《（新課標）2020版新高考語文大二輪復習 專題二十七 審題立意高人一等教學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標）2020版新高考語文大二輪復習 專題二十七 審題立意高人一等教學案（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二十七 審題立意高人一等 第八部分　寫作 [考向定位] 1．題型、分值有相對的穩(wěn)定性。近四年全國卷一直是考材料作文(包括漫畫作文、任務(wù)驅(qū)動型作文)，分值是60分。復習備考時要加強對材料作文(包括漫畫作文)的針對性練習，還要兼顧命題作文。 2．作文的文體要求不變——“明確文體”?！懊鞔_文體”是要求考生可選擇任何一種文體進行寫作，而一旦確定使用某種文體，則要明確此文體的要求，切忌出現(xiàn)文體混雜的現(xiàn)象。學會具體地記敘、學會生動地描寫、學會準確地說明、學會辯證地思考、學會真誠地議論應(yīng)當成為平時訓練的主要內(nèi)容。 3．內(nèi)容高度關(guān)注現(xiàn)實。從近四年作文試題的內(nèi)容來看，高考作文更注重關(guān)注社會、關(guān)注生

2、活，如2019年全國卷Ⅰ、Ⅲ，2018年全國卷Ⅰ、Ⅲ。這些內(nèi)容貼近學生實際生活，目的是讓學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。 4．注重思維能力的考查。無論是2019年全國卷Ⅱ還是2018年全國卷Ⅰ、Ⅲ，都注重考查考生辯證地看問題、從不同角度看問題和逆向思維的能力。 5．2020年高考作文形式上應(yīng)該還是材料作文，命題范圍會側(cè)重以下幾個方面：①人格精神(愛心、追求、奉獻、堅強、善良)；②情感關(guān)懷(親情、友情)；③道德(尊老愛幼、知恩圖報)；④科學思維(辯證、發(fā)展、創(chuàng)新)；⑤人生態(tài)度(人生觀、價值觀)；⑥人際關(guān)系(和諧、合作、交流、互助)；⑦教育成長(文明、律己、尊重、執(zhí)著

3、、興趣、習慣、方法)；⑧敬畏自然(保護環(huán)境、萬物和諧)。 6．備考2020年高考作文，在素材儲備層面應(yīng)該注意素材儲備包括思想素材和內(nèi)容素材。思想素材主要有四個相互聯(lián)系的范疇：習近平新時代中國特色社會主義思想，社會主義核心價值觀，新時期五大發(fā)展理念(創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享)，“四個自信”(道路自信、理論自信、制度自信、文化自信)。 1．(2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) “民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“

4、我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。 這引起了人們的深思。 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 [審題指導]　2019年全國Ⅰ卷沿用了任務(wù)驅(qū)動型材料作文的形式。材料部分先引用名言，闡釋前人對勞動的理解，交代了勞動在傳統(tǒng)文化中的傳承

5、；然后聯(lián)系現(xiàn)實，指出問題，揭示有些同學不理解勞動、不愿意勞動和有些人不尊重勞動的現(xiàn)象。前后對比，引起考生思考：勞動是財富和幸福的源泉，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為什么現(xiàn)在有些同學竟然不愿意勞動呢？這種不良現(xiàn)象會產(chǎn)生什么影響？該怎么改善這種情況呢？作文的任務(wù)是“寫一篇演講稿”，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)自己的認識與思考，并提出希望與建議。 題目給出了非常明確的立場，考生要站在這一立場上進行寫作。同時注意，對于不尊重、不理解勞動的現(xiàn)象，不能一味責備、諷刺、嫌棄或抱怨，而是要有自己的思考，提出具體的建議和意見，這才是引領(lǐng)時代前行的新青年。 [參考立意]?、贌釔蹌趧樱瑩肀腋?；②科技取代不

6、了勞動；③勞動與學習并行不悖；④個體勞動讓生活更充實；⑤勞動也是一門功課；⑥人生在勤，不“勞”何“逸”；⑦勞動體現(xiàn)的是責任意識、實干精神。 修好勞動這門必修課 各位同學： 大家好。這幾天大家一定累壞了吧！為了讓高三的學姐學長們能有更舒適的考試環(huán)境，我們對教室進行了徹底清理，搬桌椅，掃地、拖地，轉(zhuǎn)移堆積如山的書本、資料，這種“酣暢淋漓”的勞動體驗給整日學習、“手無縛雞之力”的我們上了生動的一課。 然而在這場勞動中，我卻聽到了一些不和諧的聲音，“我們學習這么忙，勞動太占時間了”“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了”。這些想法并非沒有道理，勞動確實既苦且累，又占時間

7、，但我想借此機會告訴大家，不要只看到勞動的苦，更要看清勞動的意義。 在我看來，勞動和學習一樣，都是我們的必修課，我們有多熱愛學習，就該有多熱愛勞動！ 學習是不是又苦又累？是不是很占時間？為什么大家都心甘情愿地在我們復興中學忍受數(shù)年辛苦？因為我們清楚地知道學習的意義！但很遺憾，我們忽略了“勞動”這門必修課。 “篳路藍縷，以啟山林”，在最原始也最艱難的歲月里，人類就是依靠各種艱辛的勞動在自然中開辟出自己的生存空間的；小到“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，大到建造萬里長城、金字塔，人類也正是通過勞動創(chuàng)造出了文明史上的奇跡。我們?nèi)缃褓囈陨娴奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，無一不是由勞動得來。勞動如此重要，我們?yōu)楹我暥灰姡?

8、 也有同學認為，科技有進步，社會有分工，勞動之事大可以交由科技去解決，或交由他人去完成。斯言大謬！科技進步了就可以完全取代人類的勞動嗎？自己應(yīng)做的事可以完全交給他人嗎？維特根斯坦說：“體力勞動意味著對靈魂的拯救?！睍r至今日，勞動的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財富，更在于讓我們產(chǎn)生成就感與滿足感。人類科技越是發(fā)達，文明越是昌盛，我們就越需要勞動來充實我們的靈魂。那種勞碌過后才會產(chǎn)生的“健康的疲憊”，要遠比科技包辦一切更能讓人感受到自身存在的意義。 昔日陶淵明舍棄名利，選擇“種豆南山下”，雖然“草盛豆苗稀”，但于他而言，勞動的具體成果如何并不重要，他在勞動中尋找到了官場上無從體驗的充實感，并甘之如飴；梭羅

9、放棄上流社會的各種文化沙龍，遠離人群，在瓦爾登湖畔筑木屋而居，造木舟而行，在勞動中融入自然，凈化了自己的心靈。他們尚且如此，我們平凡人更應(yīng)尊重勞動，修好勞動這門必修課。 同學們，不管是為了物質(zhì)的豐裕還是精神的慰藉，勞動于我們每一個人而言，都該是必不可少的。勞動與學習并不矛盾，相反，勞動正是我們必須學習的重要一課！任何一個具有責任意識、實干精神的人都會尊重勞動。昔日子路問路，有隱者不屑：四體不勤，五谷不分，孰為夫子！夫子之尷尬，也正是我們的尷尬。 修好勞動這門課吧，同學們！就從當下做起，在學校的每一次值日，在家的每一次家務(wù)，假期的每一次社會實踐，我們都認真對待。讓我們借勞動錘煉體魄，體味充實

10、，更好地調(diào)劑我們的生活，成就我們的人生！ 文章由勞動之事引入，貼切自然，巧妙地契合材料提出的寫作要求；主題部分以駁論為主，在駁斥不正確觀點的過程中闡明勞動的意義；論述時從物質(zhì)到精神，自淺而深，又輔以陶淵明、梭羅等人的事例，道理論證與事例論證相結(jié)合，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整。 2．(2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。20

11、19年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗…… 請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。 ①1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。 ②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。 ③1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。 ④2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。 ⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。 要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

12、人信息；不少于800字。 [審題指導]　本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料部分展示了在中華民族一百余年間的幾個關(guān)鍵時間節(jié)點上，中國青年的接續(xù)奮斗。從“五四運動”期間青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神，到中華人民共和國成立中國青年投身于國家建設(shè)的高度熱情，到改革開放之初廣大青年緊跟時代洪流的激情，再到如今新時代青年對實現(xiàn)祖國振興的強大信心，最后到2049年對新一代青年的期許，不難看出奮斗是青年永不褪去的底色。任務(wù)部分，給了考生五種選擇，并要求考生以青年學生當事人的身份完成寫作。這種要求下考生必須有極強的代入感，并且對某一歷史節(jié)點熟稔。作文立足引導考生思考人生與家國命運，展望未來，啟發(fā)青年一代

13、為祖國、為人民勇?lián)厝?、勇立時代潮頭，樹立遠大理想，實現(xiàn)人生價值。寫作時尤其要注意寫作身份與時代背景的契合。 [參考立意]?、贋閲蜗溃蠼甬T全；②投身建設(shè)，時不我待；③我將無我，不負青春；④感謝有你，相信有我；⑤長大后，希望成為您；等等。 傳續(xù)百年，強國有我 一百年前，巴黎和會上中國外交失敗。國家危亡之際，一場以青年學生為主，通過示威游行、請愿、罷工等多種形式進行的愛國運動自北京席卷全國。 一百年后的今天，當我懷著虔誠之心觀看“紀念五四運動100周年大會”后，眼前似乎又浮現(xiàn)出那振聾發(fā)聵的“五四風雷”。 那場轟轟烈烈的運動里，有聞一多手書岳飛的《滿江紅》，貼于學校飯廳門前，并

14、積極發(fā)表演說，創(chuàng)作新詩，成為“五·四”新文藝園中的拓荒者之一；有鄧中夏帶領(lǐng)北京大學平民教育講演團在街頭演講，喊出了中國青年在時代中的不屈；有李大釗等教授以筆為刃，領(lǐng)導著青年學生在一次次的請愿中堅定愛國之心，為祖國“金甌有缺”而試圖只手補天裂。他們走出“象牙塔”，踐行顧炎武所說的“天下興亡，匹夫有責”的精神，在國家存亡危急之秋挺身而出，把個人的命運融入時代的洪流中，舍棄小我，成全大家，用自己的實際行動喚醒國家的反抗意識和人民的斗爭精神，給傾頹的國家?guī)硪唤z曙光。 如果說青年就是時代發(fā)展的晴雨表，那么中國之復興昌盛，當自五四始。正因有無數(shù)青年奮不顧身、舍身報國，中華民族才得以始終屹立不倒，中國才

15、能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展。自五四之后，一代代青年人接續(xù)奮斗，才有今日中國之國富民強。觀五四運動之歷史，不只是對過去的緬懷，更是對當下的激勵。正如孟子所說：“聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”五四之風云變幻，我雖非親歷，但觀此百年紀念大會，也當感奮于當下，為強國而努力。 強國有我。我們有如此之自信，是因為我們趕上了最好的時代。中華民族的偉大復興恰如一幅畫卷的創(chuàng)作，一百年來，無數(shù)先輩已然為我們完成了構(gòu)圖，勾勒了框架，喚醒了人民的獨立意識和愛國熱情，實現(xiàn)了國家的金甌無缺；如今，我們只需在這幅畫卷上著色，讓細節(jié)變得更為生動，讓這幅“江山如此多嬌”的畫卷愈加和諧。 前人栽樹，后人乘涼

16、。賴五四之福，我們的努力奮斗已無需在槍林彈雨中進行，我們只需要做好自己分內(nèi)之事，各司其職，在自己的能力范圍內(nèi)揮灑青春與汗水，在實現(xiàn)個人成長的同時與國偕行。我們這一代青年，有這樣的認識，也有這樣的自信！ 觀五四之精神，傳續(xù)百年；秉五四之遺志，強國有我。 文章開篇通過一百年前后的對比，在點題的同時，交代出寫作背景，契合了命題要求。緊接著以排比敘例的方式介紹五四運動期間的典型青年代表，并由古推今，將論述重心由五四之偉績轉(zhuǎn)向當代青年奮斗之傳續(xù)，展現(xiàn)了五四運動對“我”精神上的影響。結(jié)尾以對句扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 3．(2019·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇

17、不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。(70分) 物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。 [審題指導]　作文材料由四句話組成，涉及三個層面。第一句話說水和鹽的特性不一樣，旨在強調(diào)“物各有性”。中間兩句話講水或鹽這樣的同類物品數(shù)量上簡單疊加不會有味道上的變化，而五味調(diào)和卻能“百味紛呈”，這樣的對比意在揭示材料的核心：既肯定“物各有性”，更強調(diào)事物之間的“共存相生”，凸顯融合之功。最后一句話由“物”及“事”再到“人”，強調(diào)了前面所說的道理既是客觀世界中的基本現(xiàn)象，也是人類社會普遍適用的原則。這其實是在選材廣度

18、和立意方向上為考生拓展思維空間，提示考生下筆時可以體物，可以敘事，可以寫人，還可以把人、事、物融合到一起來寫。 [參考立意]　綜觀材料，考生可以在尊重個性的基礎(chǔ)上強調(diào)兼收并蓄，尊重差異的前提下追求和睦相處，也可以從強化“人類命運共同體”意識、構(gòu)建“人類命運共同體”展開，追求融合中的發(fā)展，共建中的共贏。 有“融”乃大 ——寫給我摯愛的同學們 親愛的同學們： 你們好！ 當你們讀到這封書信的時候，2019年的高考已經(jīng)塵埃落定了。 莎士比亞說：“凡是過去，皆為序章?！备呖贾皇菫槲覀兊幕A(chǔ)教育畫上一個句號，高等教育的大門正在等著我們?nèi)ラ_啟。至于我們將敲開哪家高校的大門，高考的分數(shù)是最大

19、的籌碼。而高考所有題目中分值最大的一道題——語文的作文——肯定是大家最關(guān)心的，也許還是最沒底的。 最大的困惑莫過于審題立意吧？ 說水就說水，說鹽就說鹽，哪怕你說鹽水。說“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”，這在哲學上站得住腳嗎？因為“水”和“水”未必一樣，“鹽”和“鹽”也未必一樣，加到一起還是那個“水”和“鹽”嗎？本來好好地說“物”，又說到“事”，還說到“人”。真是好燒腦啊！仔細想來，作文材料的核心其實很簡單——有“融”乃大。 你可以從國家、民族的層面來觀照。你知道“胡服騎射”的故事吧！戰(zhàn)國時期的趙武靈王把趙國打造成“戰(zhàn)國七雄”之一，很大程度上就得益于他的能“融”。唐朝長安城是當時世界上最有名

20、的都城，大唐強盛的國力使得周圍部族紛紛來朝，來自更遙遠地方的人如阿倍仲麻呂也云集于此，這就是大唐開放、融合的結(jié)果。元朝是中國疆土最大的一個朝代，這固然和馬上征戰(zhàn)的剽悍傳統(tǒng)有關(guān)，但與大國的開放心態(tài)更是息息相關(guān)，據(jù)說著名的意大利人馬可·波羅就是在元世祖忽必烈任上來到中國，并且和忽必烈建立了深厚的友誼的。 你也可以從個人層面來考察。韓愈在《師說》里說“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”，而實際上“郯子之徒，其賢不及孔子”，孔子就是這樣以“三人行，則必有我?guī)煛钡男膽B(tài)將自己“融”成一代宗師、萬世師表。經(jīng)年累月、積金琢玉而成的大型學術(shù)札記《日知錄》是顧炎武“稽古有得，隨時札記，久而類次成書”的，顧炎武本人對

21、此頗為自負：“平生之志與業(yè)皆在其中?！比伺c書都當?shù)闷鹋笋纭跋壬且皇乐耍藭且皇乐畷钡淖u評。錢鐘書先生在古今中外浩如煙海的書林中暢游，皇皇130萬字的《管錐編》引述了四千位著作家上萬種著作中的數(shù)萬條書證，考論辭章及義理，打通時間、空間、語言、文化和學科壁障，新說創(chuàng)見頻現(xiàn)，錢先生遂成一代大家，“學術(shù)昆侖”。他們的成就都在于“融”。 如果你愿意從哲學的角度談?wù)劇皳P棄”，從政治的角度說說“人類命運共同體”，我想也是題中之義。 如果你想起了魯迅先生的“無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”，或者想起了約翰·多恩的《沒有人是一座孤島》，想引用到文章中，這自然是極好的，既為論證助力，更為文本增色，

22、但注意都要從“融”的角度去剖析。 說得不少了，就此打住。 祝大家得高分，上金榜！ 你們的戰(zhàn)友 ××× 2019年6月7日 這是一篇書信其表，議論文其里的佳作。作者從材料中提煉出了“有‘融’乃大”的觀點，全文緊緊圍繞這個觀點，主要從國家民族和個體兩個層面中說，論據(jù)豐富、典型，有力地支撐了中心論點。 書信體的選擇給了行文的自由；標題的擬制從“有容乃大”化用而來，準確地表達了中心論點；莎士比亞的名言的引用、兩組典例的選擇讓文章內(nèi)容豐富而富有文化氣息。 技法一　任務(wù)驅(qū)動型作文“三題型” 一、組合延伸類 【典例1】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(

23、60分) ①澄神靜慮，端己正容。——歐陽詢 ②圓而且方，方而復圓?！椖? ③筆禿千管，墨磨萬錠?！K軾 ④體象卓然，殊今異古?！獜垜循? ⑤意在筆前，然后作字?！豸酥? ⑥隨人作計終后人，自成一家始逼真?！S庭堅 書法不僅是一門藝術(shù)，更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。請從以上言論中選擇兩三句確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　先明確每句話的內(nèi)涵，然后從中選出有邏輯關(guān)聯(lián)的兩三句確定立意?！俺紊耢o慮，端己正容”意為排除雜念、全神貫注，達到人靜專一的狀態(tài)；“圓而且方，方而復圓”講為人處世的原則性與靈活性；“筆

24、禿千管，墨磨萬錠”強調(diào)勤學苦練；“體象卓然，殊今異古”是指凡事應(yīng)有獨特的風格；“意在筆前，然后作字”告誡人們做事要精心謀劃、胸有成竹；“隨人作計終后人，自成一家始逼真”是說要勇于創(chuàng)新、獨具個性。 [參考立意]?、伲郏号懦s念，勤學苦練；④＋⑥：創(chuàng)新出成果；②＋④：講原則，會變通，才會卓然獨立；①＋⑤＋④：全神貫注、成竹在胸，才能與眾不同。 二、權(quán)衡選擇類 【典例2】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟是一種信用經(jīng)濟。共享單車符合低碳

25、出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個多月前，成都街頭開始興起共享單車，為市民短距離出行和與公共交通系統(tǒng)接軌換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車被燒案件，引發(fā)社會強烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車我們還玩不起。” 是“共享單車提供了方便”，還是“共享單車我們還玩不起”？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 [審題示范]　(1)共享單車有好處：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁壘、方便出行。同時，共享

26、單車也顯現(xiàn)出了一系列問題：亂停亂放、被盜遭毀、私自加鎖、改裝兜售等。前者是共享單車為我們提供的諸多方便，后者是共享單車發(fā)展遇到的問題。(2)是什么導致了共享單車問題多多呢？總結(jié)起來有以下幾個原因：其一，政府相關(guān)部門監(jiān)管力度不夠，甚至根本就沒有監(jiān)管；其二，部分國民素質(zhì)不高。(3)比較共享單車的優(yōu)劣可知，共享單車作為新生事物，在發(fā)展過程中遇到了問題，面對這些問題，人們需要想辦法加以解決，不能簡單舉起“國民素質(zhì)低下，共享單車我們玩不起”的虛無主義旗幟。對于新生事物，要多看事物的優(yōu)點，不能因噎廢食，更不能一棒子打死。由此可從政府部門和個人兩個方面來立意，前者可從建立文明用車的獎懲制度來談，也可以將使用

27、共享單車與個人的信用掛鉤；后者可以談?wù)撐覀円岣邆€人素養(yǎng)，做合格公民。 三、看法評價類 【典例3】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 在某景點，一對外國夫婦和一對中國夫婦在長椅上坐著休息，他們剛剛學會走路的孩子在一邊玩耍，一不小心，兩個小孩都摔倒，哭了起來。外國父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到、看到；中國父母忙上前把兩個孩子都扶起來并輕言安慰。這對外國父母很不滿地對中國父母說：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會造成孩子對周圍人的依賴！”中國父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會很受傷，他會怎么看這個世界？”他們的爭執(zhí)引來很多人圍觀，大家對此

28、議論紛紛。 這場育兒理念沖突的背后，有著深層文化因素。對這種沖突，你有怎樣的理解或感悟？產(chǎn)生了怎樣的思考？請寫一篇文章，闡述你的看法。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　(1)小切口：關(guān)注家庭教育。①家庭教育要適應(yīng)社會發(fā)展(在中西方文化交融的背景下)，既要給孩子關(guān)懷，又要鍛煉孩子的獨立能力；②在中西方文化交流不斷深入的背景下看家庭教育。 (2)大切口：關(guān)注中西方文化交流、融合。①從育兒理念的沖突看中西方文化的差異與交融；②如何在中西方文化的交流與碰撞中傳承和發(fā)展我們的文化。 技法二　新材料作文審題“五法”

29、 一、單則材料作文審題“三法” 1．抓關(guān)鍵詞句法 作文題的材料中的關(guān)鍵句有暗示材料主旨的作用，它往往是命題者評議性的語句或主人公表明心志、揭示動因的語句。只要材料中有關(guān)鍵句，考生就要毫不猶豫地將其作為立意的突破口。 【典例4】　(2018·天津卷)閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。(60分) 生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想…… 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不

30、得抄襲，不得套作。 [審題指導]　本題可以采用“抓關(guān)鍵詞句法”，考生要抓住關(guān)鍵詞“器”，在構(gòu)思時可以寫實物的“器”，或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨；可以寫個人的才識、氣度，探究“器”在才德風范方面的含義；可以寫工具的“器”，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用；還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。 2．主旨傾向法 如果作文題的材料中沒有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，那就要根據(jù)材料提煉。如何提煉？要分析材料，由表及里，由此及彼，由個別到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出規(guī)律，概括中心。其具體操作程序是： (1)概括材料明要點。

31、先理清材料涉及的人或事物，如果是多個人物，要確定誰是主人公，寫了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，人物多時，還要注意理清他們之間的關(guān)系；再提煉出關(guān)鍵詞語或句子，明確材料說理的角度。 (2)確定性質(zhì)和傾向。根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向。如果材料的結(jié)果是好的，其性質(zhì)往往是正面的，命題者的傾向往往是贊成的；如果材料的結(jié)果是不好的，其性質(zhì)往往是反面的，命題者的傾向往往是貶抑的；如果材料的結(jié)果不明確，材料的性質(zhì)往往是隱匿的，考生應(yīng)辯證分析，發(fā)現(xiàn)命題者的真正意圖。 (3)篩選觀點定主題。根據(jù)材料的主旨和傾向，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，篩選出切合材料的、自己感受最深的主題。 特別提示：一定要根據(jù)材料

32、的性質(zhì)和含意多角度分析，列出觀點，再從中選出最能反映材料主旨和傾向的第一主題?？梢赃\用發(fā)散性思維分析材料，再結(jié)合現(xiàn)實生活，列出兩到五個觀點，為“好中選優(yōu)”做準備。羅列觀點的過程就是對材料進行全面分析的過程，這也是防止寫作中跑題或偏題的好方法。另外，檢驗一下自己的審題結(jié)果能不能反映作文材料的主旨傾向，也能防患于未然。 【典例5】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) “鋼琴王子”克萊德曼的中國巡演一結(jié)束，索要簽名的人就排成了長龍。 “我們不要簽名?！币晃桓赣H的話讓克萊德曼一愣。這位父親說：“我想讓我的孩子握一下您的手?！彼蚩巳R德曼深鞠一躬，然后把兒子拽上前說

33、：“這孩子很有悟性，每次比賽總是拿第一，有些飄飄然了。最近他到處炫耀琴技，根本沒心思練琴。我想讓孩子明白一個道理：怎樣才算真正的鋼琴家?！? 克萊德曼把手伸到孩子面前，孩子遲疑地伸出手，和克萊德曼的十指接觸的瞬間，他似乎被克萊德曼指頭上厚厚的老繭電到了一般，猛地一縮。然后，那雙小手就這樣久久地懸在空中，孩子明亮的雙眼癡癡地望著對方。 此后，這個天資極高的少年又開始焚膏繼晷地苦練琴技，終于獲得巨大的成功。這個孩子就是郎朗。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　本題可以運用“主旨傾向法”來審題，材料的主要內(nèi)容是郎朗

34、天資高、有悟性，但也會在成績面前飄飄然，父親希望他能明白怎樣才算真正的鋼琴家。當郎朗握上克萊德曼布滿老繭的手時，郎朗終于明白，想成為大師，沒有任何捷徑。材料寓意很清楚：我們學習任何技能，都是一分耕耘，一分收獲。即便你很聰明，即便你很有天賦，要想成為大師，也需要埋頭苦干。所以材料的性質(zhì)是正面的，由此我們可以確定立意為勤奮努力、付出與收獲等。 3．由果溯因法 在事實類材料作文中，所列舉出的事件要素往往是以因果關(guān)系的形式存在的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。這種方法適合有故事情節(jié)的材料。具體操作步驟是：第一步，先找出每個陳述對象在事

35、件中所產(chǎn)生的結(jié)果；第二步，由果及因，具體分析為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這樣做對不對，應(yīng)該怎樣做；第三步，在此基礎(chǔ)上從正面提出中心論點。 【典例6】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 每逢新生入學，一位教師都會給學生講一遍“手握青蘋果”的故事：一個年輕人獨自到沙漠冒險，他丟失了全部行李，迷了路。他一時慌了，翻遍了所有口袋，終于在一個褲子口袋里發(fā)現(xiàn)了一個蘋果。他聞了聞這個青蘋果，覺得這是一個水庫，是一個糧倉，且無比清香。他握著這個青蘋果，朝一個方向走去。每每精疲力竭時，他就把青蘋果看一看，聞一聞，又向前走，直到第三天黃昏時分，他驚喜地看到了綠樹紅花，原來他已經(jīng)走出了沙

36、漠。 這個故事給你怎樣的啟發(fā)？請綜合材料內(nèi)容談?wù)勀愕乃伎肌? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　本題可以運用“由果溯因法”來審題，材料的結(jié)果是年輕人走出了沙漠，原因是青蘋果激勵著年輕人，這個青蘋果象征著希望，或者信念。年輕人這樣做很正確，所以可以立意為：遇到困難時要心懷希望，要堅定自己的信念，這樣才能克服困難。 二、多則材料作文審題“兩法” 1．求同分析法 這種方法適用于內(nèi)涵有相同點的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵，然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意。 【典例7】　(2019·天津卷)閱讀下面的材料

37、，根據(jù)要求寫作。(60分) 不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。——方志敏 國家是大家的。愛國是個人的本分。——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年 以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 [審題指導]　本題可以運用”求同分析法“來審題。方志敏的話主要表達了對國家、民

38、族未來充滿希望的感情，陶行知的話主要傳達了每個人都要有愛國情懷，黃大年的話主要表述的是個人要獻身于人類歷史的發(fā)展中。綜合起來看，三則材料表達了對祖國光明前途的堅定信念，呼吁每個人都要有愛國精神，要努力做一個為人類生存、發(fā)展做出貢獻的人。 [參考立意]　作文立意方面，可以從三則材料的共同點入手，比如可以從愛國情懷和時代精神的角度論述愛國主義的重要表現(xiàn)就是要有時代精神，個人要為時代的發(fā)展做出自己的貢獻；也可以從人類、社會發(fā)展的角度討論愛國主義思想等。具體的立意點有：①時代精神，愛國情懷；②高舉愛國旗幟，為人類發(fā)展做貢獻；等等。 2．求異辯證法 這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對

39、比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出分歧點，這一分歧點就是這組材料的作文立意。當然，這種作文可以選擇其中的一點作為立意，但最佳立意還是將二者結(jié)合，辯證地分析問題。 【典例8】　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分) 它被天邊的彩云吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃答道：“我愿意?！? 父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛

40、苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。 根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 [審題指導]　第一則材料展現(xiàn)的是一個志在四方、執(zhí)著追求、鍥而不舍的奮斗形象。第二則材料展現(xiàn)的是一個回歸家庭、陪伴雙親、默契相守的孝子形象。兩則材料的人生觀、幸福觀截然相反。這兩則材料沒有明顯的情感傾向，所以，既可以就第一則材料談“奮斗與拼搏，讓生命更有價值”，也可以就第二則材料談“父母在，不遠游，生命的真諦應(yīng)是情感的關(guān)懷”。當然，最佳立意還是將二者結(jié)合，談年輕人應(yīng)該有自己的追求，但實現(xiàn)人生價值、貢獻社會的同時，也不應(yīng)忽視對親人的關(guān)懷，做到事業(yè)與親情并重。 技法三　

41、漫畫作文審題“五步驟” 看圖作文，顧名思義，就是看圖畫或照片寫文章。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面內(nèi)容是必不可少的。要看清畫面內(nèi)容，一是綜觀全圖，看全貌，有步驟地進行觀察。二是觀察背景、人物或?qū)ο?。如畫面的背景反映了什么，近景和遠景是怎樣配合的，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系，還有人物的身份、年齡、活動情況等。三是觀察細節(jié)，如人物表情、服飾、用具等?？磮D作文最重要的是看清畫面上有哪些細節(jié)，想一想作者畫這些細節(jié)的目的。四是體會作者的創(chuàng)作意圖。對一幅畫的主題抓得準，作文才能寫得好。這樣，我們就要細心體會作者的創(chuàng)作意圖：作者在畫中提倡什么？反對什么？頌揚什么？批評什么？作者要說明什么？作者是怎樣

42、把自己的意圖表達在畫面之中的？ 從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式?？磮D作文提供的是圖畫材料，材料作文提供的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。具體審題步驟如下： 1．概括畫面內(nèi)容和要點 看圖中畫了哪些人物或事物，他們或它們之間是什么關(guān)系；看圖中有哪些文字，文字的表達指向是什么。要找全、找準，不要遺漏。 2．確定畫面主體和性質(zhì) 依據(jù)事件的結(jié)果，判斷圖畫的性質(zhì)是正面的、反面的還是中性的。 3．確定命題者的傾向性 確定命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。 4．分析原因找說明道理 分析命題者為什么提倡，為什么反對。如果命題者的傾向是中

43、性的，則要辯證地分析，找出命題者要說明的道理。 5．根據(jù)性質(zhì)、傾向定主題 根據(jù)畫面的性質(zhì)、出題者的傾向確定第一主題。確定主題時，要聯(lián)系頭腦中的儲備材料及現(xiàn)實生活進行分析。 【典例9】　(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) (據(jù)“小林漫畫”作品改編) 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。 [審題指導]　漫畫主體由圖和文兩部分組成，右上方是圖，圖中有兩名埋頭于書山題海中的學生以及一位默默注視著他們的老師。左下方配有文字，“畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說：‘你們再看

44、看書，我再看看你們?！薄＿@幅漫畫表現(xiàn)了臨近畢業(yè)時老師對學生的深切期望與不舍。寫作時考生可結(jié)合自身情況，圍繞與老師之間的故事展開，表達對老師的感恩之情，歌頌老師的奉獻精神，也可以分析如何建立良好的師生關(guān)系，還可以談教育在新時代發(fā)展中的重要意義。 [參考立意]　立意時可以從老師、學生、社會三個角度切入。若從老師的角度，可立意為弘揚無私奉獻、認真負責的園丁精神等。若從學生的角度，可立意為道是無情卻有情；師恩難忘，情誼綿長等。若從社會的角度，可立意為尊師重教；百年大計，教育為本等。 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能

45、使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗豐富的老匠人掌錘，老匠人在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋找定音的部位，找準之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音?！? 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　本題可采用“抓關(guān)鍵句法”。通讀材料，可知材料的最后一句話是總結(jié)性語句，是我們審題立意的關(guān)鍵句?！扒уN”是打造銅鑼的初始工藝，是打造好一面銅鑼的基礎(chǔ)，是銅鑼成為完美新鑼前的積淀；“一錘定音”則是畫龍點睛，是對半成品的提升、升華，是半成品轉(zhuǎn)化為成品的關(guān)鍵?？梢哉f，鑼之所以

46、成為鑼，關(guān)鍵是在千錘基礎(chǔ)上的一錘定音。我們可將立意點放在“千錘百煉”上，如“成功需要經(jīng)歷風雨”“錘煉才能鑄就輝煌人生”等。我們也可將立意點放在“一錘定音”上。不論多么優(yōu)質(zhì)的銅材，不論剪裁的尺寸多么合適，也不論一開始打了多少錘，這都不是最重要的，最重要的是最后關(guān)頭的斷然一擊，這恰到好處的最后一錘，是一面鑼成功鍛造的關(guān)鍵。人生中最重要的，就是最后關(guān)頭的斷然一擊。我們也可從“千錘”與“一錘”的關(guān)系的角度立意：“千錘”雖重要，但“一錘”是關(guān)鍵；沒有“千錘打鑼”，哪來“一錘定音”；等等。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 報載，深圳一名女中學生騎單車在福田區(qū)街道上違規(guī)逆行，撞

47、上一輛奔馳，奔馳前保險杠附近有幾處剮蹭，女司機提出要求賠償，女生頓時被嚇得哇哇大哭。路人紛紛過來圍觀，勸奔馳司機算了，但女司機認為事情雖小，但如果就這樣讓女孩離開了，對她以后的人生觀、價值觀影響不好。也有圍觀者認為奔馳女司機有點兒太較真了，開奔馳還在乎這點兒錢。 對于以上事情，你怎么看？請給女司機、女中學生或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“浩然”為寫信人，不得透露個人信息。 [審題指導]　本題可以采用“主旨傾向法”，材料的主要內(nèi)內(nèi)容是：女中學生違規(guī)逆行，撞上一輛奔馳，眾人就是否要

48、求女中學生賠償展開議論。材料的結(jié)果不明確，材料的性質(zhì)是隱匿的，命題者的傾向是中性的，所以有多個角度可以寫作。從女學生角度：遵守規(guī)則、勇于承擔責任、遇事冷靜。從女司機角度：贊同她堅持按規(guī)則辦事、教育女學生承擔責任，但是處理問題的方式可以探討。 3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在日本北海道地區(qū)，生活著一種紫貂。因其極其珍貴，紫貂成為當?shù)蒯鳙C者最愛捕捉的對象。有彈洞的貂皮賣不出上等的價錢，狩獵者大多采取活捉的方式捕獲紫貂，但紫貂極其機警，狩獵者很難捕捉到它。 后來，狩獵者通過多次蹲守觀察，發(fā)現(xiàn)紫貂有一個特別的愛好，那就是極其愛惜自己的皮毛，每次覓食完回到洞口，一定要用

49、舌頭將皮毛舔得干干凈凈后才會進洞。狩獵者發(fā)現(xiàn)這一特別之處后，很快想到了捕捉紫貂的辦法。他們將麻藥與松脂油混合在一起，涂抹在紫貂經(jīng)常出沒處的樹葉和草地上，只要紫貂的身上沾上一點兒，它就一定會用舌頭將其舔干凈，當然也就在不知不覺中將麻藥吃進了腹中。紫貂就這樣被麻醉后倒在了地上，成為狩獵者的囊中之物。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 [審題指導]　本題可以采用“由果溯因法”，結(jié)果是紫貂成為狩獵者的囊中之物。結(jié)果是不好的，材料的性質(zhì)是反面的，所以可立意為：小習慣與大隱患；致命的疏漏。 4．(2019·鄭州市質(zhì)檢)閱讀下面的材料

50、，根據(jù)要求寫作。 材料一：李叔同在去世前，再三叮囑弟子在安置他的遺體時，要在閣子的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免在火化時蟲子爬上遺體被無辜燒死。 材料二：在日本，施工單位清理場地時挖出的每一棵樹，都必須及時存入“樹木銀行”，到工程結(jié)束時，再移栽到規(guī)劃好的地方。 材料三：西班牙建筑師高迪，從1883年開始接手建造圣家族大教堂的工程。他將全部心血都傾注于教堂的建造，反復推敲，精益求精，要使這個神圣工程盡善盡美。他造了四十多年才完成一個立面。他去世后，他的學生繼續(xù)建造。130多年后的今天，這個工程還在繼續(xù)。然而，這座未完工的建筑早已成為世界最著名的景點之一，被列入世界文化遺產(chǎn)。 材料四

51、：凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止?！?明)方孝孺 以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請綜合理解材料，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇文章表達你的思考和認識。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 [審題指導]　對于多則材料構(gòu)成的材料作文，在立意時需要求同或求異。材料一寫李叔同去世前擔心自己火化時燒死無辜的蟲子，這是對生命的敬畏；材料二講日本施工單位把挖出的樹木存入“樹木銀行”，表現(xiàn)出有良心的企業(yè)對草木的珍視，對環(huán)境的呵護、敬畏；材料三寫高迪及其學生耗時一百多年去營造一座建筑，表現(xiàn)出對“神圣工程”的敬畏；材料四借方孝

52、孺的名言強調(diào)心有敬畏對人立身處世的幫助。由此可知貫穿材料的思想是“敬畏”，我們可以據(jù)此進行聯(lián)想，如敬畏生命、敬畏自然、敬畏事業(yè)以及敬畏規(guī)則等?？忌灰獓@“敬畏”并能聯(lián)系社會現(xiàn)實闡釋即可。如果單獨寫愛護生命、保護環(huán)境、發(fā)揚工匠精神等也符合題意，但比之綜合立意會適當減分。 [參考立意]?、傩挠芯次罚挥饩?；②敬畏生命，才能不負生命；③因畏成人，因敬成事；敬畏成就工匠精神；④敬畏自然，天人和諧；等等。 5．閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 [審

53、題指導]　這幅漫畫從整體上看是一個人帶著欲望奮力向前跑，卻將靈魂丟在了后面。一個人的“靈”和“欲”本是融為一體的，漫畫中卻分離了，且“靈”被丟在了后面。漫畫揭示了在某種程度上，社會經(jīng)濟的高速發(fā)展造成了人們欲望的膨脹。人們奮力追求財富，追求成功，追求感官的刺激等，但在快速奔跑的同時，常常忘記帶上自己的靈魂。因此，這幅漫畫告訴我們在快速奔跑的同時，一定要帶上自己的靈魂。具體立意主要有：①人被欲望控制，靈魂丟在后面；②帶著靈魂上路；③走與停；④切莫被欲望沖昏頭腦；⑤走進心靈深處等。 寫作時，考生可以從正反兩方面舉例，那些利欲熏心的人，貪得無厭地攫取，既毀了自己，又害了別人；而那些靈魂高尚的人，活出了生命的精彩。 18