《九年級(jí)政治全冊(cè) 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治全冊(cè) 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版 教學(xué)整體設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：（1）了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑。? （2） 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求。? 能力目標(biāo)：（1）在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討，認(rèn)識(shí)總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)。 （2）樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物。 情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。 【教學(xué)重點(diǎn)】 責(zé)任的含義、特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)責(zé)任的特點(diǎn)。

2、 【教學(xué)方法】 講授法、討論交流法。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【教學(xué)過程】 引子：? ???要講公平講正義，就必須講責(zé)任，負(fù)責(zé)。在前言中可以先認(rèn)識(shí)一下責(zé)任的重要作用?！柏?zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅便不會(huì)迷失方向；責(zé)任是一副擔(dān)子，扛起它，我們才會(huì)擁有充實(shí)而有價(jià)值的人生?！泵恳粋€(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。首先讓我們來認(rèn)識(shí)責(zé)任。 一、責(zé)任對(duì)于你我他? （一）有承諾就有責(zé)任? 1、認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。 閱讀書本材料回答書上問題。?（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象。（由學(xué)生交流）? （2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責(zé)任。? （3）那么，承諾主要在什么當(dāng)中產(chǎn)生的呢？是在同他人

3、交往中產(chǎn)生的。人處在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。?在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系，從這些關(guān)系中來認(rèn)識(shí)不同的責(zé)任。由老師提醒，同學(xué)說出責(zé)任。? 另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責(zé)任的來源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求，只是感受責(zé)任的來源是多方面，學(xué)會(huì)從不同的角度分析問題。 ?2、什么是責(zé)任？? 從上面對(duì)責(zé)任來源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義。明確責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。? （二）身份不同，責(zé)任不同。（了解責(zé)任的特點(diǎn)）? 因?yàn)槿藗冇兄S多種不同的社會(huì)關(guān)系，那就有許多不同的身

4、份。在不同的身份中也就有著不同的責(zé)任。閱讀書本材料，分析李華在不同身份中承擔(dān)的不同責(zé)任有哪些？（學(xué)生交流回答，老師點(diǎn)撥） 通過這個(gè)分析理解引出第一個(gè)特點(diǎn)?！叭藗兯幍纳鐣?huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任也就不同?！蓖瓿蒔19的“填一填”?。 另外，人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的，隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時(shí)間的發(fā)展，男同學(xué)會(huì)是爸爸、爺爺?shù)?，女同學(xué)會(huì)是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)，如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責(zé)任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，

5、引出第二個(gè)特點(diǎn)“責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的變化，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變。”? 最后，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)責(zé)任呢？在這里先引出面對(duì)責(zé)任的正確態(tài)度和要求。那就是要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。? 為什么要做一個(gè)有負(fù)責(zé)任的公民？有什么意義？這就要學(xué)習(xí)第二框的知識(shí)，分析面對(duì)責(zé)任的不同選擇會(huì)有什么不同的后果。從而樹立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。 教學(xué)小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 一、 責(zé)任對(duì)于你我他 （一） 有承諾就有責(zé)任。 認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。 明確什么是責(zé)任。 （二）身份不同，責(zé)任不同。