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課 題 第（10）課《松鼠》 總課時 1 備課人 教學(xué)目標(biāo) （總） 1．識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。 2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。 教學(xué)難點 了解本文的說明順序、方法。 教學(xué)亮點 用準(zhǔn)確生動的語言介紹小動物的外形。 教學(xué)流程 （步驟簡潔明了） 教學(xué)要點（預(yù)設(shè)具體明確） 一、揭題導(dǎo)入 1．學(xué)了第9課，我們了解了一位生活在海洋里的龐大的動物朋友——鯨。今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友——（出示圖片“松鼠”） 你喜歡松鼠嗎，最喜歡它什么（用一個詞概括） 2．那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇文藝性說明文──《松鼠》。（板書課題） 2、 檢查預(yù)習(xí)，理清課文脈絡(luò) 1. 讀讀記記詞語。 字音：馴良、榛子、櫸實、橡栗、矯健、帽纓、苔蘚、狹窄、勉強、遮蔽、圓錐 字形：遮蔽 2. 我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ （第一段第一句。漂亮、馴良、乖巧） 這些特征都分布在課文的哪些段落中呢？（1.漂亮 2.馴良 3.4乖巧） 三、精讀課文，品味松鼠特點 （一） 學(xué)習(xí)第一自然段。 1.默讀第1自然段，這一段圍繞松鼠漂亮這個特點從哪幾方面來寫的？課文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴這幾個方面來寫的。板書 2.你從哪里感受到作者對松鼠的喜愛呢？（提示：可以從詞語、修辭、情感等方面考慮） 預(yù)設(shè)：他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。 （這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。 ）3.小結(jié)：作者通過比喻、擬人的手法生動形象地寫出了松鼠漂亮的外形特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。 （二） 學(xué)習(xí)課文2—4自然段，感受松鼠的馴良、乖巧 過渡：課文還從馴良和乖巧兩方面來介紹松鼠的。馴良是 脾氣很好，順人心意，很善良，乖巧是很可愛，很聰明，從哪里看出來的呢？老師不帶著你們學(xué)習(xí)了，請默讀第二到最后一個自然段，自己找句子體會體會。 1.出示導(dǎo)學(xué)單：（1）讀一讀2—4自然段，想一想：哪些句子說明了松鼠的馴良、乖巧？（2）小組討論交流。 2.全班反饋交流。 預(yù)設(shè)： 第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良，表達了作者對松鼠的喜愛之情。 第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。 （1）從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧。 出示句子，重點品讀： 有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)坐船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。 （“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） （2）“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。 出示句子，重點研讀：他們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。） （3）從儲存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明； （4）從蹦跳的動作表現(xiàn)它的輕快； （5）從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。 細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱?，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。 四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法 1．在我們的讀文中，我們感受到了，松鼠真是一-種----漂亮的小動物，乖巧，馴（xn）良，很討人喜歡。 同是說明文，我們看介紹“鯨”的時候是這樣的 出示： 比象更大的動物就是鯨，我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里舉起手來還摸不到他的上腭，四個人圍在桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子 列數(shù)字 作比較 ） 觀察兩篇課文的表達方法，有什么不同呢？ 表達方法 鯨 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較 松鼠 比喻、擬人 教師小結(jié)：不同的作者，描寫不同的動物，用了不同的表達方法，都能起到具體說明事物的作用，表達自己對動物的喜愛之情。 師：無論怎樣寫，都要把事物的特點準(zhǔn)確表達出來，像我們學(xué)習(xí)的《松鼠》 這篇說明文，作者運用了比喻、擬人的說明方法，我們就稱為“文藝性說明文”，前面這一課就屬于“常識性說明文”。今天的《松鼠》選自于法國布封的《自然史》 學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。 師：這本書描述詳細而科學(xué)，文筆又極其優(yōu)美， 在他的筆下把狼比喻為兇殘而又怯懦，“渾身一無是處”的暴君，天鵝則是和平的、開明的君主。期待同學(xué)們好好閱讀布封的《自然史》。 五、作業(yè)鞏固，亮點遷移 《作業(yè)本》題1、5課文第1自然段作者按一定順序，運用擬人、 比喻的方法生動形象地介紹了松鼠的外形漂亮的特點，表達了作者對它的喜愛之情?！墩Z文同步練習(xí)》里的小作者對白鷺也非常喜歡，你能運用我們學(xué)到的方法，按一定的順序，運用擬人、比喻等手法生動形象地展示白鷺的美嗎？ 例： 白鷺全身羽毛雪白，遠遠看去就像一位披著白紗的少女。那修長的脖頸自然地彎成“s”形，與它流線型的身軀構(gòu)成了一幅非常完美的圖畫。那鐵色的長喙像把剛勁的尖嘴鉗，在夕陽下特別引人注目。她邁著那又細又長的腿優(yōu)雅地在田埂上漫步，猶如一位儒雅的紳士。 4