《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章 第四節(jié) 升華與凝華教案 （新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章 第四節(jié) 升華與凝華教案 （新版）滬科版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章 第四節(jié) 升華與凝華教案 （新版）滬科版 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 l 知道升華和凝華的概念。 l 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 l 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 過程和方法 l 通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 l 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。 2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。 三、教學(xué)過程 前提測(cè)評(píng)： 1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。

2、 2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。 3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是： （ ） A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行； B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱； C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象； D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)樯葋淼娘L(fēng)：（ ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人

3、的體溫； C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：雪是怎樣形成的？ 學(xué)生猜想：〔 …… 〕 進(jìn)行新課： 1、試驗(yàn)：碘的升華和凝華 結(jié)論：（1）、注意“直接”。 （2）、升華要吸熱，凝華要放熱。 2、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象 ? 雪的形成 ? 衛(wèi)生球變小 ? 燈壁變黑 四、 課堂練習(xí)，鞏固提高 完成PPT上面的練習(xí)題 五、板書設(shè)計(jì) 1.升華和凝華 升華——

4、物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。 凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。 2.升華吸熱；凝華放熱。 升華過程要吸熱、凝華過程要放熱。 六、 課后反思 從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個(gè)環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)要求不到位，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動(dòng)，處理事故時(shí)耽誤了一些時(shí)間致使實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免。討論舞臺(tái)煙霧之謎時(shí)間過長(zhǎng)，使練習(xí)時(shí)間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整。在整個(gè)教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。 七、課后練習(xí)