《高中歷史配套測試題： 階段質(zhì)量檢測《專題三 民主力量與專制勢力的較量》（人民版選修2） Word版含解析（高考）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史配套測試題： 階段質(zhì)量檢測《專題三 民主力量與專制勢力的較量》（人民版選修2） Word版含解析（高考）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 (時間：45分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期，王室與議會關系緊張。查理一世多次解散議會，甚至停止召開議會長達11年之久。致使雙方矛盾達到白熱化的最主要經(jīng)濟因素是(　　) A．政治立法問題　　　 　 B．稅收征收問題 C．宗教壓迫問題 D．軍隊經(jīng)費問題 解析：題目強調(diào)“經(jīng)濟因素”，排除A、C兩項。稅收征收主要是為了王室的財政問題，B項符合題意。 答案：B 2．“光榮革命”既是一次政治妥協(xié)，又是一次政治變革，它確立了英國君主立憲制的兩個基本原則。這兩個原則是(　　) ①限制王權 ②中央集權 ③議會至上 ④民主共和

2、 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 解析：“光榮革命”后確立的君主立憲制的兩個基本原則是限制王權和議會至上。 答案：C 3．右圖為倫敦的克倫威爾雕像，有人說他是一位“未戴王冠的英國國王”，其主要依據(jù)是(　　) A．率“新模范軍”打敗王軍 B．是英國資產(chǎn)階級革命的主要領導人 C．建立了軍事獨裁統(tǒng)治 D．處死查理一世，建立資產(chǎn)階級共和國 解析：“未戴王冠的英國國王”主要是強調(diào)克倫威爾專制獨裁的一面，其主要依據(jù)就是他出任護國主，建立了軍事獨裁統(tǒng)治。 答案：C 4．英王詹姆士一世提出“君權神授”的主要目的是(　　) A．協(xié)調(diào)君權和神權的關系 B

3、．緩和國王和議會的矛盾 C．為君主專制提供理論依據(jù) D．打擊天主教會的勢力 解析：本題考查學生分析問題實質(zhì)的能力。詹姆士一世入主英格蘭后，為了強調(diào)和樹立自己的地位，宣揚“君權神授”，君權來自上帝，議會權力來自國王。A、D不是其目的，B不是緩和，而是要在議會前樹立國王的權威，故本題選C。 答案：C 5．《權利請愿書》和《大抗議書》都涉及的問題是(　　) A．宗教自由問題 B．稅收問題 C．軍事問題 D．對外關系問題 解析：本題考查學生的識記能力和對比分析能力?！稒嗬堅笗分杏胁唤?jīng)議會同意，國王不得隨意征稅的內(nèi)容；《大抗議書》則嚴厲抨擊苛捐雜稅。 答案：B

4、6．觀察右圖，圖中場景描繪了1653年發(fā)生在英國倫敦的一幕，某人帶領軍隊闖入議會，手中揮舞寶劍，怒氣沖沖地對敢于“犯上”的議員們吼道：“惡棍們，滾開！”議會被驅(qū)散后，英國由此確立了(　　) A．君主專制政體 B．共和政體 C．護國政體 D．君主立憲政體 解析：1653年，克倫威爾用武力驅(qū)散議會，并在高級軍官和大商人的擁護下，改共和政體為護國政體。 答案：C 7．英國革命和法國大革命“不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求”。這表明，英法資產(chǎn)階級革命的成功標志著(　　) A．工業(yè)生產(chǎn)方式確立 B．工業(yè)資產(chǎn)階級勝利 C．新社

5、會制度的勝利 D．君主制度的衰亡 解析：A、B兩項是工業(yè)革命影響的結果，D項說法錯誤，英國最終確立了君主立憲制，保留了君主制度，故A、B、D三項都不符合題意。當時“整個世界的要求”是由封建主義過渡到資本主義、由專制走向民主，英法資產(chǎn)階級革命完成了本國向新的資本主義制度的過渡。 答案：C 8．法國大革命前，社會上存在著尖銳的等級對立。當時法國的第三等級(　　) A．是法國比較富有的等級 B．是承擔繁重賦稅的等級 C．是國王最為放心的等級 D．是人數(shù)量少的社會等級 解析：革命前的法國，存在著尖銳的等級對立。第三等級是被壓迫階級，他們要承擔大量的賦稅，強烈要求改變現(xiàn)狀。 答案：B

6、 9．從路易十六召開三級會議的目的看，三級會議在當時擁有的權力是(　　) A．審判重大案件 B．行政管理 C．批準征收新稅 D．制定法律 解析：從教材表述來看法國三級會議在當時擁有的權力是批準征收新稅，而不是審判案件、行政管理、制定法律，故只有C項正確。 答案：C 10．1792年成立的法蘭西第一共和國與1649年成立的英吉利共和國，其相似之處是(　　) ①都在資產(chǎn)階級革命中確立?、诙歼M行過反侵略戰(zhàn)爭 ③都曾被復辟王朝所取代?、芏荚幩婪饨▏? A．①②④ B．①③④ C．①④ D．②④ 解析：本題主要考查學生的比較分析能力。①是

7、英法資產(chǎn)階級革命共有的；②是表現(xiàn)于法國資產(chǎn)階級革命中；③英吉利共和國在1660年一度被復辟的斯圖亞特王朝取代，而法蘭西第一共和國是被法蘭西第一帝國取代的；④是兩國的相似之處。 答案：C 11．(2012·天津高考)1793年初，法國國王路易十六在革命高潮中被送上斷頭臺。與這一事件相聯(lián)系，下列說法正確的是(　　) A．從此法國廢除了君主制 B．這一事件標志法國大革命結束 C．這一事件為拿破侖上臺創(chuàng)造了條件 D．君主制的幽靈并未因此在法國消失 解析：法國大革命后，又出現(xiàn)拿破侖稱帝，波帝王朝復辟，法蘭西第二帝國，帝制仍然存在，可知A項錯誤，D項正確。法國大革命結束于1794年的熱月政變

8、，可排除B。處死路易十六與拿破侖上臺沒有聯(lián)系，可排除C。 答案：D 12．有的歷史學家贊譽《人權宣言》是“舊制度的死亡證書”“新制度的出生證明”，是因為該文件(　　) A．保障議員選舉的自由 B．確保了法國的共和政體 C．開創(chuàng)了三權分立 D．反對封建專制與等級制度 解析：之所以說它是舊制度的死亡證書，正是因為它反對舊制度并主張推翻舊制度，這從《人權宣言》的內(nèi)容也可得出。 答案：D 二、非選擇題(第13題12分，第14題14分，第15題14分，共40分) 13．閱讀下列材料： 材料一　專賣權像洪水泛濫一樣，有百害而無一利……這些濫用職權的行為，無論對國王本身的利益，或?qū)?/p>

9、的臣民都是同樣有害的。 材料二　人們參加社會的理由……是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)?！斄⒎ㄕ邆儓D謀奪取和破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人們因此就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們的抵抗強暴的共同庇護。 ——(英)約翰·洛克《政府論》(1690年) 材料三　不經(jīng)議會同意，而妄以國王陛下名義，向人民征稅或征收其財產(chǎn)稅的專斷權力……已由兩院斷定并以議會的一項法案，宣布這項權力是違反法律的。 ——《大抗議書》 請回答： (1)根據(jù)材料一分析演說者反對的目標是什么？實質(zhì)是什么？(4分

10、) (2)概括材料二的觀點。(4分) (3)上述材料反映出英國社會轉型的本質(zhì)變化是什么？(4分) 解析：本題考查學生從材料中提取有效信息的能力。第(1)問關鍵是把握實質(zhì)，專賣權代表封建勢力已經(jīng)阻礙了資本主義發(fā)展；第(2)問要結合材料及有關啟蒙思想的知識來回答；第(3)問關鍵是從社會轉型的角度來概括。 答案：(1)反對的是英王的專賣權。實質(zhì)上反對的是封建專制制度對資本主義工商業(yè)發(fā)展的阻礙。 (2)認為法律應體現(xiàn)人民的利益，人民有權反抗違背人民利益的立法者。 (3)從封建社會到資本主義社會，從專制制度到民主法制。 14．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　審判查理一世開始了，獨立派內(nèi)

11、部出現(xiàn)猶豫和動搖，但克倫威爾順應士兵和廣大民眾的要求，把國王當做暴君、叛徒、殺人犯和國家公敵。他在審判國王的特別法庭上，竭力向搖擺不定的法官們闡明處死國王的理由，指出“要當機立斷地了結這件大事；基督命令你們懲罰英國壓迫者”……最后他不顧法官們的曖昧態(tài)度，并排除來自法國、西班牙等國封建勢力的干預，親自起草對國王執(zhí)行死刑的命令。 ——米·阿·巴爾格《克倫威爾及其時代》 材料二　戰(zhàn)爭使克倫威爾在英倫三島、在全歐洲揚名，并把他一步一步向著最高權力的峰巔推進，但卻使共和國步入了危機。連年征戰(zhàn)的巨大軍費開支造成了國庫空虛，國內(nèi)民不聊生。保王黨公開地仇視一種宗教狂熱者的統(tǒng)治。國內(nèi)宗教問題沖突不斷發(fā)生。一

12、切都仿佛在倒退……軍官們強迫議會改革，甚至不惜發(fā)動武裝政變。議會看到了危機，卻內(nèi)部紛爭，意見不一，少數(shù)激進的議員策劃企圖“保存他們自己永久性權力的計劃”方案，并要解除克倫威爾軍事統(tǒng)帥的職務。克倫威爾開始策劃“取而代之”。 ——查爾斯·弗恩《克倫威爾傳》 材料三　……面對詹姆士二世的專制，處于十字路口的英國人會選擇用什么樣的方式來反抗呢？……他們也沒有呼喚克倫威爾。 (1)材料一中克倫威爾的主張是什么？這一主張對英國革命有什么影響？(6分) (2)根據(jù)材料二，概括克倫威爾開始策劃“取而代之”的主要原因。(4分) (3)后來英國人為什么“沒有呼喚克倫威爾”？(4分) 解析：第(1)問從

13、材料一中分析，克倫威爾的主張是處死查理一世，再指出影響；第(2)問應從當時英國的國內(nèi)形勢分析；第(3)問應圍繞克倫威爾的獨裁統(tǒng)治作答。 答案：(1)主張：堅決要求處死查理一世。影響：處死查理一世(推翻君主專制)；建立資產(chǎn)階級共和國。 (2)原因：國內(nèi)的嚴峻形勢(國內(nèi)危機重重)；克倫威爾及其領導的軍隊與議會矛盾尖銳。 (3)共和國建立后，克倫威爾實行獨裁統(tǒng)治違背了資產(chǎn)階級的意愿。 15．閱讀下列材料： 材料一　我是一位新普羅米修斯，我被釘在懸崖絕壁的一塊大石頭上，一只禿鷲啄食我身上的肉。是的，我曾從天上竊了火種，作為一份禮物，奉獻給法蘭西；火種已經(jīng)上升到原來的地方，我卻一直被釘在這里！

14、……我無物遺留給我的兒子，我只有把我的威名留給他。 ——拿破侖遺言 材料二　拿破侖并不是被世人征服的。他比我們所有人都偉大。但上帝之所以懲罰他是因為他只相信自己的才智，把他那部龐大的戰(zhàn)爭機器用到了山窮水盡的地步。 ——法國元帥貝爾納多特 請回答： (1)拿破侖奉獻給法蘭西的“火種”是什么？其“火種”產(chǎn)生了哪些深遠的歷史影響？(8分) (2)拿破侖留下的“威名”主要指什么？結合材料二分析這種威名與拿破侖“被釘在懸崖絕壁”上的內(nèi)在聯(lián)系。(6分) 解析：本題以法國資產(chǎn)階級革命過程中的人物拿破侖為背景材料，考查學生解讀獲取信息、調(diào)動運用知識、歸納概括歷史問題的能力。解答第(1)問的關鍵在于結合時代背景和拿破侖的史實來分析，抓住材料中的信息：“火種”實際指的是《拿破侖法典》，“威名”指的是拿破侖的軍事才能及在戰(zhàn)爭中立下的戰(zhàn)功；回答第(2)問中的第二小問時要注意評價問題的角度，堅持辯證的觀點。 答案：(1)《拿破侖法典》。影響：鞏固了法國資產(chǎn)階級革命的成果；為歐美各國資產(chǎn)階級法典的制定提供了藍本；對摧毀歐洲的封建制度產(chǎn)生了積極作用。 (2)威名：具有卓越的軍事才能，贏得了一系列對外戰(zhàn)爭的勝利。內(nèi)在聯(lián)系：拿破侖后期的對外戰(zhàn)爭具有侵略的一面，引起了歐洲人民的廣泛反抗，導致了拿破侖帝國的覆亡。