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1、選修4 中外歷史人物評說 [知識梳理] 一、古代中國的政治家 人物 時代 主要貢獻 局限 評價 秦始皇 秦朝：封建社會初期 ①完成統(tǒng)一大業(yè) ②建立中央集權制度 ③采取鞏固統(tǒng)一措施(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修馳道、筑長城) ①役稅繁重 ②嚴刑酷法 ③焚書坑儒 統(tǒng)一多民族國家的奠基人 唐太宗 唐朝：封建社會繁盛期 ①制度調整 ②善于用人 ③統(tǒng)治開明 ④“貞觀之治” 晚年驕奢 大唐盛世的奠基人 康熙帝 清朝：封建社會后期 ①鞏固統(tǒng)一(平定三藩之亂，設置臺灣府，平定噶爾丹叛亂，冊封班禪) ②維護國家主權，組織雅克薩反擊戰(zhàn) ①文字獄 ②實行閉關

2、政策 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者；開啟“康乾盛世” 二、東西方的先哲 1．孔子 (1)政治思想 ①“仁”：基本含義是“愛人”；統(tǒng)治者要施行仁政；實現(xiàn)“仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“禮”：“克己復禮”“正名”。 ③“中庸”：用其協(xié)調“仁”與“禮”的關系。 (2)教育思想：“有教無類”；因材施教；啟發(fā)式教學。 (3)思想影響 ①對中國：滲透到社會生活各個方面；形象逐漸被神圣化。 ②對世界：亞洲許多國家接受儒家文化；儒學傳到西歐，一些思想家從中得到啟發(fā)。 2．柏拉圖 (1)哲學思想——理念論。把理性世界和感覺世界對立起來，這是一種本末倒置的唯心論。 (2)政治思想 ①《理想

3、國》：國家由護國者、衛(wèi)國者、生產者三個階級構成，國家統(tǒng)治者必須懂得哲學。 ②《法律篇》：法律應該成為所有人的行為準則。 (3)教育貢獻：建立阿卡德米學園，重視自然科學。 三、歐美資產階級革命時代的杰出人物 人物 克倫威爾 華盛頓 拿破侖 背景 英國資產階級革命 北美獨立戰(zhàn)爭和建國 法國大革命 貢獻 贏得內戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果 領導獨立戰(zhàn)爭；推動建國立憲；行動捍衛(wèi)民主 穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉 局限 入侵愛爾蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治 對種植園奴隸主妥協(xié)，保留黑人奴隸制 恢復君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期開展侵略戰(zhàn)爭 影響 沉重打擊了封建勢力(

4、美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路 四、亞洲覺醒的先驅 1．孫中山 (1)貢獻 ①領導辛亥革命，建立資產階級共和國。 ②為捍衛(wèi)民主共和領導二次革命、護國運動、護法運動。 ③召開國民黨“一大”，提出三大政策，創(chuàng)辦黃埔軍校，開創(chuàng)國民革命新局面。 (2)評價：中國民主革命先行者，中華民國締造者。 2．甘地 (1)領導非暴力不合作運動 ①主要目的：反抗英國殖民統(tǒng)治，爭取印度自治獨立。 ②行動綱領：學生罷課、律師抵制英人法庭、官員拒絕赴英機構任職、士兵拒受英獎章、改穿土布。 ③歷史作用：給英殖民當局以沉重打擊；第二次世界大戰(zhàn)后贏得印度獨立。

5、 ④歷史局限：害怕群眾暴力斗爭；對英政府抱有幻想。 (2)地位 ①甘地主義的創(chuàng)始人，國大黨領導人。 ②印度人民的政治領袖和精神領袖，被印度人民尊稱為“圣雄”。 五、無產階級革命家 1．馬克思、恩格斯 (1)1848年，《共產黨宣言》的發(fā)表，創(chuàng)立了馬克思主義理論。 (2)積極參加1848年歐洲革命，創(chuàng)建和領導第一國際。 (3)恩格斯成立第二國際，豐富發(fā)展了馬克思主義。 2．列寧 (1)領導建立俄國無產階級政黨——布爾什維克黨，創(chuàng)建了列寧主義，發(fā)展了馬克思主義。 (2)領導了十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。 (3)為鞏固新生政權，實行“戰(zhàn)時共產主義”政策；在社會建

6、設方面，實行新經(jīng)濟政策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設道路。 (4)晚年進行理論新探索，對工業(yè)化、民族關系、政權建設和政黨建設進行了有益的探索。 (5)列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展，證明了社會主義革命可以在經(jīng)濟文化落后的一國首先取得勝利。 3．毛澤東、鄧小平 (1)毛澤東 ①提出“工農武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明正確方向，開創(chuàng)了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命新路。 ②在革命斗爭和實踐中，形成一套完備的新民主主義理論，將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結合，形成了毛澤東思想。 (2)鄧小平創(chuàng)造性地提出了建設具有中國特色

7、的社會主義理論，是馬克思主義與中國實際相結合產生的第二次飛躍，是毛澤東思想在社會主義建設新時期的發(fā)展，是進行社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。 六、杰出的科學家 人物 活動 地位 精神 李時珍 編寫了醫(yī)藥名著《本草綱目》 其編著的《本草綱目》被譽為“東方醫(yī)學的巨典” 救死扶傷，態(tài)度嚴謹，鍥而不舍 詹天佑 主持建成中國自行設計修建的第一條鐵路——京張鐵路 近代中國偉大的鐵路工程師 熱愛祖國、不畏艱難、勇于創(chuàng)造 李四光 ①創(chuàng)立地質力學 ②指導石油等礦產開采 ③研究地震預測和預防 “中國地質力學的奠基人” 熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓 牛頓 ①著《自然哲學的數(shù)學

8、原理》(發(fā)現(xiàn)萬有引力定律) ②創(chuàng)“歸納—演繹”研究方法 “近代科學之父” 勤奮探索、勇攀高峰、追求科學 愛因斯坦 提出相對論、光量子假說(推動了量子力學的發(fā)展)，為人類和平進步而斗爭 20世紀的科學偉人 科學創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻 [經(jīng)典例析] 1．(2019·全國Ⅰ卷)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　劉源張(1925－2014)，全國勞動模范，中國工程院院士，被譽為“中國質量管理之父”。20世紀50年代， 留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒螅度氲焦I(yè)化建設中，將所學的質量管理理論方法

9、運用到生產實踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他倡導并積極推動建立嚴格的全面質量管理 制度，在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗，經(jīng)國務院采納在全國企業(yè)推廣，產生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產率管理理論和方法研究”項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則，在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關質量管理的理論曾獲獎。他參與了2012年國務院頒布的《質量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動建設質量強國”。 ——摘編自方莉等《少壯常懷強國志 華巔猶抱濟時心》等 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設的貢獻。(8分) (2)根據(jù)材料并

10、結合所學知識，說明劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。(7分) 解析：第(1)問，根據(jù)“將所學的質量管理理論方法運用到生產實踐”“他倡導并積極推動建立嚴格的全面質量管理制度”“主持了‘中國工業(yè)生產率管理理論和方法研究’項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則……有關質量管理的理論曾獲獎”“他參與了2012年國務院頒布的《質量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作”等信息歸納概括。第(2)問，由材料“留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國。回國后，他投入到工業(yè)化建設中”“主持了 ‘中國工業(yè)生產率管理理論和方法研究’項目”“積極推動建立嚴格的全面質量管理制度”和“他提出的有關質量管理的理論曾獲獎”“將所學的質

11、量管理理論方法運用到生產實踐，影響很大”等信息說明。 答案：(1)將西方先進質量管理科學引進中國；倡導并推動建立嚴格的全面質量管理制度；豐富了中國質量管理理論，將質量管理運用到生產實踐，產生良好經(jīng)濟效益；在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。 (2)熱愛、報效祖國；對科學的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強的精神；理論與實踐結合。 2．(2019·全國Ⅱ卷)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　司馬相如(前179－前118)，字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武

12、帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”。司馬相如在 《上林賦》中述天子音樂活動場景：“千人唱，萬人和，山陵為之震動，川谷為之蕩波。”歌頌了國家的強盛和天子的威嚴，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴。時人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪。” ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，簡述司馬相如的歷史貢獻。(9分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明司馬相如取得文學成就的原因。(6分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“相如曾奉命安撫西

13、南，使邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”“歌頌了國家的強盛和天子的威嚴，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威”“作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意”“司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動場景”等信息提煉。第(2)問，根據(jù)材料“歌頌了國家……宣揚了大一統(tǒng)”“他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴”“少好讀書，因仰慕藺相如而自名”等信息說明。 答案：(1)漢國家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權威的維護者與歌頌者；推動漢賦發(fā)展的代表性人物。 (2)作品適應時代的需要；文學形式和內容創(chuàng)新；個人的努力和天賦。 [深化拓展] 一、人物評價的常用方法 1．歷史的評價 把一定時

14、期的歷史人物放到當時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關系，要避免用現(xiàn)代人的標準苛求古人。“判斷歷史的功績，不是根據(jù)歷史活動家沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西?！绷袑幹赋?，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題提到一定的歷史范圍之內”。 2．辯證的評價 要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或全盤否定。如秦始皇建立了中國第一個中央集權的國家，結束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導致秦朝二世而亡。當然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認

15、為秦始皇是功大于過的。 3．全面的評價 對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就肯定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。 4．實事求是的評價 根據(jù)歷史人物的相關事跡，具體情況具體分析，要避免標簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運河加重了民眾負擔，但從長遠來看，大運河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。 5．階級分析法 按照馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是一定階級利益的代表

16、，都是為本階級服務的。評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的。不能簡單地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農民階級的歷史人物就完全肯定。 二、人物評價需要注意的一些問題 1．英雄與時勢 唯物史觀認為“時勢造英雄”。馬克思曾指出：“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)造出這樣的人物來?！本褪钦f歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產物。當然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力。當歷史處于緊要關頭時，個別英雄人物的決策和行動也 可以改變歷

17、史的航程。(關于“拿破侖奪取政權的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者——這是個偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的?！? 2．英雄與群眾 歷史唯物主義認為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進社會歷史前進的決定力量。任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，都是錯誤的。 3．歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性關系 任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，

18、而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的?！睙o論是英雄還是群眾，只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動歷史發(fā)展。 4．客觀效果第一，主觀目的第二 評價歷史人物必須用實踐的標準。有時，歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致，“好”的動機也可能會帶來“壞”的后果。列寧指出：“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白，或對自己的看法，而是根據(jù)他的行動?！痹谠u價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來；當動機與效果不一致時，客觀效果才是評價的主要依據(jù)。當然，我們也不能“唯目的論”，對為達到目的而不擇手段的行為也應該譴責。 5．歷史評價第一，道德評價第二 評價歷史人物的基本標準，主要看其措施或

19、行動是否順應了歷史發(fā)展潮流，是否促進社會生產力的發(fā)展，是否符合人民的意愿。不能用封建正統(tǒng)道德觀，更不能用現(xiàn)代的道德標準要求古人。鄧小平指出：“評價人物和歷史，都要提倡全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義?！? [綜合檢測] 1．(2019·上饒一模)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　1799年，拿破侖成為法國最高統(tǒng)治者，獲得了處理外交事務的全權。拿破侖統(tǒng)治前期，法國受到英國等強國的干涉。拿破侖決定從經(jīng)濟上、政治上把法國從孤立狀態(tài)中解脫出來。在軍事上，爭取意大利，離間奧普，爭取俄國集中打擊英國，先后四次瓦解和粉碎了反法聯(lián)盟的

20、武裝干涉，在歐洲大陸上建立起一個強大的資產 階級法國。拿破侖統(tǒng)治后期，他力圖征服整個歐洲并奪取歐洲及海外霸權。1806年戰(zhàn)勝奧地利、沙俄，完全擊潰普魯士。在普魯士實行瓜分、奴役政策，導致普魯士人口驟減。隨后全面封鎖英國，最后宣告失敗。1812年派遣二十萬大軍征戰(zhàn)西班牙，親率六十萬軍隊分三路進攻俄國。俄國充分利用幅員遼闊的優(yōu)越地理條件陷孤軍深入的法軍于困境。 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括拿破侖的對外政策。(6分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，對拿破侖的對外政策作簡要評述。(9分) 解析：第(1)問，對外政策分前期和后期兩個時間段進行概括，前期結合材料“拿破侖統(tǒng)治前期，法國受到英國

21、等強國的干涉”“拿破侖決定從經(jīng)濟上、政治上把法國從孤立狀態(tài)中解脫出來”等信息概括；后期結合材料“他力圖征服整個歐洲并奪取歐洲及海外霸權”等信息概括。第(2)問，評述對外政策可從對法國和對歐洲其他國家的影響來分析，對法國的影響可從政治和經(jīng)濟的角度分析。 答案：(1)對外政策：拿破侖統(tǒng)治前期，推行反干涉主義和保衛(wèi)祖國的政策，反對英國、普魯士等國對法國的武裝干涉；統(tǒng)治后期，推行霸權主義和對外侵略戰(zhàn)爭政策，妄圖奪取歐洲及海外霸權。 (2)評述：拿破侖推行反干涉主義，保衛(wèi)了祖國，鞏固了資產階級統(tǒng)治，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，得到法國及世界人民的支持；推行霸權主義，侵略并奴役它國，喪失人心，注定失敗，

22、最終導致法國陷入混亂；一個國家的對外政策，很大程度上影響到本國的穩(wěn)定與發(fā)展。 2．(2019·昆明二模)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　新中國成立初期，鄧小平主政西南軍政兩年多，他認為“單就國防問題考慮，應該把少數(shù)民族工作擺在很高的位置”。搞好民族團結的前提即尊重少數(shù)民族，為此，鄧小平提出“民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合”。經(jīng)濟問題“關鍵就是首先要使他們在貿易中獲得利益，然后幫助他們逐步地從農、工、牧、 商等方面發(fā)展”。鄧小平強調民主改革“要掌握一個原則，就是要同少數(shù)民族商量”，“用開代表會議的方式解決問題”。針對邊疆民族地區(qū)長期

23、以來的民族隔閡和文化貧瘠現(xiàn)象，鄧小平提出：首先要以衛(wèi)生工作為中心；其二，辦訓練班著重宣傳民族政策；其三，創(chuàng)辦民族學院，培養(yǎng)少數(shù)民族干部。在他以后領導的改革開放偉大實踐中，更強調民族地區(qū)的“政策是要著眼于把這些地方發(fā)展起來”。 ——摘編自雷志敏、張家燕《新中國成立初期 鄧小平民族團結思想及其啟示》 (1)根據(jù)材料，概括中華人民共和國成立初期鄧小平民族團結思想的主要內容。(8分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析鄧小平民族團結思想的意義。(7分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“應該把少數(shù)民族工作擺在很高的位置”“民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合”“幫助他們逐步地從農、工、牧、商

24、等方面發(fā)展”“用開代表會議的方式解決問題”“辦訓練班著重宣傳民族政策……培養(yǎng)少數(shù)民族干部”等信息概括。第(2)問，民族團結是我國民族政策的基本內容，結合所學知識，可以從政治、經(jīng)濟等方面回答。 答案：(1)內容：從國家安全的角度重視少數(shù)民族工作；民族區(qū)域自治與民族地區(qū)自身發(fā)展程度有機結合；幫助少數(shù)民族地區(qū)逐步發(fā)展經(jīng)濟；在平等基礎上進行民主改革；注重衛(wèi)生工作、政策宣傳和干部培養(yǎng)以消除民族隔閡和發(fā)展民族文化。(任意四點即可) (2)意義：有利于人民民主政權的鞏固和多民族國家的統(tǒng)一；促進民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；為改革開放時期民族地區(qū)的持續(xù)發(fā)展積累經(jīng)驗。 3．(2019·徐州高三檢測)[歷史

25、——選修4：中外歷史人物評說] 閱讀下列材料，回答問題。 材料一　近觀乎我國工學界，則所發(fā)明者尚稀有所聞，豈智力不歐美若？而司特芬森、瓦特、弗蘭克林、毛利之流，不能產于中國耶？曰，否。惟怠于深求、研究不足所至耳。青年子，一出校門，輒輟學業(yè)，得一位置，已自滿足；及至實地工作，亦惟求稱職而已。至于退食之暇，尚發(fā)奮求學者實為少數(shù)。于是囿于舊聞，不求精益， 甚至自矜一得，跡近恃盈，而彼邦日有發(fā)明，我則瞠乎其后。如是而望工學之進步，不亦難乎？故必從事業(yè)以求精理，溫故業(yè)而啟新知。凡外國有新理新器之發(fā)生，務研究其原因，而從事仿效，加以種種之試驗，作出種種之模型，雖失敗于前，必改良于后，殫精竭慮，終有貫

26、通之一日。又何難于發(fā)明哉？ ——詹天佑《敬告交通界青年工學家》 材料二　詹天佑接受建造灤河鐵路大橋的任務時，面對著艱難的施工任務與英、日、德等國工程師的接連施工失敗，他深入實際反復調查與思考，最后決定，既引進西方先進的工藝技術，但不照搬硬套，而是結合中國傳統(tǒng)的橋梁打樁方法，創(chuàng)造性地使用中國“水鬼”——潛水員深入灤河水底，進行一種經(jīng)過改進的獨特的氣壓沉箱法建造橋墩。詹天佑的這種創(chuàng)新方法不僅順利建成了灤河大橋，而且使外國工程師自愧不如。在主持京張鐵路建造時，為了解決在較大坡度上的火車牽引力度，他選用了當時國際上最先進的大馬力馬萊復式活節(jié)蒸汽機車，以移動設備去適應固定設施的技術決策，開辟了中國鐵

27、路線路設計中的新思路。 ——經(jīng)盛鴻《詹天佑評傳》 (1)根據(jù)材料一，指出詹天佑認為中國工學界在治學方面普遍存在哪些問題？概括詹天佑對青年工學家提出的忠告。(7分)。 (2)根據(jù)材料二，概述詹天佑對青年工學家起到示范作用的實踐，分析這些實踐產生的影響。(8分) 解析：第(1)問，第一小問問題，根據(jù)材料一“惟怠于深求、研究不足所至耳”回答。第二小問忠告，據(jù)材料一“故必從事業(yè)以求精理，溫故業(yè)而啟新知”“殫精竭慮，終有貫通之一日”回答。第(2)問，第一小問實踐，根據(jù)材料二“進行一種經(jīng)過改進的獨特的氣壓沉箱法建造橋墩”“以移動設備去適應固定設施的技術決策，開辟了中國鐵路線路設計中的新思路”“在主

28、持京張鐵路建造時，為了解決在較大坡度上的火車牽引力度”等信息回答。第二小問影響，結合所學從該時期的交通、人才等角度回答即可。 答案：(1)不足：怠于深求，研究不足。忠告：精益求精(深入研究)，善于學習，勇于創(chuàng)新，刻苦努力(殫精竭慮)。 (2)實踐：氣壓沉箱法建造灤河大橋橋墩；移動設備去適應固定設施的技術決策；設計“之”字形線路。影響：推進中國交通近代化，培養(yǎng)一批鐵路建設技術人才。 4．(2019·揭陽高三學業(yè)水平考試)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　周瑜，子公瑾，廬江舒地人。他的太叔祖周榮以明經(jīng)入仕，曾祖周興更是才高八斗，少有名譽，這使周瑜

29、自添了幾分儒雅。他的叔叔丹楊太守周尚深知其侄乃人中龍鳳，于是讓周瑜來到丹楊，早晚對其有所教誨。興平二年，周瑜的至交孫堅之子孫策途經(jīng)歷陽時，馳書周瑜，邀其共創(chuàng)天下，周尚把周氏一門之部曲家丁連同糧 草船只悉數(shù)相贈，周瑜完成了他此生第一次軍戎歷程。孫策死后，作為淮泗集團首領的周瑜對孫權“獨先盡敬，便執(zhí)臣節(jié)”。周瑜向孫權推薦了魯肅等許多能臣賢士。為維系東吳本土人心，周瑜一方面主持對山越的軍事行動，另一方面留意提拔和任用東吳一代本土將領。 ——摘編自崔蘭?！墩撝荑さ闹\略和膽識》 (1)根據(jù)材料，指出周瑜成為一代“人杰”的原因。(6分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析周瑜在鞏固東吳政權中的作用

30、。(9分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“他的太叔祖周榮以明經(jīng)入仕，曾祖周興更是才高八斗，少有名譽”“(周尚)早晚對其有所教誨”等信息并結合周瑜的經(jīng)歷回答。第(2)問，根據(jù)材料“孫策死后，作為淮泗集團首領的周瑜對孫權‘獨先盡敬，便執(zhí)臣節(jié)’”“周瑜向孫權推薦了魯肅等許多能臣賢士”“主持對山越的軍事行動”“留意提拔和任用東吳一代本土將領”等信息回答。 答案：(1)背景：家庭環(huán)境的熏陶；周尚的教誨與支持；周瑜本人在歷練中逐步成長。 (2)作用：樹立了孫權的權威，增強了東吳政權的凝聚力；舉賢薦能，為東吳政權的興盛提供了一批人才；討伐山越，加強了對江南地區(qū)的控制；提拔本土將領，籠絡了當?shù)氐氖孔搴篱T，

31、有利于鞏固政權。(任答三點即可) 5．(2019·茂名一模)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　陳濟棠是廣東近代史上著名人物，治粵期間(1929年－1936年)對廣東教育發(fā)展影響深遠。以下是他的一些言行： “一國之內，如不尊重學者，試問學術從何進步？文化從何增高？國將從何而立？” “教育要適應社會發(fā)展需要，求學目的，在于致用?！? “采取適宜的訓練方法使鄉(xiāng)村農民皆俱農業(yè)礦業(yè)之常識?！? “務使成年之人能夠粗識本國文字，能夠閱讀書報?！? “教育須職業(yè)化，學生須勞動化?！? 1934年，陳濟棠要求各地恢復祭孔，并祀關岳，高喊“非恢復固有道德無以救

32、中國”，并在全省中小學推行復古讀經(jīng)教育。 (1)根據(jù)材料，概括指出陳濟棠的教育主張。(9分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，請對陳濟棠的教育思想進行評價。(6分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“如不尊重學者，試問學術從何進步？文化從何增高？國將從何而立”“教育要適應社會發(fā)展需要”“采取適宜的訓練方法使鄉(xiāng)村農民皆俱農業(yè)礦業(yè)之常識”“務使成年之人能夠粗識本國文字，能夠閱讀書報”“要求各地恢復祭孔……并在全省中小學推行復古讀經(jīng)教育”等信息歸納。第(2)問，評價要從積極、消極兩個角度辯證地進行：積極方面可從素質提高、人才培養(yǎng)、廣東教育事業(yè)發(fā)展角度入手；消極方面要看到復古讀經(jīng)教育的保守性，受傳統(tǒng)倫理

33、道德影響，不利于廣東民眾的思想解放。 答案：(1)主張：教育是立國之本；要尊師重教；要適應社會發(fā)展需要；要重視國民教育；要重視職業(yè)教育。重視傳統(tǒng)道德教育。 (2)評價：積極，推動廣東教育事業(yè)的發(fā)展，提高廣東的國民素質，為廣東經(jīng)濟建設提供人才；消極，其教育思想受到封建倫理道德影響，具有一定的保守性，其推行復古讀經(jīng)教育在一定時期內阻礙了廣東教育事業(yè)的發(fā)展，不利于廣東民眾的思想解放。 6．(2019·惠州一調)[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　布哈林是蘇聯(lián)杰出的馬克思主義理論家之一。列寧逝世以后，布哈林繼續(xù)堅持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟政策思想，他認為各種

34、經(jīng)濟成分應相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來建立工農關系，反對超越現(xiàn)階段的急于求成。1925年，斯大林的工業(yè)化理論政策提出后，布哈林認為在當時條件下，經(jīng)濟建設“只能以烏龜速度爬 行”，大工業(yè)產品主要通過兩個方面補充，一是農民經(jīng)濟，二是小工業(yè)、租借制、租讓制和對外貿易。有學者提出“布哈林方案”比“斯大林模式”更符合社會主義的本質內容，但1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴重的糧食收購危機，鑒于當時的國內和國際的環(huán)境，“斯大林模式”逐漸取代“布哈林方案”。 ——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出“布哈林方案”的主要內容。(9分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析“斯

35、大林模式”取代“布哈林方案”的原因。(6分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“他認為各種經(jīng)濟成分應相互依存，共同發(fā)展，并利用商品交換來建立工農關系，反對超越現(xiàn)階段的急于求成”“布哈林繼續(xù)堅持和捍衛(wèi)列寧的新經(jīng)濟政策思想”等信息歸納。第(2)問，由“1928年初蘇聯(lián)出現(xiàn)了嚴重的糧食收購危機，鑒于當時的國內和國際的環(huán)境”等信息，并根據(jù)所學知識從經(jīng)濟、制度、個人等角度回答。 答案：(1)內容：堅持新經(jīng)濟政策思想；利用資本主義商品、市場、貨幣關系發(fā)展社會主義經(jīng)濟；加強工農聯(lián)盟；各種經(jīng)濟成分相互依存、共同發(fā)展。(每點3分，答出任意3點即可得9分。) (2)原因：蘇聯(lián)急于改變落后的工業(yè)局面；嚴峻的國際國內形勢；蘇聯(lián)社會對社會主義制度的理解；斯大林個人的影響。(每點2分，答出任意3點即可得6分。) - 11 -