《2020高考語文二輪復習 組合強化練13 語用+文學類（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020高考語文二輪復習 組合強化練13 語用+文學類（含解析）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、組合強化練13　語用+文學類 (時間:40分鐘　賦分:35分) 一、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 “美猴王”孫悟空可謂　　　　　　　　,很大程度上是因為其擁有“七十二變”的能力:入了水可以變成魚,進入森林可以化為大樹,他可以變成房子,從身上拔根毛就能變化出無數只小猴子,可謂神通廣大。這種根據環(huán)境　　　　　　　　變換自己的能力,多么令人羨慕!其實,在人體中有一種細胞叫作間充質干細胞,其變換自己的本領也毫不遜色。? 眾所周知,感冒發(fā)燒那是因為身體發(fā)了炎,產生了炎癥?！　　　　　　　?其實在人類的大部分嚴重疾病的發(fā)病過程中,例如肝硬化、糖尿病,甚至包括癌癥,炎癥

2、都在其中扮演了舉足輕重的角色。炎癥的強弱大小,或者炎癥發(fā)生的地點促使間充質干細胞發(fā)揮不同的功能,變換自己的性質:它可以消炎,也可以促炎,它可以招募其他“伙伴”一起促進組織生長,也可以“學雷鋒”做好事進行組織修復,這種變化多端的能力不就像是我們熟悉的“猴哥”嗎?? 那么什么是間充質干細胞呢?間充質干細胞是干細胞家族的成員,具有自我復制能力和強大的分化潛能。間充質干細胞最重要的特性在于其具有很強的免疫調節(jié)作用。而人體內環(huán)境復雜多變,在炎癥不同的情況下,間充質干細胞的免疫調節(jié)作用是不同的?？茖W家研究發(fā)現間充質干細胞的免疫調節(jié)具有這樣一種可塑性,(　　　　　　):當炎癥反應加強時,間充質干細胞就會　

3、　　　　　　　免疫反應;當炎癥反應減弱時,間充質干細胞反而可能促進免疫反應。? 1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(　　)(3分) A.家喻戶曉　　隨心所欲　　不僅如此　　抑制 B.赫赫有名　　隨心所欲　　雖然如此　　壓制 C.家喻戶曉　　為所欲為　　不僅如此　　壓制 D.赫赫有名　　為所欲為　　雖然如此　　抑制 2.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)(3分) A.炎癥的強弱大小,或者炎癥發(fā)生的地點改變間充質干細胞的性質,發(fā)揮其不同的功能 B.間充質干細胞可以根據炎癥的強弱大小,或者炎癥發(fā)生的地點,來變換自己的性質,發(fā)揮自己不同的功能 C.根據

4、炎癥的強弱大小,或者炎癥發(fā)生的地點,通過間充質干細胞改變自己的性質,發(fā)揮不同的功能 D.間充質干細胞可以根據炎癥的強弱大小,或者炎癥發(fā)生的地點的基礎上,發(fā)揮自己不同的功能,改變自己的性質 3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(　　)(3分) A.即它就像炎癥環(huán)境的一個催化劑 B.它在炎癥環(huán)境中會激發(fā)免疫反應 C.即它就像炎癥環(huán)境的一個調和劑 D.它在炎癥環(huán)境中可中和免疫反應 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。(6分) 古代銅錢當中都有一個四方形孔眼,這主要是由當時制造銅錢的工藝決定的。銅錢在錢模子里澆

5、鑄成后,輪廓總是不整齊。①　　　　　　,必須用銼刀修銼。因為一枚一枚修銼銅錢的周邊很費工時,所以,②　　　　　　,將100多個銅錢穿在棍子上一次銼成。如果孔是圓的,銅錢在木棍上會來回轉動,不好修銼。為此,工匠們把中間的孔做成方形,再穿進一根方棍,③　　　　　　,修銼起來就方便多了。? ①? ②? ③? 5.下面是一封高中生自薦信的部分正文,其中有五處表達不妥當,請指出并修改。(5分) 尊敬的老師: 您好!首先誠摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信!我是××中學的一名高三學生。在校期間,我勤奮學習學科知識,學科成績總是名列前茅,我還參加過“全國中學生科技創(chuàng)新大賽”,頗有建樹。我積極投身于學生

6、會和廣播站等學生組織,榮獲校級“優(yōu)秀三好學生兼優(yōu)秀團員”等榮譽。我真誠地希望能加盟貴校。 敬請斟酌,懇請垂憐,回函是盼! 自薦人:××× ×年×月×日 二、文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第6~8題。 坐在小巷中 離開麗江的前一天,我在一個小巷子里坐了整整一個下午。 回想這一路,每一步,我似乎無時無刻不是在聽從內心的調遣。內心掌控著語言和行為,演繹出豐富多彩的個性特征。我奔麗江而來,原以為沒有任何刻意,其實,在內心深處,我希望能夠一腳踏進遠古,與精神上所追求的所謂安靜、古典、明凈、幽雅等等高度契合或相印。一直以來,我以為,這

7、些就是我最為崇尚的個性特征。 在麗江,在最接近遠古的驛途中,我究竟收集到了什么?春天花朵般密集的臉龐,夏天河流一樣不息的語音,我都看到了聽到了,然而,它們的無休無止和循環(huán)往復,使得我耳聞目睹的這一切最終竟虛幻得像晃動在夜空下的水中月,是那么令人生疑。 我,是否真的走進過這座古城? 似乎沒有答案。東河從我的眼皮底下淌過,綠色的水草像美人扭動的腰肢。在我的身后,就是中河,在那里,茂盛的垂柳順著長滿青苔的石壁長長地彎向淺淺流淌的水中。在這兩條河之間,橫亙著無數條被踩磨得化石般閃亮的石板路,上面正行走著來自五湖四海的繽紛的腳步。 我有些弄不明白,為什么要追蹤幾千里,去經歷一個看似重復的經歷?仔

8、細想想,它與以往的許多情形并無二致,甚至,與我坐在家里游歷于虛擬的網絡世界也有幾分相似。 對此,我一直耿耿于懷,以至于在離開麗江很久以后,我仍然無法落筆。我不時問自己:曾經,坐在那個小巷中的人究竟是誰?是自己,是別人,還是踏進麗江古城的任何一個人? 后來,發(fā)生了汶川地震。我看到那么多人與我一樣,為災區(qū)的人民淚流滿面、痛徹心扉、傾力相助,那種真情實意,就像災難是降臨在自己的身上。當人類面臨突發(fā)事件時,責任、義務、團結等等諸多人類的同一性很自然就過濾掉了個性中極為尖銳的部分,溫情與和諧開始大幅度呈現。這時,我們像醫(yī)生號脈一樣,準確地捕捉到了彼此血脈的深處:它們首先是擁有了同一個源頭,然后才開始

9、分流,在大地上任意鋪排和流淌,終而形成豐富的個體。 災難絕對不是美,但美同樣會在災難中成長、含苞、開放——人類優(yōu)秀的品質在瞬間就集結起來,向災難發(fā)起了強大的反攻。在這個過程中,我們總是不停地、反復地被感動著,被別人也被自己。原來,對于美,人們不約而同的習慣就是:真情實意地欣賞以及自我欣賞。 所以,才有那么多人向著麗江進發(fā),包括我自己。 后來,讀了一點點尼采。從叔本華最忠誠的弟子轉而成為一個最有力的顛覆者,尼采充分宣揚的自我,恰恰是因為有叔本華為其壘下的思想基石。當他以徹底的反叛而讓自我攀上人生之巔時,卻不幸墜入了另一種特殊的人類群體所具有的同一性之中——瘋癲,天才最終因個性的極度膨脹而毀

10、滅了最寶貴的天才載體——生命。他的個性也從此轉化成了后人的某些同一性,越來越多的人開始模仿他,模仿他的思維、語言,模仿他個性中那些美麗的、閃光的部分。 與美相遇,欣賞之后也許就是這種無意識的模仿。當我坐在小巷的石板上,被那些古老的事物所包圍時,我確信我窺見了納西族人的凝神或者微笑。那時以為懷揣個性的我,其實也是在模仿,模仿他們在淌過生活之河時,歇息的某一個片段,或者駐足的某一個瞬間。盡管這模仿顯得笨拙,但十分真誠。事實上,無論怎樣標榜自己的個性,我們永遠也無法逃脫這種源于血液自覺燃燒的模仿熱情,它與本能相關,與繼承同質,它就是同一性誕生的母腹。 我終于有所悟,我的麗江之行,其實最終還是服從

11、了人類的同一性,也正是這種同一性,才讓我保持了對這個世界最基本的感受能力。 俗就俗吧。在以后的日子里,如果可能,我還是會照樣歡歡喜喜地融入人群,走向麗江。 在那里,古老的納西族人,總會以懸置于時間之外的一些事物,比如水,比如橋,比如石頭,比如語言,比如書法……安放如我一樣后來者的內心。 (有刪改) 6.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.開篇從離開麗江前一天寫起,接著寫麗江之行的感受,又寫了汶川地震后人們的行動,到此作者才真正對麗江之行有了深刻的領悟。 B.文中多處運用比喻的修辭手法,如“春天花朵般密集的臉龐,夏天河流一樣不息的語音”,寫出了

12、麗江游客之多,熙熙攘攘的情形。 C.作者在明白自以為有個性地“坐在小巷的石板上”只不過是對納西族人的一種模仿后,內心不免失落,認為是笨拙的,毫無意義的。 D.作者寫汶川地震、尼采,看似與前文無關,卻揭示了同一個道理“人的個性最終會服從于人類的同一性”,這是散文“形散神聚”的體現。 7.結合文章,概述“我”游覽麗江這座古城的心路歷程。(6分) 8.結合全文,分析本文的語言特點。(6分) 答案與解析 組合強化練13　語用+文學類 1.A　解析 第一處的語境是“美猴王”孫悟空人人皆知,所以應該用“家喻戶曉”。第二處,“

13、隨心所欲”,隨著自己的意思,想要干什么就干什么。“為所欲為”,本指做自己想做的事,后指很隨意,想干什么就干什么(通常用于貶義)。據“變換自己的能力,多么令人羨慕”可知,應該用“隨心所欲”。第三處,“不僅如此”表遞進;“雖然如此”表轉折。從下文談論的“炎癥”的重要作用看,應該是遞進關系。故應該用“不僅如此”。第四處,“抑制”和“促進”照應,且能與“反應”搭配。故應該用“抑制”。 2.B　解析 A項,偷換主語,前半句的主語是“炎癥的……地點”,后半句的主語應是“間充質干細胞”。C項,缺主語,“根據”和“通過”的運用使得句子沒有主語。D項,句式雜糅,可刪去“的基礎上”。 3.C　解析 由前面的“

14、免疫調節(jié)具有這樣一種可塑性”和后面的語句可知,它應該是“調和劑”,故選C項。 4.參考答案 ①為使銅錢周邊整齊?、诰驮阢~錢當中開個孔　③銅錢不再轉動 解析 第①處,前文寫銅錢被澆鑄后輪廓不整齊,后文寫要用銼刀修理,由此判斷橫線上的內容是要讓銅錢的輪廓整齊;第②處,前文寫修銼單個銅錢的周邊很費工時,后文寫把銅錢用棍子穿起來,由此判斷橫線上的內容就是在銅錢中間開個孔;第③處,前文寫把銅錢中間做成方形,后文寫修銼起來方便,再結合銅錢中間如果是圓形的孔修銼時會轉動,由此判斷橫線上的內容是銅錢不會轉動。 5.參考答案 ①“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”;②“頗有建樹”改為“小有成績”;③“榮譽”改為

15、“稱號”;④“加盟貴?！备臑椤俺蔀橘F校一員”;⑤“垂憐”改為“垂青”。 解析 ①“拜讀”,敬辭,指讀別人的書信或作品,不用于自己,改為“翻閱”或“瀏覽”;②“頗有建樹”,不夠謙虛,改為“小有成績”;③“榮譽”,與“榮獲”不搭配,且有重復之嫌,可改為“稱號”;④“加盟貴?！?“加盟”指加入某個團體或組織,不合語境,改為“成為貴校一員”;⑤“垂憐”,敬辭,稱對方(多指長輩或上級)對自己的憐愛或同情,不合語境,改為“垂青”。 6.C　解析 C項,“毫無意義”理解錯。作者最終感悟到“人的同一性”對自己的意義。 7.參考答案 ①抱著追求崇高的個性特征的心理走進麗江;②游古城后沒有感到美的享受,沒有

16、達到自己期待的崇尚的個性,感到的卻是無休無止和循環(huán)往復,感到虛幻。③真正理解了“同一性”之后,明白了自己所追求的真善美,真正地走進了麗江。 解析 “我的心路歷程”其實就是“我的情感變化過程”。從文中不難看出,首先是“我”為了追求“個性特征”而走進麗江這座古城,但沒有達到我的預期;離開前我默默地在“小巷子里坐了整整一個下午”;后來經歷了汶川地震,在災難中忽然明白了美的含義,再聯系自己讀的尼采與叔本華,進而明白了人們對美的追求具有“同一性”,“個性”轉化為“同一性”。最后悟出了自己走進麗江的意義。 8.參考答案 ①多用問句,引領行文,思路清晰條理。如“我究竟收集到了什么?”“我,是否真的走進過這座古城?”等。②多用比喻的修辭手法,生動形象。如“使得我耳聞目睹的這一切最終竟虛幻得像晃動在夜空下的水中月”“綠色的水草像美人扭動的腰肢”等。③語言富有哲理。如“橫亙著無數條被踩磨得化石般閃亮的石板路,上面正行走著來自五湖四海的繽紛的腳步”“我們像醫(yī)生號脈一樣,準確地捕捉到了彼此血脈的深處”。 解析 對散文語言的分析,要緊扣遣詞造句的特點、表達方式與表達技巧的運用、語言風格或語言特色等角度。如本文句式上善于選用問句,善于運用修辭手法,語言具有哲理性等。 - 5 -