《（全國(guó)版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 練案16 小說形象的三種?？碱}型（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 練案16 小說形象的三種常考題型（含解析）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小說形象的三種常考題型 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字,完成第1~2題。 悔 張桂清 忍無可忍的關(guān)成山,在醫(yī)院分診臺(tái)前猛然高喊起來:“什么三甲醫(yī)院啊,純粹蒙事兒……” 一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑來了:“先生,我是護(hù)士長(zhǎng),我跟您說啊,劉大夫路上撞車了——” “撞車?撞死沒有哇?”關(guān)成山一聽這話,火更不打一處來了,“要是沒撞死,趕緊派急救車去呀!” “您,怎么說話呢?” “我,我說的都是實(shí)話,沒瞎說?！标P(guān)成山一指小護(hù)士,“她說劉大夫早就給人診病了。讓我等,一直等到現(xiàn)在啦……” 關(guān)成山如此發(fā)飆,也難怪。 不到凌晨五點(diǎn),他就來這兒排隊(duì)掛號(hào)了,為的是掛專家劉素珍的號(hào);八點(diǎn)鐘診病

2、,都八點(diǎn)五十了,仍沒見她的人影兒;護(hù)士小柳呢,一直糊弄他。這會(huì)兒,又聽護(hù)士長(zhǎng)說專家出了車禍,豈能不生氣? 護(hù)士長(zhǎng)看看滿臉通紅的小柳,只好說:“您掛的第一號(hào)是吧?給您轉(zhuǎn)診別的醫(yī)生,也姓劉,也是專家……” “行。” 關(guān)成山不管這些,心說只要能瞧老伴兒的病就行。 電話鈴忽然響了,護(hù)士長(zhǎng)一接電話就愣了:“不用了,那……好吧?！? 其實(shí)就在關(guān)成山大喊大叫那會(huì)兒,恰巧劉素珍大夫進(jìn)來了,恰巧還就聽見了“撞死沒有哇”那句話。她頭一低,抹著淚水匆匆走了。 護(hù)士長(zhǎng)倒看得真切,心想別再激化矛盾了,所以建議關(guān)成山轉(zhuǎn)診別的醫(yī)生——這個(gè)辦法,也是緩和醫(yī)患關(guān)系沒辦法的辦法。 劉素珍大夫卻主動(dòng)打來電話,告知不用轉(zhuǎn)

3、診——護(hù)士長(zhǎng)知道她的脾氣,只好同意。 關(guān)成山一往里走,護(hù)士長(zhǎng)趕緊給劉素珍打電話:“劉大夫,我已經(jīng)跟那老先生說了轉(zhuǎn)診啦,將錯(cuò)就錯(cuò)得了。您要一說實(shí)話,他又得怪我們編瞎話了……” 關(guān)成山領(lǐng)著老伴兒,進(jìn)了二號(hào)診室,見女大夫容貌清秀,就是嘴的左側(cè)長(zhǎng)了顆痦子,眼睛還有點(diǎn)兒紅。 當(dāng)下,他心里就想:有啥煩心事兒?卻沒好意思張嘴問。 “您請(qǐng)坐,先說說病情吧?！? “我們那兒的醫(yī)院,說她得了腔隙性腦梗死,頭暈,還吐,讓我們照了片子。您是專家……” 關(guān)成山隨即把片子遞給了劉大夫。他帶著老伴兒來此,就為驗(yàn)證一下當(dāng)?shù)蒯t(yī)院看得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 “沒錯(cuò)兒……給您老伴兒吃的施慧達(dá)和阿司匹林、立普妥,都沒問題?！? “聽說

4、核磁共振——” “這個(gè)不用……您注意這幾點(diǎn)就行了:按時(shí)吃藥、飲食清淡、適度運(yùn)動(dòng),還有,就是別生氣——” “還說呢,我和老伴兒剛跟她們生了一肚子氣……”一提起這事兒,關(guān)成山和老伴兒仍有些氣呼呼。 “我說呀,主要是這位誤了上班的醫(yī)生不好,我,向你們道歉——” “您道歉?” “噢,是這樣,我代表她和她們向您道歉?！? “您這態(tài)度多好哇!有病,立馬也會(huì)去掉三分?！? 關(guān)成山又問要不要開點(diǎn)藥,劉大夫立即說:“您開藥剛一周時(shí)間,不能開了,有規(guī)定。開新藥?沒必要啊……” 病人想照片子,這專家卻勸你甭做……都說醫(yī)院“宰”病人,也不都是這樣啊。關(guān)成山領(lǐng)著老伴兒下樓,邊走心里邊琢磨,不料與一個(gè)人撞上了

5、。 “嘿!是你呀,老弟。” 被關(guān)成山稱為老弟的是醫(yī)院辦公室主任,是他的同鄉(xiāng),名叫關(guān)成悅。 老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪——關(guān)成山立即訴起苦來:“這個(gè)劉素珍啊,還專家呢!另外那位劉大夫,比她強(qiáng)百倍了啊……” 關(guān)成悅不著急,等他說完了,才問他夸的大夫叫啥。 “姓劉,你看看病歷本兒——我是老花眼?！? “劉素珍,就是劉素珍啊——那人面貌清秀,嘴這兒有個(gè)痦子,對(duì)不?” “嘿!這是為啥呀?” “老兄啊,你聽我說……” 老弟的一番說道,讓關(guān)成山有點(diǎn)兒不好意思了。 劉素珍是醫(yī)院也是市里的模范,其父前幾天去世,昨天剛從湖北老家奔喪回來,今兒開車出了點(diǎn)兒意外——萬幸的是,雙方均無大礙。她老父是村醫(yī),

6、去世時(shí),村民看病的欠條還有二百多張,一萬多塊錢呢。出殯那天,全村的人來送行……老父的言傳身教對(duì)劉素珍影響非常大,劉素珍在工作上兢兢業(yè)業(yè),總是為病人著想…… “老兄,我說了這些,可不是為劉大夫辯護(hù)啊?！彼忠恢复髲d上的屏幕,“你看,這條微博上的‘尋人啟事’,就是為提醒病人楊一幀按時(shí)吃藥的——這人是急診后欠費(fèi)溜號(hào)的,沒留下地址、電話……提議做這個(gè)啟事的,就是劉素珍劉大夫!” “哦。”關(guān)成山心中一震。 “老兄,有人喊我呢——我嘮叨這些個(gè),就是讓你別生氣了?！? 關(guān)成悅走了,關(guān)成山?jīng)]動(dòng)身兒,他在盤算怎么補(bǔ)救一下這事兒——幾經(jīng)思考,最后決定回去一趟。 二號(hào)診室的門關(guān)著,敲半天沒人應(yīng)。這時(shí),護(hù)士長(zhǎng)

7、聞聲走了過來。 “劉大夫去病房搶救病人了,您找她——” “跟您說一下也成啊。我,我想啊,我剛才,我那話不合適,很后悔呢……” 這些話,令護(hù)士長(zhǎng)眼圈兒紅了:“謝謝您,我,我也替劉大夫謝謝您?！? (選自2016年1月18日《羊城晚報(bào)》,有刪改) 1.(概括主要人物形象)小說在刻畫劉素珍大夫這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2.(分析次要人物形象的作用)關(guān)成悅這一形象的出場(chǎng)在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二、仿真練 閱讀下面的文字,完成第3~5題。 飛來的木桶 高　軍 1939年冬天,沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男?/p>

8、向前來說是很不舒服的。 部隊(duì)很快就要從東高莊村移防了,一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 這天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中,老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來,徐向前趕緊上前一步,按住了他:“大爺,夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的,僅有很少的一點(diǎn)暖意,“您就坐在被窩里,咱們拉拉呱。”說著,他把自己披的大衣脫下來,蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止,徐向前擺手阻止他說下去:“咳,咳,你出去吧,我和大爺說說話?！? 麻其心中一熱,眼睛有些濕潤(rùn)起來。徐向前傾著身子,拉著他那粗糙的手與他家長(zhǎng)里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青,想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了:“大爺,這是

9、送給您的?！? 告辭的時(shí)候,麻其還是起來了,徐向前趕緊給他披上大衣,拉了拉領(lǐng)子:“這樣會(huì)暖和一點(diǎn),別送了,有空我再來看您……” 拐過院子墻角的時(shí)候,警衛(wèi)員突然對(duì)徐向前小聲說:“首長(zhǎng),大爺家的木桶盛的水不易上凍,咱們飲馬用的鐵桶,太容易凍實(shí)心了,要是……”徐向前擺擺手制止了他,大步向前走去。 這些天天氣太冷了,飲馬水很快就被凍住了,凍實(shí)的冰塊倒都倒不出來,非常麻煩,警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶,但看到徐向前很堅(jiān)決地?cái)[了手,知道沒有戲了也就打消了這一念頭。 可是說來也奇怪,第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶,他高興地拿著去井上打滿水,提回來就放到了馬頭前面。他站在一

10、邊,高興地觀察著,馬悠閑地喝幾口水,偶爾抬起頭來看他一眼,溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。 “怎么回事兒?”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看,是徐向前來了,正用嚴(yán)厲的目光逼視著自己,食指直直地指著木桶?！拔?、我……”警衛(wèi)員正想解釋,被徐向前毫不客氣地打斷了,“我什么我,趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想,肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了,大爺知道咱們的軍隊(duì)不拿群眾一針一線,所以偷偷把木桶給送過來了。于是趕緊倒掉水,提起來就小跑著去了。 徐向前在軍用地圖前思考著,時(shí)而也會(huì)用手在上面指點(diǎn)比畫一下。不一會(huì)兒,警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。 徐向前轉(zhuǎn)回身來:“怎么回事兒?” 警衛(wèi)員匯報(bào)說:“麻其大爺家的木桶還好

11、好地在家里呢,他根本不承認(rèn)這是他家的木桶。”徐向前自言自語(yǔ)道:“難道是長(zhǎng)著翅膀自己飛來的?”警衛(wèi)員趕緊接上說:“咱們什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn),什么動(dòng)靜也沒聽到,早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶,說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?他趕緊住了嘴。徐向前又問道:“老人家怎么說的?”警衛(wèi)員小聲說道:“大爺說,找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖?“先注意觀察情況吧,看到底是誰(shuí)給咱送來的,然后再做處理。”警衛(wèi)員出去了,徐向前又皺著眉頭想了一會(huì)兒,搖搖頭又回到了地圖前面。 又過了一天,一切都已收拾整齊,部隊(duì)就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲,招呼說:“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑,但還是聽話地緊跟上

12、了腳步。 他們?cè)俅蝸淼搅寺槠浼业男≡鹤?麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲,問道:“這個(gè)……”徐向前用一只手?jǐn)堉槠涞募?“天氣太冷了,咱們屋子里說話吧?！? 坐下后,徐向前說道:“麻大爺,部隊(duì)馬上就要出發(fā)了,我們過來向您告?zhèn)€別,再來看看您老人家哈?！甭槠湔f:“別見外啊,你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前說:“前天早上,我那里突然飛去了一只木桶,我用來飲馬可好用了,特別是這大冷天?？墒?您說說它會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎?怎么就會(huì)飛了去呢?”麻其呵呵一笑:“山里奇事多,長(zhǎng)翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z(yǔ)調(diào)深情地說道:“玩笑話咱就不多說了,得道多助,失道寡助啊,這說明我們的軍隊(duì)是得到了擁護(hù)和支持的,我們深深感謝父老鄉(xiāng)親

13、們的大力支持啊。大爺啊,我有了那飛來的木桶,這兩個(gè)鐵筲也就用不著了,想著送給您哈?！甭槠鋼u頭:“這不行,這不行。”徐向前笑了笑:“這也能給我們行軍減輕一些負(fù)擔(dān)啊?！甭槠鋰肃橹?“你看看,你看看,這剛送了我大棉襖,怎么能再要這個(gè)啊?”徐向前說:“不是說軍民一家嗎?咱們就別分你我了好不?” (有改動(dòng)) 3.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.文章開頭寫沂蒙山區(qū)的天氣狀況,既交代了故事發(fā)生的背景,同時(shí)為下文寫徐向前將身上的大衣贈(zèng)送給麻其做鋪墊。 B.文中“首長(zhǎng),大爺家的木桶盛的水不易上凍,咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話,實(shí)際是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 C

14、.伏筆是小說常用的手法,如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲”就為下文將鐵筲送給麻其埋下了伏筆。 D.“你說說它會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎?怎么就會(huì)飛了去呢?”文中連用兩個(gè)問句,刻畫出了徐向前對(duì)木桶來歷感到困惑的心理。 4.文中畫線句運(yùn)用了哪些描寫方法?有什么表達(dá)效果? 5.(賞析事物形象)簡(jiǎn)要分析“木桶”這一事物在文中的作用。 練案十六　小說形象的三種常考題型 1.參考答案 ①愛崗敬業(yè):她是醫(yī)院也是市里的模范,奔喪回來馬上開始工作,一心為患者著想。②寬宏大量:面對(duì)患者的不理解,她放得下,也不因此影響工作。③隨和親切:能理解患者及其家屬的心情,真誠(chéng)與患者及其家屬溝通,平復(fù)患者及

15、其家屬的不滿情緒,從而贏得信任。 解析 解答此題,要借助劉素珍大夫的言行及他人對(duì)她的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,如借助劉大夫與關(guān)成山的對(duì)話可以判斷她隨和親切、寬宏大量,借助關(guān)成悅對(duì)劉大夫的介紹和評(píng)價(jià)可以知道她愛崗敬業(yè)。 2.參考答案 ①推動(dòng)故事情節(jié),為下文關(guān)成山的致歉做鋪墊;②借助關(guān)成悅的言語(yǔ),交代了劉大夫愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì),使人物形象更加豐滿;③關(guān)成悅交代的劉大夫的事跡,既豐富了小說內(nèi)容,又深化了小說的主旨。 解析 本題要求分析關(guān)成悅的出場(chǎng)在文中的作用,作答時(shí),首先要明確關(guān)成悅出場(chǎng)后交代了哪些內(nèi)容,分析這些內(nèi)容與小說其他部分的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系;然后要分析其對(duì)突出小說主要人物的形象特點(diǎn)有何幫助;最后

16、要分析其對(duì)小說主旨表達(dá)的作用。 3.D　解析 D項(xiàng),“刻畫出了徐向前對(duì)木桶來歷感到困惑的心理”分析錯(cuò)誤,應(yīng)是明知故問。 4.參考答案 動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。用“按”“脫”“蓋”等一系列動(dòng)作,形象地刻畫了徐向前關(guān)心愛護(hù)百姓的形象;“大爺,夠冷的哈”“您就坐在被窩里,咱們拉拉呱”等極具地方特色的語(yǔ)言,拉近了徐向前與麻其老人的距離,形象地刻畫了徐向前平易近人的一面。 解析 通過閱讀仔細(xì)體會(huì),先確定描寫方法,再分析是如何運(yùn)用的,有什么表達(dá)效果。 5.參考答案 ①是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人,“木桶”貫串全文始末。②展現(xiàn)人物形象,通過“送木桶”展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報(bào)的品質(zhì),通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴(yán)明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍愛民,民擁軍,軍民一家親”的小說主題。 解析 本題考查賞析小說中的事物形象的能力,主要從作用的角度分析?！澳就啊笔切≌f情節(jié)的核心,我們可從線索作用、表現(xiàn)人物方面的作用、揭示主題方面的作用分析。 6