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復(fù)。 7．注意詞語(yǔ)程度，防范“輕重不分” 有些成語(yǔ)詞義較輕，有些成語(yǔ)詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，既不能違背語(yǔ)境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考

34、前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。 8．注意語(yǔ)法功能，防范“搭配不當(dāng)” 誤用成語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有注意其語(yǔ)法功能，因?yàn)槌烧Z(yǔ)在與相關(guān)詞語(yǔ)搭配時(shí)需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語(yǔ)，能否充當(dāng)某個(gè)成分，應(yīng)該與哪類(lèi)詞語(yǔ)搭配等等。如果使用時(shí)不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語(yǔ)法、搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如“他往四周一看，發(fā)現(xiàn)滿山遍野都是這樣的怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計(jì)了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計(jì)制服對(duì)方，取得勝利，其后一般不能帶賓語(yǔ)。 三年真題 1．【2019年高考新

35、課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成小題。 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸 ，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新 了生機(jī)。（ ），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃。沟盟侵苯雍湍愕男倪M(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法?！扒僬撸囊病奔?/p>

36、彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了 自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是 的工具。 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．邊緣化 獲得 制約 放松身心 B．私人化 獲得 制約 修身養(yǎng)性 C．私人化 煥發(fā) 約束 放松身心 D．邊緣化 煥發(fā) 約束 修身養(yǎng)性 【答案】D 【解析】第一處，“被社會(huì)遺忘”只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”；第二處，“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”；第三處，由“琴者，禁也”可知應(yīng)為“約束”，并由此推出第四處應(yīng)填“修身養(yǎng)性”。故選

37、D。 2．【2019年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為 ▲ 的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著 ▲ 的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕 ▲ 在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。 A．名聞遐邇 聞風(fēng)而至 雜居 B．名噪一時(shí) 聞風(fēng)而至 棲居 C．名噪一時(shí) 紛至沓來(lái) 雜居 D．名聞遐邇 紛至沓來(lái) 棲居 【答案】D 【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別

38、。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！懊勫谶儭?，形容名聲很大；“名噪一時(shí)”，指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應(yīng)填“名聞遐邇”?！奥勶L(fēng)而至”，一聽(tīng)到消息就來(lái)，形容行動(dòng)迅速；“紛至沓來(lái)”，形容接連不斷的到來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是人們都紛紛來(lái)到瓦爾登湖，應(yīng)填“紛至沓來(lái)”?！半s居”側(cè)重混雜而處，“棲居”側(cè)重棲息居住，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在“現(xiàn)代都市”居住，所以應(yīng)填“棲居”。故選D。 3．【2019年高考天津卷】閱讀下面一段文字，完成小題。 在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望，常?？吹轿骞馐?、千姿百態(tài)的極光。天暮上，群星閃爍，靜

39、靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中___________出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán)，縈繞在北斗星的周?chē)?，宛如皓月?dāng)空，向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異，世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體。極光運(yùn)動(dòng)所造成的________的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，變換莫測(cè)，是大自然這個(gè)魔法師，以蒼穹為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫(huà)家用___________的手法，將隱顯明暗組合起來(lái)，一下子就變成了神奇的萬(wàn)花筒。 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M

40、是（ ） A．飄灑 瞬息萬(wàn)變 出神入化 B．散落 瞬息萬(wàn)變 鬼斧神工 C．散落 浩如煙海 出神入化 D．飄灑 浩如煙海 鬼斧神工 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“飄灑”，飄落，從上往下散落；“散落”，分散地往下落。第一處是形容“一縷”“彩虹光帶”，“飄灑”能體現(xiàn)其飄拂之姿態(tài)，應(yīng)使用“飄灑”?！八蚕⑷f(wàn)變”，在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多；“浩如煙海”，形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。前者形容變化快、多，后者形容豐富，且后者主要形容文獻(xiàn)資料。第二處

41、，是形容“景象”，且后面說(shuō)“變幻莫測(cè)”，強(qiáng)調(diào)變化之多，應(yīng)使用“瞬息萬(wàn)變”。“出神入化”，形容技藝達(dá)到了絕妙的境界；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙，好像不是人工所能制成。第三處，是把大自然比作畫(huà)家，突出其技藝的絕妙，應(yīng)使用“出神入化”。故選A。 4．【2018年高考新課標(biāo)卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成后面題目。 “大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（ ）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室

42、、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室 ，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ，并可根據(jù)需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。 “大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步， ，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探

43、索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．一應(yīng)俱全 一覽無(wú)余 易如反掌 東山再起 B．應(yīng)有盡有 一覽無(wú)余 輕而易舉 再接再厲 C．一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起 D．應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲 【答案】B 【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！耙粦?yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有”強(qiáng)調(diào)“有”，“

44、一覽無(wú)余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“一目了然”強(qiáng)調(diào)“看清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢(shì)后重新恢復(fù)地位勢(shì)力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語(yǔ)境，判定答案為B。 5．【2018年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng) 的說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門(mén)。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí) 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。 A．特立獨(dú)行 耳提面命 頓悟 B．特立獨(dú)行 耳濡目染 領(lǐng)悟 C．身體力行 耳提面命

45、 領(lǐng)悟 D．身體力行 耳濡目染 頓悟 【答案】C 【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！疤亓ⅹ?dú)行”，指有操守、有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力行”，多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中國(guó)古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過(guò)古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項(xiàng)?！岸崦婷?，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽?，指經(jīng)常聽(tīng)到看到，不知不覺(jué)地受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“說(shuō)教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓悟”，指猛然醒悟?！邦I(lǐng)悟”，就是體會(huì)，解悟。根據(jù)語(yǔ)境“躬親實(shí)踐”，“心得”也應(yīng)該是

46、“領(lǐng)悟”的。 6．【2017年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 刺繡畫(huà)藝術(shù)，就是以繪畫(huà)為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫(xiě)實(shí)，或如油畫(huà)般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷， 。 A．精益求精 耳目一新 美不勝收 B．勵(lì)精求治 刮目相看 美不勝收 C．精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù) D．勵(lì)精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù) 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（

47、包括熟語(yǔ)）的能力。首先辨別成語(yǔ)的意思和用法，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好；勵(lì)精圖治，振奮精神，想辦法治理好國(guó)家，形容皇帝或者國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的行為和精神。第一處，是說(shuō)“繡娘”的“工匠精神”，應(yīng)使用“精益求精”，排除BD兩項(xiàng)。耳目一新，聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中說(shuō)“作品”，應(yīng)使用“耳目一新”。美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)；數(shù)不勝數(shù)，形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。前者突出“美好”東西多，后者只是強(qiáng)調(diào)多。第三處，前面說(shuō)“可謂爭(zhēng)奇斗艷”，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)美好的東西多，應(yīng)使用“美不勝收”。 7．【20

48、17年高考山東卷】下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 2013年，郎平就任中國(guó)女排主教練。她知人善任，派不同隊(duì)員參加不同比賽，充分發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢(shì)。她眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時(shí)，不揠苗助長(zhǎng)。賽場(chǎng)上，她運(yùn)籌帷幄，指揮若定，帶領(lǐng)隊(duì)員們屢創(chuàng)佳績(jī)。2016年，中國(guó)女排勇奪里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。 A．知人善任 B．揠苗助長(zhǎng) C．運(yùn)籌帷幄 D．不言而喻 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。不言而喻：喻，了解，明白；不用說(shuō)話就能明白，形容道理很明顯。不能用來(lái)做“證明”的狀語(yǔ)。知人善任：知，了解，知道；任

49、，任用，使用； 善于認(rèn)識(shí)人的品德和才能，最合理地使用。使用正確。揠苗助長(zhǎng)：揠，拔；把苗拔起，以助其生長(zhǎng)，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正確。運(yùn)籌帷幄： 籌，計(jì)謀、謀劃；帷幄，古代軍中帳幕；指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮。使用正確。 8．【2017年高考天津卷】依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 大多數(shù)人的 中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要 ，真與美就 了。這并不是說(shuō)真與美是對(duì)立的，而是把美的價(jià)值提高，達(dá)到與真 的程度。 A．觀點(diǎn) 內(nèi)含 勞燕分飛

50、 同日而語(yǔ) B．觀念 涵義 天南海北 平分秋色 C．理念 涵養(yǎng) 南轅北轍 相提并論 D．心目 內(nèi)涵 分道揚(yáng)鑣 分庭抗禮 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。正確理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的選項(xiàng)。如由“這并不是說(shuō)真與美是對(duì)立的”可知，前面主要講兩者的不同發(fā)展方向，第三個(gè)橫線上可用“分道揚(yáng)鑣”；“達(dá)到與真”地位相當(dāng)，可用“分庭抗禮”，綜合可知D項(xiàng)正確。 兩年模擬 1．閱讀下面文字，選出文段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（ ） 戴望舒推崇后期象征派詩(shī)人保爾·福爾，稱(chēng)其詩(shī)“像生活一樣，像大自然的種種形態(tài)一樣”。

51、他因《雨巷》名噪一時(shí)，卻一度并不珍視這首最為人稱(chēng)道的詩(shī)，總覺(jué)得穿的是別人的鞋子，并私下里開(kāi)始了轉(zhuǎn)變，從《雨巷》的古典精致轉(zhuǎn)向《我的記憶》的日?，嵥?。而卞之琳最善于從平常意象中開(kāi)掘人生哲理，多用一種平淡親切的敘述性筆調(diào)呈現(xiàn)意象，如“鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，／枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；／長(zhǎng)大了在城里操勞，／他買(mǎi)了一個(gè)夜明表”（《寂寞》），“蟈蟈”與“夜明表”對(duì)置，成了兒時(shí)與成年、鄉(xiāng)間與都市兩種生存狀態(tài)與生命形態(tài)的象征。 古往今來(lái)，生同逆旅，無(wú)論是傳統(tǒng)詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，還是平常的生活化意象，一經(jīng)現(xiàn)代詩(shī)人藝術(shù)淘洗，所呈現(xiàn)的皆是現(xiàn)代意義的人生觀、宇宙觀和生命觀，熏染出現(xiàn)代理性美與詩(shī)情美。 A．名噪一時(shí)

52、 B．開(kāi)掘 C．無(wú)論 D．熏染 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。理解詞語(yǔ)使用是否正確，要看詞語(yǔ)的意思、使用對(duì)象、詞性、感情色彩、詞語(yǔ)的搭配等方面和語(yǔ)境是否契合。D項(xiàng)，“熏染”一詞使用不正確。熏染：熏陶與沾染，人的思想和生活習(xí)慣逐漸受到影響（多指不良的）。而語(yǔ)境是好的現(xiàn)象，好的行為。 2．將下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次填入語(yǔ)段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我的父親是個(gè)裁縫。他______是從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的，在很多方面不及大城市的居民，______對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受。______，他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面。他是行針走線的

53、藝術(shù)家，卻______不在意錢(qián)掙得多還是少。 A．盡管 而且 但是 并 B．雖然 卻 而且 并 C．雖然 而且 但是 也 D．盡管 卻 然而 也 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)，懂得各類(lèi)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不能放錯(cuò)，該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少，不濫用關(guān)聯(lián)詞等。結(jié)合“從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的”“對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受”分析，此處應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面”和前面內(nèi)容是并列

54、關(guān)系，“但是”表轉(zhuǎn)折，排除C項(xiàng)。故選B。 3．依次填入下列橫線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡， 收藏精彩，她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)連載， 成功 失敗，她 不會(huì)在你背后留有空白。 A．還 要么 要么 更 B．只 無(wú)論 還是 更 C．還 要么 要么 都 D．只 無(wú)論 還是 都 【答案】D 【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。結(jié)合句意，“平淡”與“精彩”對(duì)立，“不”為否定，只能選“只”；后面三項(xiàng)，只有“無(wú)論……還是……都……”才能

55、搭配，其他都不能搭配。故選D。 4．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 曹雪芹創(chuàng)造性地把中國(guó)古代詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)形式中構(gòu)思方法，運(yùn)用到小說(shuō)創(chuàng)作中，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓人物形象更加生動(dòng)立體。例如林黛玉 的倩影、 的眉眼、 的低泣，以及她所住的那個(gè) 的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。 A．靜謐高雅 幽怨含情 哀婉纏綿 纖弱清麗 B．纖弱清麗 幽怨含情 哀婉纏綿 靜謐高雅 C．靜謐高雅 哀婉纏綿

56、幽怨含情 纖弱清麗 D．纖弱清麗 哀婉纏綿 幽怨含情 靜謐高雅 【答案】B 【解析】本題考查一般實(shí)詞。注意詞語(yǔ)的使用對(duì)象和場(chǎng)合。“靜謐高雅”中，“靜謐”指環(huán)境安靜，“高雅”指格調(diào)高雅?！办o謐高雅”在本題中只能修飾瀟湘館，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！坝脑购椤敝负脑怪?，可與后文眉眼相搭配?！鞍窭p綿”形容哭聲也恰當(dāng)，“纖弱清麗”用于修飾人。綜上，選B。 5．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 傳統(tǒng)手工藝是民眾的重要物質(zhì)與精神訴求，在社會(huì)歷史長(zhǎng)河中具有________的地位。然而，民眾生活方式的變革使傳統(tǒng)手工藝正面臨著________的

57、生存危機(jī)。由于傳統(tǒng)手工藝根植于民眾的日常生活，與其他文化要素________，在此背景下，傳統(tǒng)手工藝的文化生態(tài)保護(hù)應(yīng)運(yùn)而生。 A．舉重若輕 史無(wú)前例 唇齒相依 B．舉重若輕 前所未有 相得益彰 C．舉足輕重 史無(wú)前例 相得益彰 D．舉足輕重 前所未有 唇齒相依 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義。感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義，對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。①舉重若輕：舉重的

58、東西就像舉輕東西那樣，形容做繁難的事或處理棘手的問(wèn)題輕松而不費(fèi)力。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。語(yǔ)境中說(shuō)的是地位重要，此處應(yīng)選“舉足輕重”；②史無(wú)前例：指的是歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，即前所未有。前所未有：是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的?！扒八从小北取笆窡o(wú)前例”語(yǔ)氣輕，適用范圍較廣，根據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)選“前所未有”；③唇齒相依：像嘴唇和牙齒一樣互相依存，形容關(guān)系非常密切。相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。語(yǔ)境中說(shuō)的是兩者關(guān)系密切，應(yīng)選“唇齒相依”。故選D。 6．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．當(dāng)全民足球的趨勢(shì)逐漸被放大，校園足球也出現(xiàn)了“量產(chǎn)式”的發(fā)展

59、，家長(zhǎng)的擔(dān)心也并非全都是不經(jīng)之談。 B．錢(qián)鐘書(shū)先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為學(xué)術(shù)泰斗，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。 C．來(lái)自湖南省的郭建寧等三位藝術(shù)家所唱的《親吻祖國(guó)》可謂氣沖霄漢，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情。 D．中國(guó)大學(xué)要走向世界，成為世界一流大學(xué)，必須在教學(xué)、科研、管理、改革等各方面動(dòng)腦筋、花力氣，用罰抄3500遍“我錯(cuò)了”來(lái)懲罰逃課大學(xué)生，確實(shí)讓人貽笑大方。 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。D項(xiàng)，貽笑大方：指讓內(nèi)行人笑話。和前文“讓人”語(yǔ)意重復(fù)，使用錯(cuò)誤。A項(xiàng)，不經(jīng)之談：荒誕無(wú)稽、沒(méi)有根據(jù)的話。A項(xiàng)形容家長(zhǎng)對(duì)校園足球的

60、擔(dān)心是有依據(jù)的，合適。B項(xiàng)，不贊一詞：形容文章寫(xiě)得很好，不能增添一句話。合適。C項(xiàng)，氣沖霄漢：形容魄力非常大，有大無(wú)畏的精神和氣節(jié)。C項(xiàng)形容藝術(shù)家的演唱鏗鏘有力，合適。故選D。 7．閱讀下面的文段，完成下面小題。 落后是挨打，發(fā)展卻挨罵。這是一種怎樣的“邏輯”？多年來(lái)，外部對(duì)中國(guó)的發(fā)展，關(guān)注與猜疑并存，誤讀和誤導(dǎo)皆有。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等論調(diào)從未消歇。雖然中國(guó)一再聲稱(chēng)沒(méi)有侵略稱(chēng)霸的基因，可融入世界的過(guò)程并不輕松。比如，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，本應(yīng)順理成章，實(shí)際上卻一波三折，談判一談就是15年?！袊?guó)著名語(yǔ)言學(xué)家周有光先生曾這樣說(shuō)

61、：“我們應(yīng)當(dāng)從世界來(lái)看國(guó)家，不應(yīng)當(dāng)從國(guó)家來(lái)看世界。這樣能夠擴(kuò)大我們的視界，擴(kuò)大我們的視野?！边@就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用世界語(yǔ)言來(lái)講述好中國(guó)故事。中國(guó)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，發(fā)展成就舉世矚目，我們有能力取得這樣的成就，難道還講述不好成就背后的故事？（丙）況且中國(guó)道路、中國(guó)奇跡、中國(guó)貢獻(xiàn)，中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，好故事的元素千千萬(wàn)萬(wàn)，好故事的題材絡(luò)繹不絕! 文段中加點(diǎn)的語(yǔ)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．消歇 B．順理成章 C．況且 D．絡(luò)繹不絕 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，結(jié)合詞語(yǔ)的情感色彩、適用

62、對(duì)象以及具體的語(yǔ)境進(jìn)行排除?！跋?，指休止，消失，句中是說(shuō)“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等論調(diào)一直沒(méi)有消失，使用正確；“順理成章”，形容寫(xiě)文章或做事，順著條理就能做好，也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果，句中是說(shuō)中國(guó)加入世界貿(mào)易組織本是合乎情理的，應(yīng)是能夠成功，使用正確；“況且”，表示更進(jìn)一層，多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由，使用正確。“絡(luò)繹不絕”，形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷，句中形容好故事的題材，屬于使用對(duì)象不當(dāng)。故選D。 8．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 藝術(shù)的作用不在于 而在于暗示，古人所謂“言有盡而意無(wú)窮”。留白，讀者才可自由馳騁想象。拿繪畫(huà)作

63、比，用工筆畫(huà)法細(xì)描 ，把一切形色都盡量 ，結(jié)果反不如用大筆頭的畫(huà)法，寥寥數(shù)筆，略現(xiàn)輪廓，更來(lái)得生動(dòng)有趣。 A．陳述 渲染 窮形盡相 B．陳述 點(diǎn)染 和盤(pán)托出 C．復(fù)述 渲染 和盤(pán)托出 D．復(fù)述 點(diǎn)染 窮形盡相 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。陳述，有條有理地表達(dá)，用言詞表示或表達(dá)。復(fù)述，把自己說(shuō)過(guò)的或別人說(shuō)過(guò)的話重說(shuō)一遍。第一處主要是說(shuō)用言辭表達(dá)，并沒(méi)有重復(fù)之意，故應(yīng)使用“陳述”。點(diǎn)染，繪畫(huà)時(shí)點(diǎn)綴景物和著色，也比喻修飾文字。渲染，

64、畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡色涂抹畫(huà)面以加強(qiáng)藝術(shù)效果，比喻夸大的形容。第二處，說(shuō)“用工筆畫(huà)法細(xì)描……”，這自然是說(shuō)點(diǎn)綴景物，應(yīng)使用“點(diǎn)染”。和盤(pán)托出，連盤(pán)子也端出來(lái)了。比喻全都講出來(lái)，毫不保留。窮形盡相，原指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來(lái)指丑態(tài)畢露。第三處是說(shuō)“把一切形色”都講出來(lái)，應(yīng)使用“和盤(pán)托出”。 ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

65、______________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 20