《2022年高中語文 10《吶喊》自序 說課稿 人教版第一冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 10《吶喊》自序 說課稿 人教版第一冊（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 10《吶喊》自序 說課稿 人教版第一冊 《吶喊》自序是高中語文一冊第四單元課文，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說明。? 說教材：?1、地位及教學(xué)目的：? 它是議論文單元四篇文章中第三篇，雖屬課內(nèi)自讀課文，但列在會考必考篇目中，地位超過〈〈崇高的理想〉〉，并駕于第一篇〈〈在馬克思墓前的講話〉〉。? 本單元教學(xué)要求是“圍繞中心論點(diǎn)展開論述”，這就必須從掌握剖析議論文結(jié)構(gòu)、理清作者思路入手，訓(xùn)練“觀全文”的能力，再結(jié)合本文特色，定教學(xué)目的為：1、理解序言文體特點(diǎn)，把握作者思想發(fā)展歷程；2、體會比喻說理的藝術(shù)特色。? 2、重、難點(diǎn)：?結(jié)合單元教學(xué)目的、教

2、材本身特點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生讀寫議論文實(shí)際培養(yǎng)技能點(diǎn)，訂重點(diǎn)為：1、把握思想發(fā)展線，理解“吶喊”含義；2、比喻說理含義及運(yùn)用。難點(diǎn)為：1、寓意深廣的詞、句、段。? 二、說教法：?教學(xué)模式：八步教學(xué)法（預(yù)習(xí)、定向、自讀、作業(yè)、討論、答疑、自結(jié)、遷移）它符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體，舉一反三，養(yǎng)練能力。? 教法：突出原文語境，瞻前顧后，討論點(diǎn)撥，引其積極思維，熱情參與。故教法為：1、定向自讀法明目標(biāo)；2、提問法引導(dǎo)深入；3、討論法參與、激活思維；4、練習(xí)遷移法;動手、鞏固提高。? 三、說學(xué)法：? 高一學(xué)生初有讀的知識和淺近能力，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部

3、易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。為化難為易，了解魯迅的思想發(fā)展，應(yīng)早讀預(yù)習(xí)，做自讀提綱，課堂上再循序漸進(jìn)，層層深入，由表及里，理清思路，破重點(diǎn)，化難點(diǎn)，養(yǎng)練讀寫能力。? 四、說教學(xué)程序：? 課前檢查作業(yè)，口頭作文。? 1.??????導(dǎo)課：學(xué)生齊誦魯迅詩《無題》，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，教師問：“真躲，不管外界了嗎？”導(dǎo)入“要吶喊”，請打開課本，讀自讀提示，找重要信息點(diǎn)序言，教師板書課題。鞏固舊課中導(dǎo)新課，抓提示，明學(xué)法，啟思考。? 2.????????復(fù)習(xí)鞏固：問：九課中心論點(diǎn)？十課中心論點(diǎn)？（學(xué)生齊誦）那本課中心論點(diǎn)？從序言看寫作目的？回扣單元教學(xué)要求。? 3.???

4、?????理思想發(fā)展線：（邊提問，邊板書，邊討論，查原文，語境訂正）? 問：（1）寫了幾件事？地點(diǎn)？何事？每件歸納概括為四五個(gè)字（教師導(dǎo)引）。? （2）作者經(jīng)歷發(fā)生變化的原因？（由表層事件查內(nèi)在思想原因，教師引導(dǎo)概括表述）?預(yù)見難點(diǎn)：A“救國救民”處查原文第四段? B“悟要著，棄醫(yī)從文”處;查原文第五段? C“寂寞苦悶”處查原文第七段? D“看到希望，作文吶喊”處查原文第二十一段? 難點(diǎn)突破：教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句，分析語境，找出原因，規(guī)范表述。? （3）劃分魯迅思想發(fā)展階段，知依據(jù)。? （4）“我以我血薦軒轅”說明何目的？結(jié)合板書“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作

5、文”的目的來談救國救民。? （5）學(xué)生齊讀第一段體會“夢”的含義，理解“忘卻的夢”“未忘卻的夢”的含義，領(lǐng)會第一段結(jié)構(gòu)上的作用。教師板書。? 4.????????理解“吶喊”的含義：?“吶喊”的含義有兩條，讓學(xué)生在原文找出相關(guān)段，概括歸納，規(guī)范表述，每條八個(gè)字以內(nèi)。?預(yù)測：易找到“助威”一條，難找到“喚醒”一條。教師順勢清理“鐵屋子”一段，明比喻含義，抓“大嚷起來”歸納“喚醒”一條。照應(yīng)板書“救國救民”。? 5.????????理解比喻詞句含義：? 教師結(jié)合原文語境，提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含

6、義。? 6.????????遷移寫作：? 引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻;批評自夸者時(shí)“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵(lì)自慚淺薄者時(shí)“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國民政府時(shí)“富翁”“乞丐”的比喻，回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻，回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段（齊背）比喻說理、對比設(shè)喻，投影課堂作業(yè);A寫一個(gè)比喻句，闡述知識的重要性。B運(yùn)用對比的方法設(shè)喻，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。? 教師提問講評，點(diǎn)明作文應(yīng)積極用比喻，使文章生色。警戒“同類不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌? 7.???自結(jié)：對照板書，小結(jié)收獲。教師點(diǎn)明體裁及類別，學(xué)生整理筆記，消化吸收。? 8.???作業(yè)：課課練。