《2022年高中數(shù)學《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿 新人教B版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中數(shù)學《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿 新人教B版必修3（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中數(shù)學《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿 新人教B版必修3 各位老師： 大家好!我叫***，來自**。我說課的題目是《輸入、輸出語句和賦值語句》，內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié)，課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教學過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計： 一、教材分析 1．教材所處的地位和作用 我們用自然語言或程序框圖描述的算法，但是計算機是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言翻譯成計算機程序。程序設(shè)計語言有很多種。為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)

2、和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計語言中都包含下列基本的算法語句：輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句和循環(huán)語句.。而我們今天所要學習的是前三種算法語句，它們基本上是對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的。 2．教學的重點和難點 重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。 難點：準確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句。 二、教學目標分析 1．知識與技能目標： （1）正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。 （2）會寫一些簡單的程序。 （3）掌握賦值語句中的“=”的作用。 2．過程與方法目標： （1）讓學生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機解決數(shù)學問題的方法；并能初步操作、模仿。 （2）

3、通過模仿,操作,探索的過程,體會算法的基本思想和基本語句的用途,提高學生應(yīng)用數(shù)學軟件的能力. 3．情感,態(tài)度和價值觀目標 (1) 通過對三種語句的了解和實現(xiàn),發(fā)展有條理的思考,表達的能力,提高邏輯思維能力. (2) 學習算法語句,幫助學生利用計算機軟件實現(xiàn)算法,活躍思維,提高學生的數(shù)學素養(yǎng). (3) 結(jié)合計算機軟件的應(yīng)用, 增強應(yīng)用數(shù)學的意識,在計算機上實現(xiàn)算法讓學生體會成功喜悅. 三、教學方法與手段分析 1．教學方法：引導與合作交流相結(jié)合,學生在體會三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中,讓學生積極參與,討論交流,充分挖掘三種算法語句的格式特點及意義,在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思

4、想與特征. 2．教學手段：運用計算機、圖形計算器輔助教學 四、教學過程分析 1. 創(chuàng)設(shè)情境（約5分鐘） 在課的開始，我要求學生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計算機的例子，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，并告訴他們在現(xiàn)代社會里，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，然后接著問他們知不知道計算機到底是怎樣工作的？通過這個問題引出我們今天所要學習的內(nèi)容。（板出課題） 在這個過程中，我讓學生們將課本學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起，這樣能夠激起他們對接下來的所要學習內(nèi)容的興趣，為整節(jié)課的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。 2．探究新知（約15

5、分鐘） 這里我先給出一個題目：用描點法作出函數(shù)的圖象，用描點法作函數(shù)的圖象時，需要先求出自變量與函數(shù)的對應(yīng)值。編寫程序，分別計算當時的函數(shù)值。(程序由我在課前準備好，教學中直接調(diào)用運行) 程序：INPUT“x＝”；x 輸入語句 y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30 賦值語句 PRINT x 輸出語句 PRINT y

6、 輸出語句 END （學生們先看，再跟著做,先不必深究該程序如何得來，只要模仿編寫程序，通過運行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在，進一步提高學生的模仿能力） 之后，我向?qū)W生們提問：在這個程序中，他們覺得哪些是輸入語句、輸出語句和賦值語句？（同學們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示：“input”和“print”的中文意思，還要請學生們注意到在賦值語句中的賦值號“=”與數(shù)學中的等號意義不同。） 此過程由老師引導，學生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語句、輸出語句和賦值語句，這樣比老師直接地將知識傳

7、授給他們，學習的效果更佳，同時也鍛煉了學生們思考問題的能力和概括能力，激發(fā)學習興趣。 然后給出一個思考題：在1.1.2中程序框圖中的輸入框，輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達？（學生討論、交流想法，然后請學生作答）這樣可以及時應(yīng)用剛剛學習的內(nèi)容，并可以將前后所學知識聯(lián)系起來。 3．例題精析（約12分鐘） 在本環(huán)節(jié)中我為學生們準備了三道例題，這三道例題均選自課本的例2、例3和例4，學生通過這幾道例題的講解,結(jié)合計算機程序上機運用,可以掌握在程序設(shè)計語言中的前三種算法語句,體會到他們在程序中的意義和作用。 4．課堂精練（約4分鐘） P15 練習 1. 提問：如果要求輸入一個攝氏溫度，輸出其相應(yīng)的華氏溫度，又該如何設(shè)計程序？（學生課后思考，討論完成）通過提問啟發(fā)學生們思考，發(fā)散思維。 5．課堂小結(jié)（約5分鐘） ⑴輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系 ⑵應(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學問題 ⑶ 賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用 ⑷編程一般的步驟：先寫出算法，再進行編程。 6．布置作業(yè) P23 習題1.2 A組 1（2）、2 [設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學生進一步鞏固和掌握所學內(nèi)容。 7．板書設(shè)計