《八年級物理上冊 第六章 第4節(jié) 密度與社會生活教學設計 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第六章 第4節(jié) 密度與社會生活教學設計 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、八年級物理上冊 第六章 第4節(jié) 密度與社會生活教學設計 （新版）新人教版 教材解讀 　 　本節(jié)是在學習了密度概念及其測量的基礎上，進一步學習如何利用密度知識解決實際問題。本節(jié)內容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學可以使學生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。 本節(jié)教學可利用視頻和探究實驗來研究密度與溫度的關系，利用情境問題來具體研究密度在物質鑒別中的應用；再進一步討論分析密度在材料科學和人類社會發(fā)展中的作用。 教 學 目 標 知識與技能 ?、倮斫饷芏扰c溫度的關系，并能解釋與社會生活相關的簡單的密度問題； 　②利用

2、密度知識鑒別物質； ?、勰苡妹芏戎R解決簡單的實際問題。 過程與方法 　 　①通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度升高，密度變小；溫度降低，密度變大； ②學會利用密度這一重要特性鑒別物質。 情感、態(tài)度 與價值觀 　培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，把密度知識與社會生活緊密相連。 重 難 點 處 理 重點 　密度與溫度的關系、密度與物質鑒別。建議教師引導學生聯系生活中的實例及學生已經具備的密度的有關知識來幫助學生理解。在此基礎上教師可以通過演示實驗和點撥引導，使學生通過觀察、分析、總結、歸納出結論，千萬不要直接告訴學生結論，對本節(jié)例題的教學也應這樣，教會學生方法。

3、 難點 　水的反常膨脹，4℃水的密度最大。聯系生活實際，同時借助于圖象法幫助學生理解。 教學方法 　本節(jié)課明確預習的內容，找出密度在生活中有哪些應用，學生能夠通過測量采取的樣品密度確定礦藏資源、分辨飽滿的麥粒與癟粒、交通航空中采用高強度低密度的材料等。探究密度與溫度內容是通過“想想做做”的實驗來進行的，在教學時可找一名學生來做，并加以解釋，從而認識風的形成，知道密度與溫度的關系。接著提出問題：自來水管為什么會凍裂？讓學生看書進行計算從而認識到水的反常膨脹現象。在學密度時提到鑒別物質，本節(jié)課通過計算來說明如何鑒別物質，可以讓學生說出方法，最后歸納出鑒別物質有哪些具體的方法。 方法技巧

4、　例題講解：一個鐵球的質量為2.2 kg，體積是0.4×10－3 m3，試鑒定此球是空心的還是實心的。如果是空心的，試求空心部分的體積。 　[答案] 解法一：鐵球的密度為ρ＝＝＝5.5×103 kg/m3。 　因為5.5×103 kg/m3<7.9×103 kg/m3，所以該鐵球是空心的。 　解法二：假設鐵球是實心的，則實心鐵球的質量為m＝ρV＝7.9×103 kg/m3×0.4×10－3 m3＝3.16 kg。 　因為3.16 kg＞2.2 kg，所以該鐵球是空心的。 　解法三：質量為2.2 kg的鐵的體積應該是V＝＝＝0.28×10－3 m3<0.4×10－3 m3，所以該鐵球是

5、空心的，空心部分的體積為V＝0.4×10－3 m3－0.28×10－3 m3＝0.12×10－3 m3。 　[總結歸納] 空心的判斷有三種方法：①比較密度，②比較質量，③比較體積；若還要求計算空心部分體積，則選擇比較體積更為快捷簡單。 教學過程 教師札記 【新課引入】 【新課推進】 一、密度與溫度 播放視頻“龍卷風的形成”(見素材二)，觀看完視頻提問： 平時生活中的風的形成與我們所學的密度知識是否有關呢？ 接下來我們再看兩個演示實驗。 演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 設問：過一會兒，你看到了什么現象？為什么？ 分析：放

6、在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。 詳解：球內氣體受熱體積膨脹。由密度公式ρ＝知，一定質量的氣體體積膨脹后，密度變小。 教學過程 教師札記 【新課引入】 演示實驗2：按教材P120圖6.4－1制做一個紙風車。如果把風車放在點燃的酒精燈上方，風車能轉動起來。 設問：你知道是什么推動了風車嗎？學生分析。 結論：由密度公式ρ＝知，一定質量的氣體體積膨脹后，密度會變小。熱空氣上升后，冷空氣就從四面八方流過來，從而形成風，推動紙風四轉動起來。 設問：日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響的變化規(guī)律一樣嗎？在

7、我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內的水結了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂呢？ 引導：生活中的物質大多數遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但水這種物質在一定溫度時是“熱縮冷脹”的。 舉例說明水的“熱縮冷脹”： 1 kg水的體積：V＝＝＝1.0×10－3m3， 1 kg冰的體積：V冰＝＝＝1.1×10－3m3， 分析總結：1 kg水的體積為1.0×10－3m3，1 kg冰的體積為1.1×10－3m3，即水遇冷結冰后體積會膨脹，故而出現自來水管凍裂的現象。 知識拓展：水的反常膨脹現象。4 ℃的水密度

8、最大，溫度高于4 ℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越小；溫度低于4 ℃時，隨著溫度的降低，水的密度也越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。 設問：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？ 交流歸納：學生讀下圖思考、討論并回答。 由圖中溫度分布可知，由于水的反常膨脹，在嚴寒的冬天，河面封凍了，較深河底的水卻保持4 ℃的水溫，魚兒仍然可以自由自在地游動。 二、密度與物質鑒別 (教師展示一只由某種金屬制成的羊)同學們，看我手指上有一個羊年的吉祥物——羊，這是我花了好長時間才買到的，當時售貨員告訴我這只羊是由銅制成的。現在請同學們幫我鑒定一下它是

9、不是純銅制成的。 學生討論方法，教師引導： 可播放視頻“紙風車” 多媒體展示圖片：嚴冬水管被凍壞，盛水水缸被凍裂，倒入模型的蠟油冷卻后中間凹下去一個坑…… 播放視頻“水的反常膨漲實驗” 關于密度的應用可播放“鹽水選種” (續(xù)表) 教學過程 教師札記 從密度表可以看出，各種物質的密度是一定的，不同物質的密度是不同的。只要測出了工藝品的密度，再與密度表中銅的密度進行比較就可鑒別羊是不是純銅做成的。 過渡：通過上面的問題，相信同學們已經掌握了解決此類問題的方法，接下來讓我

10、們完成下面的問題吧！ 例題：小華很想鑒別媽媽去云南旅游時帶回來的當地少數民族的首飾是不是純銀做成的，于是，他向老師借了天平和量筒等器材，用天平測出一手飾的質量為90 g，用量筒測出其體積為10 mL(ρ銀＝10.5 g/cm3，1 cm3＝1 mL) 問：(1)通過計算說明該首飾是不是純銀做成的？ (2)若不是，請計算由純銀做成一個同樣大的首飾，需要多少克純銀？ 解：(1)該首飾的密度： ρ＝＝＝9 g/cm3＜10.5 g/cm3， 所以不是純銀做成的． (2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質量： m′＝ρ銀V＝10.5 g/cm3×10 cm3＝105 g。 [答案] (1)該首飾不是純銀的。(2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質量為105 g。 分析：(1)已知首飾的質量和體積，根據公式求出其密度，然后與銀的密度相比較，若兩者相等即為純銀的，否則不是純銀的。 (2)已知首飾的體積和銀的密度，根據密度公式的變形式求出所需純銀的質量。 物質鑒別思路： 1．先求出物體的密度。 2．查表確定 3．其他鑒別物質的方法如：氣味、顏色、透明度、硬度、可燃性等等。