《2022年高三語文一輪復(fù)習(xí)講義 專題15《語言表達(dá)簡明》 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高三語文一輪復(fù)習(xí)講義 專題15《語言表達(dá)簡明》 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年高三語文一輪復(fù)習(xí)講義 專題15《語言表達(dá)簡明》 新人教版 《考試說明》要求“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”，這既是語言表達(dá)的目標(biāo)，也包含著若干語言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡明。 一、什么是簡明 簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度。 現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運用語言也不例外。用語簡明，就是達(dá)到運用語言高效率的一個基本條件。用語重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不明白，都會影

2、響表達(dá)效果。 例1：還有一種立體的會說話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。 這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。但是語言的夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會活動”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”，栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時候”，語言累贅。它可以修改如下： 還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。 修改后的文字，語言簡潔，意思也很明確。 二、怎樣做到語言表達(dá)簡明 1．圍繞中心，抓住要點 要做到語言簡明，首先是每一句話都

3、要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍 繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。 例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。 這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。 2

4、．善于概括 巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。 3．避免重復(fù) 刪除多余 魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡明的又一方法。 例3：讀下面的一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。 ① 科學(xué)院舉行超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會 ③ ② 為加強基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研

5、究和探討。 ⑦ ⑥ ⑤ ④ “超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。 （1）應(yīng)刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號） （2）應(yīng)簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”） ，這句可改為 這是一則完整的報道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。一般說來，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括，導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報道的

6、標(biāo)題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而②不是可有可無的。但是，因為第一句已經(jīng)表達(dá)了導(dǎo)語該有的內(nèi)容，再來一句說明會議的內(nèi)容，便同前一句重復(fù)，所以②是必須刪除的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。因為標(biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”討論會，所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤。因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念，⑤處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。

7、倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指，如改為“對于這兩個問題”，就會既“簡”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對的。因為它是對這次學(xué)會討論會所取得成績的評價，沒有最后這一分句，報道的主體部分便不完整。 這道高考題比較集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個方面作努力：一是圍繞中心、抓住要點；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。 當(dāng)然，從中學(xué)生的表達(dá)來說，還要避免濫用修飾，濫加形容。 三、怎樣避免表意不明 表意不明，令人誤解或費解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免？ 1．少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。 有些單音節(jié)的多義

8、詞，一不小心，就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。如果要表達(dá)的是前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。 2．調(diào)整語序，交代明確。 語序不當(dāng)，交代不明，也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解

9、、其他改法，這里不一一分析。 3．指代清楚，如實直說。 句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。 這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清

10、楚。 四、典型題分析 1．下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。 ⑨ ⑧ ⑦ ⑥① ⑤① ④① ③① ②① ① 一個人之所以會變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒有把握自己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個人能把握住自己，能抵制多方面的 各種 壞的影響，那么，他還會變壞嗎？ 刪除部分： 、 、 。 這是xx年第32題，考查通過修改使語言簡明的能力。答案是：①（或②）、⑥、（⑨或）。

11、 這段語言材料來自中學(xué)生作文，有不少多余的話，不夠簡明?！耙粋€人之所以會變壞的原因”中，“之所以”與后面的“原因”，都是表原因，重復(fù)，兩處必須刪除一處。由于③處已說了“受到壞的影響”，所以⑥處“受了壞的影響”顯得重復(fù)，必須刪除。⑨處“多方面的”和處“各種”，都有表示不止一種的意思，因此兩處中必須刪除一處。 解答考題要注意“必須刪除”的要求。如⑦處“才會逐漸變壞的”其實也可刪除，但這不是“必須”刪除的。如果將②③④三處一起刪去，整個句子似乎也通，但原句“除了……外，更重要的……”這層意思也被刪去了。這就不符合題目?！安挥绊懺狻钡囊罅?。 2．為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉

12、一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。 ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① 記得在一次期末考試中，在考完了語文后，我感覺相當(dāng)不錯，興奮了很長的時間。 必須保留的詞語是： 這是xx年全國春的第25題，必須保留的是②③④⑦⑨。 這道題的材料也是來自高中生的作文。本題換一個角度考查語言表達(dá)要簡明。材料的語言不夠簡潔，需要刪改。但是，不論如何刪改，其中表害原意的詞語是不能刪的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”?！氨Ａ粼狻笔切薷恼Z句

13、中十分重要的要求。準(zhǔn)確把握原意，是作出正確修改的前提，也是語言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項重要內(nèi)容。 3．下面一句話中，編號的地方有些是可刪去的。請將可刪去的序號寫在題后橫線上。 ④ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ③ ② ① 由于人體脂肪的密度遠(yuǎn)小于人體肌肉蛋白和水的密度，所以減掉一公斤脂肪后所減去的體積遠(yuǎn)大于由脫水而減少的體積。 可以刪去的是 這是xx年春季試卷的第25題?？梢詣h去的是①②③⑤⑥⑦。 原句是一個因果關(guān)系的復(fù)句，脂肪密度遠(yuǎn)小于肌肉蛋白和水，是“因”，減掉脂肪的效果好，是“果”。①②③⑤⑥

14、⑦可以刪去是顯然的。⑧不可以刪，刪去則文句不通。 五、練習(xí)與答案 1．為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語 是必須保留的？將其序號填在橫線上。 ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① 站在講臺上的是一位曾經(jīng)在北大工作了三年的年輕學(xué)者，他穿著一件大而黑的衣服，用 ⑧ ⑦ 右手持教鞭，正在就關(guān)于當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究問題與會者作專題報告。 答：必須保留的詞語是 2．下面一段話中的詞語，在不影響原意的情況下，可以刪除的有哪四處？把可以刪除部分的序號填在下

15、面的橫線上。 ①在實際生活中，人們②大都有這樣的體驗：③常常有④那么一些文化產(chǎn)品，由于缺乏吸引力和感召力⑤而被人們拒絕接受，難以發(fā)揮⑥其應(yīng)有的作用。只有健康而積極的內(nèi)容與新穎而獨特的形式達(dá)到完美結(jié)合并⑦由此產(chǎn)生強烈吸引力和巨大感召力的文化產(chǎn)品，⑧才能在大眾欣然接受的過程中起到傳播先進(jìn)思想和進(jìn)行審美熏陶的積極作用。 可以刪除部分： 、 、 、 。 3．為使語意簡明，下面一段話中標(biāo)號處哪些可刪去，哪些需作改動，并改正。 ④ ③ ② ① 質(zhì)量低劣的圖書終將受到讀者的的唾棄，或成為滯銷書或一堆廢紙，而那些優(yōu)質(zhì)

16、圖書則會站穩(wěn)腳根，經(jīng)受住市場的考驗，或成為暢銷書，或?qū)蓚€文明建設(shè)產(chǎn)生重大影響。 可刪去： ；修改： 4．下面一段文字有的地方重復(fù)啰嗦，在不影響原意的條件下，必須刪除的有哪三處？ 書籍好比食品，有的只需淺嘗①，有些可以吞咽②；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼③、品嘗④，慢慢品味⑤；有的書只需讀其中的一部分⑥，有的書只需知道其中梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀⑦、細(xì)讀⑧、反復(fù)讀⑨，經(jīng)常讀。 必須刪除的是： 5．下面廣播

17、稿中畫線的句子表達(dá)欠簡明，請給予修改（不超過60字） 今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文藝義演。這場義演由學(xué)校團(tuán)委會組織，由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩，會場的氣氛也十分熱烈。全校200多教職工和xx多學(xué)生都涌躍捐款、捐物。據(jù)組織者的初步估計，這次由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會組織的希望工程籌捐的文藝義演將會籌到3萬多元和一批圖書文具。最近將會把這次義演籌得的3萬多元捐款和圖書文具一并轉(zhuǎn)送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。到發(fā)稿時，義演剛剛結(jié)束，已共籌得捐款3萬多元及圖書文具一批。

18、 6．下面的句子拖沓啰嗦、語序混亂請加以修改，使其準(zhǔn)確而簡明地表達(dá)出句子的原意。（不超過30字） 荔枝殼上的裂片，有的品種小些，有的品種密些，有的品種大些，有的品種疏些，荔枝殼裂片的片峰，有的品種平些，有的品種尖些；情況并不是一樣的，這是由于品種不同所造成的。

19、 7．下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后比較，指出原句的不足之處（或修改后的效果）。 風(fēng)刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空中飛舞，②無目的地落下地來。③在墻腳已經(jīng)砌好了一條白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，④好像給中間的泥濘的道路鑲了兩道寬邊。

20、修改稿： 風(fēng)刮得很緊，①雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，②沒有目的地四處飄落。③左右兩邊墻腳各有一條白色的路，④好像給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。

21、 8．閱讀下面的材料，完成（1）—（3）題。 甲地一工廠的采購員張平，去乙地購買疫備。他購買一臺牛頭刨床，價××萬元。張平買好7日6次的船票，起程返廠，航程約一天，8日下午4點抵達(dá)，船停泊在2號碼頭。牛頭刨床同船抵達(dá)。牛頭刨床笨重，需要廠方派車來接。 （1）根據(jù)材料的內(nèi)容，寫一則電報正文。不超過25個字。 電報正文： （2）假定甲、乙兩地只有水路，每天只有一班船，抵

22、達(dá)的時間是固定的，停泊的碼頭也是固定的。根據(jù)新提供的內(nèi)容，將電報簡化，不超過14個字。 簡化的電報正文： （3）如果張平出發(fā)時已確定只買一臺牛頭刨床。再根據(jù)新提供的內(nèi)容將電報簡化，不超過10個字。 再簡化的電報正文： 附：答案及簡析 1．①②③（如果不保留這三個詞語，不僅表意不準(zhǔn)確，而且句子不完整。其他詞語雖然也 有可保留的，但不是“必須”的） 2．①④⑤⑥（①是介詞，這里可省略；④“那么”就是指“

23、一些文化產(chǎn)品”，也可刪；⑤“而” 連詞，刪去，句子更緊密；⑥“其”指代“一些文化產(chǎn)品”，刪去它，意思沒有變化。其 他幾個詞語如果刪去，便影響原意了） 3．①③；②④改為“甚至”。（①“或”，或許，表意不準(zhǔn)確，也是多余的，應(yīng)刪去；②“或” 前后是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“甚至”；③“或”應(yīng)刪，理由同①；④修改理由同②） 4．②④（“吞咽”與“淺嘗”、“咀嚼”不是同一個邏輯層次，應(yīng)刪；“品嘗”與“仔細(xì)咀 嚼”同意，應(yīng)刪；“經(jīng)常讀”與“反復(fù)讀”重復(fù)，應(yīng)刪。 5．到發(fā)搞時已捐款3萬多元，圖書文具一批。據(jù)了解，這批捐款及圖書文具將在最近送到 清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。（畫線

24、句與上文有重復(fù)，本身也有重復(fù)，就作刪改。否則，廣播出去， 令人聽不明白） 6．荔枝殼裂片的大小、疏密、片峰的尖平，都因品種的不同而各異。（“大小”“疏密”、“尖 平”等中心詞不能少） 7．①“無力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來”與“棉 絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；③啰嗦， 不簡練，改后更簡潔；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路中間的積雪易化，泥濘路的雪 與泥是相混的） 8．（1）已購牛頭刨一臺，望8日下午4時2號碼頭車接6次船平（或張平） （2）已購牛頭刨一臺8日到望車接平 （3）貨已購?fù)?日車接平 （本題用擬電文的形式訓(xùn)練表達(dá)簡明。本題告訴我們，善用交際雙方共有的背景知識是表 達(dá)簡明的重要條件）