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1、詞語標點專項強化練(二) 閱讀下面的文字，完成1～2題。(5分) 現代的理性概念強調每個人都優(yōu)先考慮自己利益的最大化，這一假設表面上是理性的，但其中的利益概念卻是非理性的，結果嚴重誤導了理性。[甲]他們所理解的“利益”一般指個人可以獨占的利益，往往沒有把對個人甚至更有利的共享利益計算在內，或者至少默認獨占利益優(yōu)于共享利益。這是一種自絕于他人的非理性。[乙]較大利益優(yōu)于較小利益，這個判斷是理性的；可是獨占利益優(yōu)于共享利益，這個判斷就不是理性的了。事實上每個人可指望獲得的大多數最大利益，都屬于只能存在于相互關系之中的共享利益。[丙]一旦試圖獨占，那些利益就渙然冰釋了，例如親情、愛情、友情，互相

2、理解、互相承認、互相尊重、互相幫助等等：都是無法獨占的共享利益?？梢?，利益不能理解為“獨占利益”而應該理解為“可及利益”；利益最大化的追求應該重新定義為追求自己可及的最大利益，這才是符合理性精神的選擇。 1．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．誤導B．至少　C．自絕于D．渙然冰釋 答案　D 解析　渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。用錯對象。 2．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　C 解析　“親情”“愛情”“友情”“互相理解”“互相承認”“互相尊重”“互相幫助”，中間用頓號即可；“都是無法獨占的共享

3、利益”前面應用逗號，因為它不是整個句子的總括性語句。 閱讀下面的文字，完成3～4題。(5分) 一只白鶴高雅地踮起足尖，將長喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過，[甲]然后一個華麗的轉身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨。[乙]雙人舞的風格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的；雙鶴頸項相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個動作都是互相呼應的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲，扇動著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對方；那般纏綿悱惻、難舍難分；鶴在舞蹈時，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當

4、鶴們一同起舞時，猶如風起云涌電閃雷鳴，一場氣勢磅礴的優(yōu)美的集體舞開始了，整個籠子似乎都在震撼。[丙]我聽見了雄渾的交響樂，還有曠野春風的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進行著。 3．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．高雅 B．纏綿悱惻 C．猶如 D．優(yōu)美 答案　D 解析　應用“壯美”。 4．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙 答案　B 解析　“那是熱情奔放而又光焰四射的”后面的分號應為冒號。 閱讀下面的文字，完成5～6題。(5分) 時下的電視熒屏上，民宿類“慢綜藝”節(jié)目

5、扎堆。[甲]《親愛的客?！贰肚啻郝蒙纭贰镀恋姆孔印芬约啊度齻€院子》等“慢綜藝”的走紅，不僅僅是因為它們提供了與競技類“快綜藝”不同的味道，還在于其貫徹的一種“慢生活”和“遠方想象”，擊中了現代人的內心。[乙]這些“慢綜藝”節(jié)目在拍攝地的選擇上特別講究，不約而同地構筑了一種遠方想象：遠離現代都市的城市森林和車水馬龍，到某個安靜美好的地方，日出而作，日落而息，與自然親近，與遠道而來的客人自在地談天說地。 與遠方相對應的，是眼下生活的茍且。關于遠方的向往，首先意味著對當下生活的不滿和逃離，想掙脫現實臃腫的肉身，到遠方尋求美與自由。[丙]阿蘭·德波頓在《旅行的藝術》里準確描述了這種“逃離”的心理。

6、遠方不僅僅是一個旅行目的地那么簡單，它還被構建成一種可以逃離的現實，實現精神自由，心靈自由的庇護所。 5．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．扎堆 B．還在于 C．車水馬龍 D．關于 答案　D 解析　“關于”應改為“對于”。 6．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　C 解析　最后一個逗號應改為頓號。 閱讀下面的文字，完成7～8題。(5分) [甲]樹，不僅實用，還意味著福佑、恩澤和繁衍；不僅賜人花果和木質，還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹非速生，它耐受、持久，春華秋實，像一位高壽的家族長者，俯瞰兒孫

7、繞膝。所謂“蔭庇”“蔭佑”之說，皆緣于樹。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈與子嗣最儉樸最牢固的遺產了。[乙]樹是一輪輪人生的見證者，見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋老者——鬧饑荒時，樹先枯，人后亡，因為果腹的最后一樣東西，是樹皮。幾千年來，凡戶居，必在一棵大樹下；凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹。樹，是家舍的象征，是地址的招魂幡。[丙]離家者，最后一眼回望的是它；返鄉(xiāng)者，遠遠眺見的也是它。 如今的家業(yè)里，少了樹?！凹摇笔チ藰涫a的覆護，光禿禿曝于烈日下。樹，在馬路上流浪。我們只是乘車迅速地掠過它們。它們身上，沒有我們的指紋和體溫。人和樹，親情已斷，形同陌路。

8、 7．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．儉樸 B．神采奕奕 C．掠過 D．形同陌路 答案　A 解析　應為“簡樸”，“簡樸”和“儉樸”是一對近義詞?！昂啒恪敝刂负唵螛闼?，運用范圍較廣泛，可用于語言文字方面，也可用于生活作風方面，還可用于設備條件方面；“儉樸”著重指儉省樸素，運用范圍較小，多用于個人生活方面。 8．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　破折號應改為省略號。 閱讀下面的文字，完成9～10題。(5分) [甲]戰(zhàn)國時期，縱橫家憑借機巧的言論，朝秦暮楚，取得了令世俗覬覦的高官厚祿，如公孫

9、衍、蘇秦等人，“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”，有人說他們是值得尊敬的大丈夫。孟子對此則不以為然，他認為，這些人搖唇鼓舌以博上位，毫無仁義道德的原則，奉行的是“妾婦之道”，哪里稱得上是士大夫？[乙]并提出了自己的“大丈夫”標準，那便是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?《孟子·滕文公下》)[丙]孟子的這段名言閃耀著思想和人格的光輝，兩千多年來，鞭策豪杰，激勵志士，成為他們不畏強暴、堅持正義的精神支柱。 9．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．朝秦暮楚 B．覬覦 C．不以為然 D．鞭策 答案　B 解析　覬覦：希望得到(不應該得到的東西)。此處可改為“歆羨”。

10、 10．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　“便是”與冒號功能重復，可將“，那便是”刪去，或刪去“是”后面的冒號，同時將引號內的句號調到括號后面。 閱讀下面的文字，完成11～12題。(5分) [甲]且看，“苦饑寒，逐彈丸。”一幅多么令人心驚的場面！背景是如日中天的漢王朝，衛(wèi)青和霍去病的大軍正橫掃漠北，令驕橫的匈奴退避賢路；司馬遷正值壯年，拖著殘缺的男兒之身在陋室里編撰《史記》；[乙]宮廷里歌舞正濃，舞女們曼妙的舞姿令看客們如癡如醉；而幽禁在冷宮的陳皇后則以百金聘請大才子司馬相如為她代寫《長門賦》。漢武帝確實雄才大略，文治武

11、功都極一時之盛。[丙]也唯其雄才大略，才會頭腦發(fā)熱，干出許多荒唐事來，于是有了他手下之人用金彈丸打鳥的奢華，而千百萬黎民百姓則在饑寒交迫中掙扎。 11．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．如日中天 B．退避賢路 C．編撰 D．于是 答案　B 解析　A項如日中天：好像太陽正處在正午時刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。使用正確。B項退避賢路：辭官退隱，讓有才能的出來做事。使用錯誤，應改為“退避三舍”，“退避三舍”指對人讓步，不與相爭。C項編撰：編繤；撰寫。使用正確。D項于是：表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。使用正確。 12．文段中畫線的甲、乙

12、、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　甲句正確的標點應為：且看，“苦饑寒，逐彈丸”，一幅多么令人心驚的場面！ 閱讀下面的文字，完成13～14題。(5分) 這是一個真理容易動搖的時代，[甲]“一畢業(yè)就失業(yè)”“科研窮三代，讀博毀一生”等令人沮喪的說法讓好幾代人為之堅守的“讀書改變命運”的信念在短時間內分崩離析。那么誰是造成這一切的罪魁禍首呢？ [乙]我最近看了一部名為“讀書致貧”的影片(《為什么貧窮》系列公益紀錄片最后一集)，其旨趣在于喚起人們對貧困問題的關注，紀錄片提到，在一些情況下，教育不但無法助人脫貧，甚至使人更貧困了。窮人成了教育產業(yè)捕食

13、的獵物。片中一個私立學院的“講師”說，他們一般只挑偏遠、消息閉塞的地方宣講招生，因為那里的學生寡聞少見，根本沒辦法識破其中的玄機。同樣天資的學生，由于家庭不同就注定了在將來的求學道路上，[丙]會比其他人更為艱難——他們需要更好的成績才能進入同樣層次的大學；假如他們成績一般，則可能要支付更高的學費，以進入那些教育水準非?？梢傻膶W校。 13．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．分崩離析B．甚至　C．寡聞少見D．玄機 答案　A 解析　A項分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。句中說的是“信念”，使用對象不當。B項甚至：強調突出的事例(有更進一層的意思)。使用正確。C項寡聞

14、少見：聽的少，見的少。形容學識淺薄，見聞不廣。使用正確。D項玄機：道家稱深奧玄妙的道理；神妙的機宜。使用正確。 14．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　“讀書致貧”應為《讀書致貧》，引號應為書名號。因為此處“讀書致貧”是影片的名稱，故應使用書名號。 閱讀下面的文字，完成15～16題。(5分) 我們把實際生活看作整個人生之中的一個片段，所以在肯定藝術與實際人生的距離時，并非肯定藝術與整個人生的隔閡。[甲]嚴格地說，離開人生便無所謂藝術，因為藝術是情趣的表現，而情趣的根源就在人生；反之，離開藝術也便無所謂人生，因為凡是創(chuàng)造和

15、欣賞都是藝術的活動，無創(chuàng)造，無欣賞的人生是一個自相矛盾的名詞。人生本來就是一種較廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的吉光片羽。這種作品可以是藝術的，也可以不是藝術的。[乙]正猶如同是一種頑石，這個人能把它雕成一座偉大的雕像，而另一個人卻不能使它“成器”，分別全在性分與修養(yǎng)。文章忌俗濫，生活也忌俗濫。俗濫就是自己沒有本色而蹈襲別人的成規(guī)舊矩。西施患心病，常捧心蹙眉，這是自然的流露，所以愈增其美。東施沒有心病，強學捧心蹙眉的姿態(tài)，只能引人嫌惡。在西施是創(chuàng)作，在東施便是濫調。濫調起于生命的干枯，也就是虛偽的表現。[丙]“虛偽的表現”就是“丑”，克羅齊已經說過。 (選自朱光潛《談美》，有刪改)

16、15．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．隔閡B．吉光片羽　C．俗濫D．捧心蹙眉 答案　B 解析　“吉光片羽”指神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴的文物。不符合語境。 16．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　“無創(chuàng)造，無欣賞的人生是一個自相矛盾的名詞”中的逗號應為頓號。 閱讀下面的文字，完成17～18題。(5分) 這并非搪塞之言。人生的過程不僅會受到社會和時代的很大影響，但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個體生命。[甲]個體生命的完整性、連貫性會構成一種巨大的力量，使人生的任何一個小點都指向著整

17、體價值。[乙]一個人突然地沮喪絕望、自暴自棄、鋌而走險，常常是因為產生了精神上的短路，[丙]如果在那個時候偶然翻檢出一張自己童年時代的照片或幾頁做中學生時寫下的日記，細細凝視，慢慢誦讀，很可能會心情緩釋、眉宇舒展，返回到平靜的理性狀態(tài)。其間的力量，來自生命本身，遠遠大于旁人的勸解。 17．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．不僅B．自暴自棄　C．翻檢D．緩釋 答案　A 解析　A項不僅：副詞，表示超出某個數量或范圍，不止；連詞，不但。結合后面“但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個體生命”分析可知，此處應用“雖然”。B項自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。結合“沮喪絕望

18、”“鋌而走險”等分析可知，使用正確。C項翻檢：翻動查看(書籍、文件等)。結合“一張自己童年時代的照片或幾頁做中學生時寫下的日記”分析可知，使用正確。D項緩釋：延緩釋放。結合“心情”分析可知，使用正確。 18．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　乙句中“常常是因為產生了精神上的短路”的“短路”表特殊意義，需加引號。 閱讀下面的文字，完成19～20題。(5分) “一帶一路”倡議自提出以來，[甲]不僅在國內引起強烈反響，人們對它評頭論足，大加贊賞；而且得到了國際社會的廣泛關注和積極響應。截至目前，已有100多個國家和國際組織表達

19、了對“一帶一路”倡議的支持，中國已與40余個國家和國際組織簽署50余份“一帶一路”相關合作協議。[乙]協議的主要內容分為8個部分：時代背景、共建原則、框架思路、合作重點、合作機制、雙方積極行動、中國各地方開放態(tài)勢、共創(chuàng)美好未來，然而，美國總統(tǒng)卻在國會的國情咨文里，宣稱美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產主義的滲入”；[丙]同時大事渲染希臘、土耳其受到共產主義的嚴重威脅，要求國會撥款4億美元，給予所謂“援助”。 19．文段中的加點詞語，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．評頭論足B．截至　C．大事D．給予 答案　A 解析　A項評頭論足：無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。用于“一帶一路”，不合語境。 20．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 解析　結合橫線后的連詞“然而”分析，前面應是一個完整的句子，因此“共創(chuàng)美好未來”后面的逗號應改為句號。 7