《2022年高中物理《作用力與反作用力》教案4 粵教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中物理《作用力與反作用力》教案4 粵教版必修1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中物理《作用力與反作用力》教案4 粵教版必修1 教學目標： 1．知識和技能： 1）掌握并理解作用力和反作用力的關系。 2）知道牛頓第三定律在生產(chǎn)、生活中的應用。 3）能利用牛頓第三定律解釋一些現(xiàn)象和解決一些問題。 2．過程和方法： 1）通過體驗和觀察能總結作用力和反作用力的關系。 2）應用對比方法區(qū)分一對平衡力和一對相互作用力。 3．情感態(tài)度價值觀： 1）通過對物理過程的體驗激發(fā)學生的探究欲望。 2）培養(yǎng)學生探究日常生活中有關的物理問題并將物理知識應用于生活的意識。 三、教學重點： 1）讓學生通過合作實驗，體驗物理過程，感悟物理知識的獲得過程。 2）作用

2、力和反作用力之間的關系及一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別。 四、教學難點 1）正確認識作用力和反作用力的大小關系與施力物體的強弱無必然關系。 2）正確區(qū)分一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別。 教學流程 問題的提出 實驗演示： 1、視頻：楊文軍500m皮劃艇沖刺階段。 分析過渡：看上去分明是人用力向后劃水，為什么皮劃艇卻也在飛速前進呢？ 學生簡單討論，共同過渡：人利用漿用力向后劃水時，對水產(chǎn)生向后的作用力，而與此同時，水也會對漿產(chǎn)生向前的作用力，漿人艇視為一個整體，則受到了水的向前的作用力，所以皮劃艇在人向后劃水時，不斷的向前運動。 通過這個現(xiàn)象的分析，我們再次體會

3、了“力的作用是相互的”這句話，即甲對乙產(chǎn)生作用力的同時，乙對甲也會產(chǎn)生作用力，通常我們把這樣的兩個力當中的一個叫做作用力，另一個就叫做反作用力。（板書） 在描述中我們不難體會，作用力和反作用力之間有著密切的聯(lián)系，它們之間到底有哪些特定的關系呢？就是我們這節(jié)課要探究的問題——第六節(jié) 作用力和反作用力（板書課題） 2、作用力和反作用力之間的關系（板書） 分析皮劃艇比賽，幫助學生建立猜想的依據(jù)，并進行初步的猜想。 大小 方向 作用點（作用物體） 作用效果 性質(zhì) 產(chǎn)生先后順序 作用力和 反作用力 過渡：我們猜想的結論是否正確呢？可以再通過一些簡單

4、、明確的實驗進行探究驗證。 展示實驗器材，輔以照片說明，指導學生實驗過程。 引語：這些器材或我們剛才分析的實驗、生活現(xiàn)象，都是大家司空見慣的，我們要逐步學會能夠從常見的現(xiàn)象中體會出大的道理，重新感受當年牛頓是怎樣分析和總結物體間的作用力的關系的。 分組實驗（共7大組，每大組分成三小組，每組六個同學，每組均有彈簧秤6支——大?。? 1、電動小車、KT板、玻璃棒(兩支)——摩擦力 2、小車、銅片、棉線、剪刀——彈力 3、條形磁鐵、玻璃棒（四支）——場力 收集實驗探究結論，選學生代表闡述相應組別的實驗探究結論。 師生共同總結，確定作用力和反作用力之間的關系，填好表格。 板書：牛頓第三

5、定律的內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一直線上，這就是牛頓第三定律。 過渡：作用力和反作用力，雖然是等大、反向、共線，但因其作用在不同的物體上，所以可以產(chǎn)生的不同的作用效果，作用效果也就不可以抵消。我們可以分析下面的例子。 知識的應用 1、穿輪滑的同學推桌子，結果同學后退而講桌靜止，對此現(xiàn)象的分析正確的是： A、同學運動的原因是講桌對同學的作用力大于同學對講桌的作用力 B、同學運動的原因是講桌對同學的作用力大于地面對同學的摩擦力 C、講桌靜止的原因是同學對講桌的作用力小于講桌對同學的作用力 D、講桌靜止的原因是同學對講桌的作用力等于地面對講

6、桌的摩擦力 FN1 f F G1 FN2 F1 f G2 過渡：在我們分析的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，作用力和反作用力產(chǎn)生的效果是不同的，同時我們也注意到，在這個題目中，不僅是F、F1滿足等大、反向、共線的關系，F(xiàn)、f也滿足等大、反向、共線的特點，這樣的兩組力之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？ 3、一對作用力和反作用力與一對平衡力之間的關系 同學們在討論之后可以試著完成這份表格。 研究對象 探究項目 大小 方向 作用點（作

7、用物體） 作用效果 性質(zhì) 產(chǎn)生先后順序 作用力和 反作用力 平衡力 共同概括： 比較對象 比較項目 ? 受力物體 力的性質(zhì) 同時性 作用與反作用 兩個 相同 同時 平衡力 同一個 相同或不同 可不同（這時已不叫平衡力了） A 知識應用2：一個木塊A靜止在水平地面上，請分析書的 受力情況，并指出哪兩個力是平衡力；再分析每個力的反 作用力分別是什么力。 知識應用3：甲、乙兩隊進行拔河比賽，結果甲隊獲勝，則在比賽過程中，下列說法正確的是（不考慮繩子的質(zhì)量）——引入動畫過程，幫助學生理解。 A

8、、甲隊拉繩子的力大于乙隊拉繩子的力 B、甲隊與地面間的摩擦力大于乙隊與地面間的摩擦力 C、甲、乙兩隊與地面的摩擦力大小相等，方向相反 D、甲、乙兩隊拉繩子的力大小相等方向相反 本課小結： 本節(jié)課我們以實驗為基礎，探究了兩個物體之間的作用力和反作用力之間比較系統(tǒng)的關系，知道了物體之間的作用是相互的，并且是同時的，滿足等大、反向、共線的特點，共同概括了牛頓第三定律的內(nèi)容。同時也討論了一對作用力和反作用力與一對平衡力之間的差別與聯(lián)系。牛頓第三定律在實際生活中有著廣泛的應用，本節(jié)課我們知識了解了其中的點滴，課后同學們可以繼續(xù)探討，如公園中給草地澆水的水龍頭，在沒有人控制的情況下，是怎樣實現(xiàn)一個水龍頭澆一定面積的草地的？ 知識的遷移： 1、噴灌水龍頭的原理。 2、視頻：神州六號升空過程。