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1、備戰(zhàn)2014高考 政治大題狂做系列三 07
1.【江蘇南京2014屆高三二模】閱讀材料,回答問題。
不斷調(diào)整完善生育政策,可以有效應對和積極緩解人口結(jié)構(gòu)性矛盾的長期影響,保持合理的勞動力數(shù)量和結(jié)構(gòu),為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、培育經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展新優(yōu)勢,準備更為有利的人口條件。
(1) 請運用唯物史觀解讀我國人口政策的演變。(6分)
(2)有人擔心,放開“單獨二胎”會導致人口劇增,人們生活水平降低,不利于社會和諧和持續(xù)發(fā)展。請你聯(lián)系社會現(xiàn)實,運用所學知識為其解憂。(8分)
(3)人多未必力量大,關(guān)鍵是人的素質(zhì)高低。中國需要從控制人口數(shù)量轉(zhuǎn)向優(yōu)化人口素質(zhì),只有全民族的素質(zhì)提高了,才能不
2、斷提升我國經(jīng)濟社會發(fā)展活力和國際競爭力。請從文化角度給出提升我國人口素質(zhì)的建議。(4分)
(2)①放開“單獨二胎”不會導致人口劇增。文化影響人們的認識方式、思維方式和實踐方式,人們“養(yǎng)兒防老”、“多子多福”等傳統(tǒng)思想的變化改變了人們的生育觀念和生育選擇;撫養(yǎng)成本不斷提高、符合單獨二胎政策的家庭數(shù)量有限等諸多因素,都會制約人口劇增。②放開“單獨二胎”不會引起人們生活水平降低。人們生活水平根本上取決于經(jīng)濟發(fā)展水平,新的人口政策有利于保持合理的勞動力數(shù)量和結(jié)構(gòu),促進我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,推動經(jīng)濟發(fā)展。③放開“單獨二胎”有利于社會和諧和持續(xù)發(fā)展。新人口政策符合以人為本的科學發(fā)展觀,有利于穩(wěn)定家庭結(jié)構(gòu)
3、,增加家庭幸福感,有利于中國傳統(tǒng)家庭文化的傳承和保護,促進家庭、社會和諧和持續(xù)發(fā)展。(本小題實行等級評分,共8分)
(3)①國家:加強社會主義先進文化的建設(shè),大力發(fā)展教育科學文化事業(yè),加強思想道德建設(shè),培育和踐行社會主義核心價值觀,提升全民族的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。(2分)②個人:積極參加健康有益的文化活動,努力學習科學文化知識,提升自己的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。(2分)
【解析】
(3)本題要求學生從文化角度給出提升我國人口素質(zhì)的建議。本題屬于開放型試題,需要學生根據(jù)平時所學結(jié)合課本知識來說明,學生所提建議,只要符合文化生活角度且有利于提高人口素質(zhì)即可。文化生活角2.【江蘇2
4、014屆高三百校大聯(lián)考】閱讀材料,回答問題。
材料一 節(jié)日送禮,送到交通大擁堵。也算是一件奇聞。中國文聯(lián)副主席馮驥才舉的一個例子,讓人頗有感觸。他說去年在北京開會,正趕上中秋節(jié)的前一天,是送禮高峰,他當時從東城到西城,堵在路上一個半小時。他坐在車里面就想到了一句話:“我們節(jié)日的內(nèi)涵被偷換了?!?
材料二 王岐山說,“黨員干部要帶頭弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),全社會共同努力,做民風轉(zhuǎn)變的參與者、實踐者”。其中的關(guān)鍵,還是拿出務實行動,給公權(quán)戴上緊箍咒,遏止“公款送禮”等腐敗,給凈化民風提供標桿。
材料三 今年以來的傳統(tǒng)節(jié)日越來越有傳統(tǒng)味道。人們越來越追求老祖宗千百年傳承下來的那種古老的慶祝方
5、式,越來越重視這幾個節(jié)日蘊涵的價值觀,越來越重視追求回歸傳統(tǒng)的心靈詮釋。
(1)請簡述“找回被偷換的節(jié)日內(nèi)涵”的文化意義。(6分)
(2)結(jié)合上述材料,運用矛盾的觀點說明怎樣才能“找回被偷換的節(jié)日內(nèi)涵”。(6分)
【解析】
試題分析:(1)本題要求學生結(jié)合題中材料簡述“找回被偷換的節(jié)日內(nèi)涵”的文化意義。本題的切口較小,考查學生對民族節(jié)日相關(guān)知識的理解與記憶。解答本題需要學生認真分析材料并充分回憶教材中關(guān)于民族節(jié)日這一知識點的概述,以從中找出答題的思路。解答本題學生可從民族節(jié)日在傳統(tǒng)文化中的地位以及慶祝民族節(jié)日的意義等方面展開敘述。
3.【安徽蚌埠2014屆高三第二次聯(lián)考】(20分)2
6、013年11月9日-12日中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會在北京勝利召開,這是一次規(guī)劃中國影響世界的重要會議,會議審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。會后,某校高三學生收集有關(guān)資料,深入開展學習交流。請你參與其中。
第一組 從”決定”的誕生看“黨的領(lǐng)導”
全面深化改革是全社會最關(guān)心的問題。2013年4月,黨中央順應民意期待和社會關(guān)切,決定黨的十八屆三中全會研究全面深化改革問題并作出決定。此后,在將近七個月的時間里,中央文件起草小組廣泛征求意見,特別是專門聽取各民主黨派中央、全國工商聯(lián)負責人和無黨派人士意見,開展專題論證,進行調(diào)查研究,反復討論修改,中央政治局還多次開
7、會討論和審議決定,以此確保決定科學、全面、準確,具有前瞻性和指導性。
(1)運用我國政黨制度相關(guān)知識分析第一組材料所蘊含的政治生活道理。(12分)
第二組 從習總書記的說明看深化改革
習總書記就《決定》向全會作說明時指出,“我們共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革,從來都是為了解決中國的現(xiàn)實問題??梢哉f,改革是由問題倒逼而產(chǎn)生,又在不斷解決問題中得以深化。35年來,我們用改革的辦法解決了黨和國家事業(yè)發(fā)展中的一系列問題?!薄敖?jīng)濟體制改革仍然是全面深化改革的重點,經(jīng)濟體制改革的核心問題仍然是處理好政府和市場關(guān)系。”
(2)聯(lián)系第二組材料,從社會發(fā)展規(guī)律的角度,分析必須深化改革的理論依據(jù)
8、;并運用“我國基本經(jīng)濟制度”的有關(guān)知識,說明經(jīng)濟體制改革必須堅持的基本原則。(8分)
(2)①必須堅持公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。(2分)②必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟,堅持公有制主體地位,發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用,不斷增強國有經(jīng)濟的活力以及控制力和影響力。(3分)③必須毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展,激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力和創(chuàng)造力。(3分)
【解析】
4.【湖南南陽2014屆高三第二次聯(lián)考】(26分)閱讀材料,完成下列要求。
材料一 2013年9月13日國務院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的若干意見》,將“以房養(yǎng)老”作為完善養(yǎng)老服務業(yè)投融資政策的
9、一項舉措?!耙苑筐B(yǎng)老”,就是將房屋及產(chǎn)權(quán)抵押給金融機構(gòu),定期獲取養(yǎng)老金或接受老年公寓服務,最后房及產(chǎn)權(quán)歸金融機構(gòu)?!耙苑筐B(yǎng)老”是個人自愿的補充養(yǎng)老保障措施之一,是建立在自愿成交的市場行業(yè)基礎(chǔ)之上的個體行為,不可能替代“基本養(yǎng)老”。養(yǎng)老服務是重大民生問題,政府是保障基本養(yǎng)老的主導力量,基本養(yǎng)老是政府必須提供的公共產(chǎn)品,是政府給民眾的承諾和責任。
(l)從《政治生活》角度,談談你對“基本養(yǎng)老是政府必須提供的公共產(chǎn)品”的認識。(8分)
(2)民政部門擬制定“以房養(yǎng)老”的具體方案,在方案制定過程中政府和公民應如何搭建良性互動的橋梁? ( 6 分)
材料二 2013年11月8日人民日報報道,習近
10、平總書記對“兩個不能否定”進行闡釋:改革開放前和改革開放后是兩個相互聯(lián)系又有重大區(qū)別的歷史時期,但本質(zhì)上都是我們黨領(lǐng)導人民進行社會主義建設(shè)的實踐探索,不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期,也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。改革開放前社會主義的實踐探索為改革開放后社會主義的實踐探索提供了重要條件,改革開放后社會主義的實踐探索是對改革開放前社會主義實踐探索的堅持、改革、發(fā)展。這對于我們從宏觀上正確認識和把握改革開放前后兩個歷史時期乃至整個黨的歷史,進一步在堅定黨的歷史自信中堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,其有重要指導意義。
(3)結(jié)合材料二,運用唯物辯證法的知識分析習近平總書記的“兩個不能否定”闡釋的現(xiàn)實意義。(12分)
【答案】(1)我國是人民民主專政的社會主義國家,政府作為國家行政機關(guān),宗旨是為人民服務,堅持對人民負責原則。具有提供社會公共服務的職能。政府強化基本養(yǎng)老的責任,是政府依法行政的必然要求,也是貫徹落實科學發(fā)展觀的客觀要求。(8分)
【解析】
考點:本題考查政府的相關(guān)知識,唯物辯證法的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀和辯證否定觀。