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1、 九年級物理全冊 兩種電荷學案 新人教版 科目 物理 班級： 學生姓名 課題 §15.1 兩種電荷 課 型 新授 課時 1課時 主備教師 備課組長簽字 學習目標： 知識與技能： 1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。 2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。 3.了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。 過程與方法：1.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質。 2.在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。 情感態(tài)度與價值觀：1.注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產生興趣

2、，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學生主動學習的興趣。 2.鼓勵學生自己查找資料、培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生關注社會、初步認識科學及相關知識對人類生活的影響。 學習重點 兩種電荷及其相互作用。 學習難點 為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因 4．教師演示： （１）毛皮與橡膠棒Ａ摩擦，Ａ能吸引碎紙屑，說明橡膠棒Ａ帶 電．――規(guī)定為負電荷． （２）絲綢與玻璃棒Ｂ摩擦，Ｂ也能吸引碎紙屑，說明玻璃棒B 也帶電．――規(guī)定為正電荷． 摩擦起電：通過摩擦使物體帶電的方法叫摩擦起電． 5．電荷間的相互作用 教師演示毛皮摩擦的橡膠棒和絲綢摩擦的玻璃棒的相互作用 通過大量實驗事實證明

3、：各種各樣的帶電體去與毛皮摩擦的橡膠棒或 絲綢摩擦的玻璃棒作用發(fā)現(xiàn)，凡是與毛皮摩擦的橡膠棒吸引的就必與 絲綢摩擦的玻璃棒相互排斥，凡與毛皮摩擦的橡膠棒排斥的就必與絲綢摩擦的玻璃棒相互吸引．這些大是事實說明，不存在第三種電荷．因此說明自然界只存在兩種電荷．即正電荷和負電荷． 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引． 6、如何檢驗物體是否帶電 方法一：利用帶電體的基本性質檢驗。 方法二：用檢驗儀器——驗電器 ①驗電器結構： ②檢驗原理：同種電荷互相排斥。 7．電荷量及單位 電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷． 電荷量的單位：庫侖，簡稱庫．符號為Ｃ [合作交流

4、] （二）原子的結構　元電荷 1．電子電荷量是最小的，我常把最小的電荷叫做元電荷． E＝1.6×10-19C，任何帶電體所帶的電荷都是元電荷e的整數倍． 2．原子的電中性：通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有的電子總共所帶的負電荷數量相等． （三）電荷的定向移動 １．多媒體演示導體中電荷的定向移動 ２．導體和絕緣體 ①導體：善于導電的物體．如：各種金屬，人體，大地，石墨，各種鹽的水溶液等． ②絕緣體：不善于導電的物體．如：橡膠，玻璃，瀝青，塑料，陶瓷等． ３．導體導電的實質：導體中自由電子的定向移動． ４．摩擦起電的實質：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷（負電荷）的轉移．

5、[展示提升] 三、隨堂檢測 １．把一個帶電體靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互排斥，則這一帶電體的帶電情況是　　　?。? 2.電視機的熒光屏經常容易吸附灰塵；剛穿上的化纖衣服也很容易粘上灰塵，這些是因為電視機工作時熒光屏帶有電荷，化纖衣服穿在身上摩擦產生電荷，而電荷有______的性質所造成的. 3.在學完摩擦起電后，小明用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛著的通草球，發(fā)現(xiàn)通草球被吸引，則通草球______帶電；若通草球被排斥，則通草球______帶電.（填“可能”“一定”或“一定不”） 4.以下現(xiàn)象不屬于摩擦起電的是（　?。? A.將被毛皮摩擦過的塑料棒靠近碎紙屑，紙屑被吸引 B.在干燥

6、的天氣中脫毛衣時，會聽到輕微的“噼啪”聲 C.用干燥的毛刷刷衣服時，毛刷上吸附有許多細微的臟物 D.把鋼針沿著磁鐵摩擦幾次，鋼針就能吸鐵屑 5.專門用來運輸汽油的油罐車，它的尾部總裝有一根拖在地上的鐵鏈條，這是因為（　?。? A.雨天路滑，可以增大摩擦，使汽車不打滑 B.汽車行駛時，油罐中的汽油隨車的振動摩擦起電，鐵鏈使油罐表面與大地相連，使油罐中的電荷不斷地中和，不致造成放電引起油罐爆炸 C.鐵鏈在汽車行駛時與地面撞擊，可以發(fā)出響聲，使其他車輛、行人讓開，免出車禍D.可以使汽油不遭受雷擊 6.三個絕緣體小球，兩兩之間都可相互吸引，則（　?。? A.三個小球一定都是帶電的 B.只

7、有兩個小球是帶電的，且?guī)М惙N電荷 C.只有一個小球是帶電的 D.以上三種情況都有可能 四、拓展延伸 1如圖所示，則兩驗電器原來帶的電荷是（　　） A.都帶正電B.都帶負電 C.帶異種電荷，A的電荷量大于B的電荷量 D.帶異種電荷，A的電荷量小于B的電荷量 2.課外探究活動中，小明和同學進行了這樣幾個實驗： 實驗1：用干燥的塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)會隨著梳子飄動，而且是越梳越蓬松. 實驗2：從塑料食品袋上裁兩條塑料片，將兩塑料片合在一起，用一只手捏住上端，用另一只手的三根手指分別夾住兩片塑料片后，向下摩擦塑料片，可看到兩塑料片的下端相互推開. 實驗3：把兩個氣球吹足氣，用細線扎住氣球口，用手按住氣球，反復旋轉摩擦幾下.①發(fā)現(xiàn)兩個氣球相互______.②氣球和手相互______. 請你回答問題： （1）補充實驗3中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：①是__________________；②是__________________. （2）這三個實驗中蘊涵著相同的物理知識.請你寫出這些相同的物理知識. （3）對實驗1出現(xiàn)的現(xiàn)象做出合理的解釋？ 五、小結反思