《（浙江選考）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練17 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練17 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小題組合訓(xùn)練17　語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫 (用時(shí):20分鐘) 1.下列各句中,沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.G20大會(huì)摒(bìng)棄各國(guó)相互搏弈的狹隘(ài)思維,首腦們聚到一處,力爭(zhēng)共享,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)互惠共贏,是成功的大會(huì)。 B.如此壯麗絢爛的景象,仿佛具有魔力似的,總能霎(shà)那使人脫開現(xiàn)實(shí)的束縛而游魂(hún)于幻境。在那幾秒里,任是憑誰(shuí)也無法喚醒的了。 C.總有一些人愿意堅(jiān)守,愿意思索。他們常常沉緬于思辨的世界,進(jìn)入一種物我兩忘的境(jìng)界,等待靈感的火花迸(bìng)發(fā)的那一刻。 D.這幾年里,各地上演了多起暴力維權(quán)、自戕(qiāng

2、)式維權(quán),民眾無一例外地從道義上為之申援,以強(qiáng)大的輿(yǔ)論攻勢(shì)迫使政府讓步。 閱讀下面的文字,完成第2~3題。 【甲】 一部“湄公河行動(dòng)”,點(diǎn)燃了“國(guó)慶檔”的電影市場(chǎng),贏得了觀眾的叫好聲?！疽摇?這部影片的魅力之一:在于它貫穿始終的“藝術(shù)緊張感”。觀影的緊張感來源復(fù)雜,既源于對(duì)未知懸念的疑懼,對(duì)緊迫(情境　情況)的驚恐,也源于對(duì)無法預(yù)判和把握的事態(tài)走向的憂慮,更源于視聽藝術(shù)高度濃縮后所內(nèi)蘊(yùn)的巨大張力。 【丙】 劇情的撲朔迷離、場(chǎng)面的險(xiǎn)象環(huán)生,是該劇的最大特點(diǎn)。懸疑、推理、偵破,各種不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)與層出不窮的變化,造成了影片超于其他類型片的特殊緊張感。【丁】 而且,此片改編自真實(shí)的事件

3、,金三角,湄公河、原始森林、毒販巢穴等,凡此種種,都極具吸引力。充滿緊張感的敘事元素(融合　融和)在一部影片中,加之創(chuàng)作者對(duì)素材巧妙(整合　整理),使得全劇懸念迭起,而又層層推進(jìn),一氣貫通。 2.依次選用文中括號(hào)中的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.情境　　融合　　整合 B.情境 融和 整理 C.情況 融合 整理 D.情況 融和 整合 3.文中畫線處的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(　　) A.甲　　B.乙　　C.丙　　D.丁 4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A.在伊士曼看來,馬可尼發(fā)明的機(jī)器,從根本上改變了人類的溝通方式,帶給了整個(gè)人類文明深遠(yuǎn)的影響是不言而喻的,也正因?yàn)槿?/p>

4、此,1909年,馬可尼獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 B.近日,在第一屆浙江省技工院校創(chuàng)新創(chuàng)意大賽決賽中,舟山技師學(xué)院選送的“船舶電力拖動(dòng)直流電磁制動(dòng)控制器”項(xiàng)目,在進(jìn)入決賽的26個(gè)項(xiàng)目中得分第一,榮獲省一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目有望解決海霧對(duì)電器元件的嚴(yán)重腐蝕。 C.就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切·米沃什,在詩(shī)歌《禮物》當(dāng)中所寫到的:這是幸福的一天,我漫步在花園,對(duì)于這個(gè)世界,我已一無所求。這是詩(shī)人惠贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。 D.白居易在《夜琴》中說:“自弄還自罷,亦不要人聽?！闭窃谧耘粤T中,他深入自己的精神世界,忘記了俗事,不知今夕何夕,今世何世。 5.根據(jù)下面的情境,擬寫談話。(注意說話對(duì)象,語(yǔ)言要得

5、體,不少于20字) ①某電視臺(tái)報(bào)道了一則新聞:成都一女人因虐待并毆打母親而遭到周圍群眾的強(qiáng)烈譴責(zé)。當(dāng)記者采訪她時(shí),她居然說:“來拍嘛,拍近點(diǎn),這下我就出名了,比明星還要出名。” ②據(jù)報(bào)載,一名學(xué)生在做值日時(shí),積極勞動(dòng),不料卻招來“假積極”的譏諷,讓其覺得“很受傷”。 現(xiàn)在社會(huì)中有不少人總是混淆了榮辱的界限,分不清美與丑。針對(duì)上面材料中成都女人的行為和學(xué)生的處境,你會(huì)對(duì)兩人分別說些什么呢? (1)面對(duì)虐待母親的女人,你會(huì)對(duì)她說:? ? (2)面對(duì)受到譏諷的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說:? ? 6.依據(jù)下列的示例仿寫,要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇“雪花”作為描述對(duì)象。 假如我是一朵雪花

6、 翩翩地在半空里瀟灑 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)…… 這地面上有我的方向 7.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題) (1)子曰:“　　　　　　　　　　　　,不悱不發(fā)?！　　　　　　　　　　　?則不復(fù)也。”? (《論語(yǔ)》) (2)不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也。　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　。? (《寡人之于國(guó)也》) (3)銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?！　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　。? (白居易《琵琶行》) (4)執(zhí)手相看淚眼,　　　　　　　　　　　　。念去去、千里煙波,　　　　　　　　　　　　。?

7、(柳永《雨霖鈴》) (5)不韋遷蜀,世傳《呂覽》;　　　　　　　　　　　,《說難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇,　。? (司馬遷《報(bào)任安書》) 答案： 1.B　解析 A項(xiàng),“搏弈”應(yīng)為“博弈”;C項(xiàng),“沉緬”應(yīng)為“沉湎”,“迸”應(yīng)讀“bèng”;D項(xiàng),“輿”應(yīng)讀“yú”,“申援”應(yīng)為“聲援”。 2.A 3.C　解析 A項(xiàng),引號(hào)應(yīng)為書名號(hào)。B項(xiàng),刪掉冒號(hào)。D項(xiàng),“金三角”后的逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)。 4.D　解析 A項(xiàng),句式雜糅,“帶給了整個(gè)人類文明深遠(yuǎn)的影響是不言而喻的”,應(yīng)改為“帶給了整個(gè)人類文明深遠(yuǎn)的影響,這種影響是不言而喻的”。B項(xiàng),“解決”的賓語(yǔ)缺少中心詞,句末補(bǔ)上“的問題”。C項(xiàng),“惠贈(zèng)”為敬辭,應(yīng)改為“送給”。 5.示例 (1)我們會(huì)幫你出名,但你必須要知道:美名流傳千古,惡名遺臭萬(wàn)年。你想出什么樣的名呢? (2)勞動(dòng)永遠(yuǎn)是最光榮的。走自己的路,讓別人去說吧! 6.示例 假如我是一片落葉,悠悠地在塵囂中飄蕩,我一定找到我的春天,飄蕩、飄蕩、飄蕩……那泥土中有我的春天。 7.(1)不憤不啟　舉一隅不以三隅反　(2)數(shù)罟不入洿池　魚鱉不可勝食也　(3)曲終收撥當(dāng)心畫　四弦一聲如裂帛　(4)竟無語(yǔ)凝噎　暮靄沉沉楚天闊　(5)韓非囚秦　大底圣賢發(fā)憤之所為作也 2