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1、七年級語文下冊 第四課第一框《人生自強少年始》教案 人教新課標(biāo)版 [本課知識目標(biāo)] 1．懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用 2．懂得自強要從少年始 [本課能力目標(biāo)] 1．掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年 2．教學(xué)重點和難點 [本課情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)] 1．感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用 2．初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度 3．渴望做一個自強的人 [本課重點] 自強的含義、作用和意義 [本課難點] 自強的含義、培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法 [教學(xué)設(shè)計] 導(dǎo)入： xx感動中國：《帶著妹妹上大學(xué)》 洪戰(zhàn)輝 頒獎詞： 當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起

2、了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。 事跡： 13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。” 設(shè)問：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動了我們的內(nèi)心，感動了中國？ 生1：是對妹妹的負(fù)責(zé)和關(guān)愛； 生2：他不怕困難，努力奮斗； 生3：他具有自尊、自信、自立的優(yōu)秀品質(zhì)； 生4：它對

3、未來充滿希望，奮發(fā)進??； 生5：他具有自強不息的精神； …… 師：同學(xué)們說得很好，洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強！那么什么是自強呢？請同學(xué)們歸納一下。 生：一個人自尊、自信、自立，對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強。 板書：1．自強的含義 師：對，洪戰(zhàn)輝就是憑著這種自強不息的精神，從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢，贏得了xx年中國的感動。同學(xué)們，自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動培養(yǎng)自強的品格，讓自強的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取的動力。

4、 板書：一、自強，是進取的動力（寫在“1．自強的含義”的上面） 師：請同學(xué)們回憶一下，你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？ 學(xué)生暢所欲言： 中華民族抗擊外來侵略，爭取獨立的斗爭歷史； 鄭和環(huán)球航行的探索； 愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原； 戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光； 嚴(yán)禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐； 愛國工程師詹天佑； 身殘志不殘的張海迪； 在NBA打拼的姚明； 奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔； …… 師小結(jié)：看來，同學(xué)們了解的自強不息的事跡很多，這也說明自強精神表現(xiàn)在方方面面。在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，自強表現(xiàn)在哪些方面呢？ 板書：2．自強的主要表現(xiàn)

5、 生答：略 師：的確，自強表現(xiàn)在：面對困難不低頭，面對挫折能進?。蛔宰鹱詯?、不卑不亢；勇于開拓、積極進??；志存高遠、執(zhí)著追求，等等。 自強，無論對個人，還是對國家，都是十分重要的。教材為我們做了很好的概括，同學(xué)們能找到并抓住里面的關(guān)鍵字嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)生答略。 師：自強是讓一個人活出尊嚴(yán)，活出個性，實現(xiàn)自我價值的必備品質(zhì)； 自強，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力； 自強不息是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強，豪邁地立足于世界民族之林。 [設(shè)計意圖]良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入及講解中所采用的材料

6、和事例，都是生活中影響較大的、學(xué)生比較關(guān)注和了解的事例，貼近學(xué)生，貼近生活實際，對學(xué)生有很強的正面引導(dǎo)和激勵作用，既調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，又能提升上課的教學(xué)效果，使學(xué)生在快樂中接受新知，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中“感受自強對人成長的巨大作用”的要求，也突破了“自強的作用和意義”這一難點內(nèi)容。 [情境材料] “夢想中國”的挑戰(zhàn)者之一，來自廣西偏遠地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現(xiàn)了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲和肯定。 挑戰(zhàn)主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學(xué)生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑

7、戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。 設(shè)問：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示？ 學(xué)生答略。 師：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強?！鄙詈兔\總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中，成功在手中，無數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動地訴說著一個簡單的道理：唯有自強，才能成功，自強是成功的內(nèi)在動力，自強是通向成功的階梯！ 板書：2．自強，通向成功的階梯 （過渡）如果在前進的路上我們失去了自強精神，那么生活會變成什么樣呢？ 寓言故事： 云雀與蚯蚓 一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓?！痹迫赣謫枺骸拔以鯓硬拍艿玫剿鼈兡?？”

8、那人答：“只需要你身上的一根羽毛?！痹迫副愀吲d地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了?！本瓦@樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應(yīng)該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。 設(shè)問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？ 生答：是懶惰，得過且過。是缺乏自強精神，是自棄。 教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，我們可以得出結(jié)論：自棄與自強是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運所拋棄。自強者勝，自棄者敗。自強品質(zhì)對人生具有重要的意義。 同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。 [課堂反饋] 師：1．請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強的優(yōu)秀品質(zhì)？ 2．結(jié)合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。 [設(shè)計意圖] 通過正面事例的激勵和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識自強的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學(xué)生認(rèn)識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。