《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第7課《從二維到三維》教案2 人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第7課《從二維到三維》教案2 人美版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第7課《從二維到三維》教案2 人美版
1教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:通過感知與實(shí)踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2.過程與方法:通過從二維到三維的設(shè)計(jì)過程中,進(jìn)一步感受三維造型的特點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在動(dòng)手實(shí)踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高觀察能力和形象思維能力。
2學(xué)情分析
學(xué)生初次接觸二維和三維,理解能力較差,對(duì)空間的理解不是和透徹。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)從二維形象到三維造型的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn):三維造型的設(shè)計(jì)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教
2、學(xué)活動(dòng)
【講授】從二維到三維
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?
給出三角形、正方形,通過添畫幾筆的方式,將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)從二維到三維的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、結(jié)合課件,講解二維與三維的區(qū)別及三維造型的特點(diǎn):
1.課件展示平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星,讓學(xué)生觀察討論平面五角星與立體五角星最大的區(qū)別在哪里?為什么?
2.課件展示二維圖形與三維造型,讓學(xué)生感受二維與三維的區(qū)別。
二維形象 平面形態(tài)
三維造型 立體形態(tài)
3.觀察圖例,總結(jié)三維造型的特點(diǎn):
(1)具有空間感和體積感
(2)隨著視點(diǎn)的變化呈現(xiàn)出不同
3、的視覺形象
三、結(jié)合課件,示范講解從二維到三維設(shè)計(jì)的一般過程:
1.教師示范將平面紙變成半立體天鵝造型的過程,讓學(xué)生感受從二維到三維變化的過程,激發(fā)學(xué)生興趣。
2.學(xué)生實(shí)踐:將一張8cmX8cm的正方形紙張,通過切割、劃痕、折疊等方式,使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。
四、利用課件中的實(shí)例講授從二維到三維設(shè)計(jì)的常用方法:
1.設(shè)計(jì)常用方法:解構(gòu)重組、中心旋轉(zhuǎn)、分割推拉、平面拼接
2.展示設(shè)計(jì)實(shí)例,讓學(xué)生分辨這些作品運(yùn)用了哪種設(shè)計(jì)方法?
3.課堂實(shí)踐:學(xué)生以組為單位選擇一種設(shè)計(jì)方法完成鑰匙架的設(shè)計(jì)。
4.課件展示從二維到三維設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。
五、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生以小組為單位,為校園設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境雕塑或一件有使用價(jià)值的產(chǎn)品。
作業(yè)要求:
1.明確運(yùn)用一種設(shè)計(jì)方法。
2.環(huán)境雕塑可以不是寫實(shí)的。
3.設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品要有一定的實(shí)用性。
教師巡回輔導(dǎo),給有困難的組提出建議。
六、作品展示
評(píng)選出“最佳作品”,并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)方法。
七、課堂小結(jié)
九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第7課《從二維到三維》教案2 人美版
