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1、2022年高二生物 《細胞質》教案 浙科版必修1 一、教學目標： 1、識別幾種細胞器形態(tài) 2、說出幾種細胞器的結構和功能，樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點。 3、說出細胞溶膠的功能。 4、簡述細胞器的協調配合。 二、重點難點 1．教學重點：細胞器的形態(tài)，功能；細胞器的協調配合 三、教學方法：討論 探究 四、教學準備：多媒體課件 五、教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 教學意圖 引入新課 第二章 細胞的結構 第三節(jié) 細胞質 細胞質的概念

2、 線粒體 葉綠體 內質網 核糖體 高爾基體 液泡 中心體 細胞溶膠 【創(chuàng)設情景】多媒體展示細胞結構示意圖： 細胞包括細胞壁，細胞膜，細胞質，細胞核。 上節(jié)課我們學習了細胞膜和細胞壁的結構和功能，今天我們繼續(xù)來學習細胞質的結構和功能，以及細胞質中各結構之間的聯系。 【提問】什么叫細胞質？ 資料1：分泌蛋白的合成和運輸

3、 有些蛋白質是在細胞內合成后，分泌到細胞外起作用的，這類蛋白質叫做分泌蛋白，如消化酶、抗體等。科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，做過這樣一個實驗。他們在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸，3min后，被標記的亮氨酸出現在附著有核糖體的內質網中；17min后，出現在高爾基體中；117min后，出現在靠近細胞膜內側的運輸蛋白質的囊泡中，以及釋放到細胞外的分泌物中。 【總結】細胞內部就像一個繁忙的工廠,各細胞器就是各個車間，具有一定的功能，相互協作，共同完成細胞的功能。 【提問】在分析各細胞器的結構和功能，必須先將各細胞器分離出來再加以分析，那么用什么方法分離各細胞器呢？

4、 【講述】分離得到各種細胞器后，下面我們就了解一下各種細胞的結構和功能。 【提問】閱讀課本，思考線粒體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】聯系線粒體的功能，猜猜心肌細胞與腹肌細胞相比，二者線粒體的數量上應該有沒有區(qū)別？ 飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類的多，運動員肌細胞線粒體的數量比缺乏鍛煉的多，為什么？ 生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多，如肝細胞中多達xx個，一般細胞中為幾十個至幾百個。 【提問】閱讀課本，思考：什么叫質體？葉綠體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】比較線粒體和葉綠體？

5、 【提問】閱讀課本，思考內質網的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】閱讀課本，思考核糖體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】閱讀課本，思考高爾基體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】閱讀課本，思考液泡的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】閱讀課本，思考中心體的分布，形態(tài)，結構，功能？ 【提問】各細胞器之間的液體部分叫什么？ 【小結】我們來總結一下各細胞器的膜層數，基本結構和功能。 學生思考、回答： 細胞質是細胞膜包被的細胞內的大部分物質

6、 成分:有各種細胞器和透明、黏稠、流動著的液體組成. 細胞器的成分:有膜包被，如細胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等。 他們共同完成細胞的功能。 差速離心法 學生回答： 分布：動植物細胞 形態(tài)：顆粒狀或短桿狀 結構：雙層膜:內膜折疊成嵴；基質,含有有氧呼吸的酶,和少量的DNA. 功能：是細胞有氧呼吸的場所（為細胞的生命活動提供95%能量） 質體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質和淀粉的，存在于不見光的細胞中；有色體含有色素，最

7、重要的是葉綠體。 形態(tài)分布：在很多植物細胞內,呈橢球形、球形, 結構：雙層膜；基粒:由囊狀結構堆疊而成； 基質:少量的DNA 功能：光合作用場所 共性：雙膜、DNA、能量轉換站 分布：動物細胞和植物細胞 形態(tài)：由單層膜連接而成的網狀結構 功能：蛋白質、脂質合成和加工的車間 分布：附著在內質網上，游離在細胞質基質 形態(tài)：橢球形粒狀小體（無膜結構） 組成：RNA和蛋白質 功能：生產蛋白質的機器 分布：植物細胞和動物細胞 形態(tài)：扁平囊狀結構和小泡 功能：對來自內質網的蛋白質進行加工，分類，和包裝的“發(fā)送站” 分布：植物細胞 形態(tài)：泡狀結構；細胞液

8、有糖類、無機鹽、色素、和蛋白質有機酸和堿 功能：調節(jié)細胞的內環(huán)境；液泡具有一定的濃度，可以是細胞保持膨脹狀態(tài) 形態(tài)：由兩個相互垂直的中心粒及周圍物質構成，不具有膜。 分布：總是位于核附近的細胞質中。 功能：與動物細胞有絲分裂有關。 細胞質中除細胞器以外的液體部分稱為細胞溶膠 含有多種酶，是多種代謝活動的場所 。 提高學生查找資料的能力。 課堂的引入是由學生自己完成的，教師僅起到組織者和引導者的作用，體現學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。 培養(yǎng)學生動手能力和協作學習的態(tài)度。 及時糾正錯誤，加深印象。 步步設疑，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考、去觀察。 七、板書： ? 第二章 細胞的結構 第三節(jié) 細胞質 分布 形態(tài) 結構 功能 線粒體 質體 內質網和核糖體 高爾基體 液泡 中心體 細胞溶膠 八、作業(yè)設計