《七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2 課題 第二課　第2框　享受學(xué)習(xí) 課型 新授 第二課時 教學(xué) 目標 1．了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。 2．正確認識并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。 3．學(xué)會過樂學(xué)的生活。 重難 點 教學(xué)重點 享受學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點 享受學(xué)習(xí)。 教法學(xué)法 討論法 教具學(xué)具準備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課 一、查學(xué)診斷 1.如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？ 2.如何學(xué)會學(xué)習(xí)？

2、 3.學(xué)習(xí)興趣與個人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？ （設(shè)計意圖：檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有目的的進行教學(xué)。） 宋體 小四 二、 示標導(dǎo)入（直接導(dǎo)入） 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長》的內(nèi)容，我們了解了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二框《享受學(xué)習(xí)》。 【設(shè)計意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動提供了足夠的時間

3、。 三、 導(dǎo)學(xué)施教， （一）同學(xué)們分享“做自己想做的事時”和“做自己不想做的事時”的感受。 1、學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？ 2、如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？ 3、請你說說學(xué)習(xí)的快樂或苦有哪些？ 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，體會學(xué)習(xí)中的快樂，增強自信心。 （二）要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言分享感受，教師作必要的補充和解釋。 （三） 【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線

4、，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標。通過活動，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己是如何利用時間的，并針對提出的問題，分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言。 1．比較這兩幅圖有哪些不同。 低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計劃，不重要的事情占據(jù)太多的時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計劃，有自律。2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標不夠明確等。 3．回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 結(jié)合自己的實際進行反思，并制訂計劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。 教

5、師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達的能力，分享合作成功的快樂。 四、練測促學(xué) 1 、右圖“學(xué)習(xí)金字塔”告訴我們（ ） （1）不同的學(xué)習(xí)方法會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果 （2）學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們終身的活動 （3）要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 （4）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A（1）（2）（3） B（1）（3）（4）

6、C（1）（2）（4） D（2）（3）（4） 2、小李在自己的QQ空間中寫道：語文老師朱老師是幽默大師，常讓同學(xué)們樂得直拍桌子；歷史老師張老師也是搞笑高手，他似乎滿腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀察動植物細胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場所，樂哉樂哉！“小李在日記中所表現(xiàn)的是（ ） A學(xué)習(xí)中也有快樂 B學(xué)習(xí)中面臨著很多壓力，學(xué)習(xí)中只有辛苦 C學(xué)習(xí)是自己的事，我們要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 D學(xué)習(xí)就是輕松和愉快的事情，不需要付出努力 （設(shè)計意圖：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況并達到鞏固的效果。） 五、拓展延伸 1總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。 2 整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：