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1、九年級物理全冊 第18章 第2節(jié) 電功率教案1 （新版）新人教版(I) 教材分析 　　教材首先通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接在電路中工作時，電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，使學生通過實驗直接比較出在相同時間里，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同。認識到鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)直接反映用電器工作時消耗電能的多少，而在相同時間里鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則反映用電器工作時消耗電能的快慢。使學生直觀地建立起“電功率”的概念。然后認識電功率的單位，通過小資料介紹常用“家用電器的電功率”，進一步強化用電器電功率的大小不同，其消耗電能的快慢不同。而后介紹額定電壓、額定功率的相關(guān)知識，最后說明電功率的測量，為下一節(jié)的教學埋下了伏筆。 教學目標：

2、 知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。 過程與方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學探究用電器的電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；通過有關(guān)社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學·技術(shù)·社會（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識和習慣。 教學重點： 掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系

3、。 教學難點： 理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。 教學準備： 教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座； 教學課件等。 學生準備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；學生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導線若干、開關(guān)、額定電壓為4V的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只（功率16w） 教學過程： 一、導入： 1．讓學生觀察（或課件展示、實物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100W的，另一個是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，22

4、0是什么意思？100是什么意思？） 由學生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？ 先讓學生猜想：如果接入電路將會怎樣？ （此時大部分學生會知道100W的比15W的燈亮，此時應(yīng)引導學生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢） 2．實驗演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。 注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學生學習物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。 談話與引導：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？） （引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣） 3．談話導入課題

5、：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？ 板書：電功率 二、學習新知： （一）電功率 1．通過演示實驗，讓學生小組交流、討論，引導學生得出電功率的知識： 投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。 啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導學生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學生真正理解。） 得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能） （特別要讓學生理解：什么是單位時間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學生自己說出來） 2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t 注

6、意：要讓學生深刻理解此公式的意義。 談話：我們上一節(jié)學習的電功的計算公式是什么？引導學生推導電功率的另一個公式：P＝UI。 3．投影展示：電功率的單位：瓦（W） 千瓦（kW） 要求：應(yīng)明確他們之間的進率 4．解決導入本課時的問題： 告訴學生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。 談話：正是因為100W的燈泡比15W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。 5．談話：這兩個公式各有什么用途呢？ 如學生不能回答應(yīng)讓學

7、生進行討論交流。 引導學生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進行電能的節(jié)約的討論做好準備）；對于P＝UI也是這樣，此時應(yīng)讓學生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準備。 6．投影： 例題（做一做）：（1）、一個1kW的用電器當工作1h時消耗的電能是多少？ 學生板演，教師巡回指導。 引導學生：這個結(jié)果3．6×106J正好是1kW·h電能，告訴

8、學生知道：除了用標準的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。 （做一做）：（2）、一個500W的電熨斗接在家庭電路中，工作半個小時消耗的電能是多少？ 7．結(jié)合現(xiàn)實生活讓學生口算一些生活中電能計算的題目，提高學生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時間消耗一度電。 8．討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？ 投影展示：根據(jù)W＝Pt這個計算公式，請同學們交流一下： 如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？ 9．布置課外的調(diào)查報告：投影展示 從生活走向物理，從物理走向社會 要求同學們觀察（或調(diào)查）在學校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電

9、能的現(xiàn)象，你（或你班）在學習與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報告或意見建議書。 10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。 功率。 （二）實驗探究：額定功率 1．投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。 在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學生討論、思考） 2．猜想與假設(shè)： 你的猜想：你認為當電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？ 3．制定計劃、設(shè)計實驗： 如何來驗證我們的猜想呢？（引導學生討論、交流：此處應(yīng)給學生足夠的時間去交流討論）

10、 最后由學生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法（應(yīng)盡可能讓學生自己去說出思路，讓每個學生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么？） 4．展示教師的實驗思路： 5．進行實驗，收集證據(jù) （應(yīng)告訴學生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是4V） 投影出示實驗表格： 提示學生：將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。 燈泡兩端的電壓（v） 經(jīng)過燈泡的電流（A） 小燈泡的功率（w） 發(fā)光程度 4.5 ? ? ? 4 ? ? ? 3v ? ? ? 分析、論證與評估：實驗完畢，讓學生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率，并讓學生討論，著重使學生理解以下問題： （1）用電器的功率是如何隨電壓

11、變化的？ （2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標著電功率？（如100W的燈泡） 通過學生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。 6．投影： 額定電壓（U額）：用電器正常工作時的電壓。 額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功率。 7．投影展示：小燈泡的亮度取決于──實際功率（P實） U實與U額的關(guān)系 P實與P額的關(guān)系 U實＝ U額 U實＜ U額 U實＞ U額 P實 ＝ P額 P實 ＜ P額 P實 ＞ P額 （三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容： 電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實際功率的概念） （四）課后作業(yè)與思考：

12、 1．書面作業(yè)：課后練習題第3、4題。 2．課后討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什么會這樣呢？請同學們交流討論一下。 3．收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動）。 電冰箱 電熨斗 電視機 電烙鐵 電風扇 微波爐 洗衣機 4．課外延展：每個家庭都需要照明的電燈，目前市場上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學的同學在課外調(diào)查中就這個問題進行了調(diào)查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當，他們選擇其中的一組進行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)： 項　目 額定電壓/V 額定功率/W 壽命/h 單價/元 當?shù)仉娰M/

13、元 白熾燈 220 60 1000 1．5 0．58 電子節(jié)能燈 220 11 5000 30 0．58 請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟？（要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明） （五）下課： 結(jié)束語：同學們，通過這節(jié)課的學習，希望同學們隨時留意觀察我們身邊的現(xiàn)象，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們的身邊。 板書設(shè)計： 1、電功率 （1）、意義：用電器在1s內(nèi)所消耗的電能，叫電功率。它表示用電器消耗電能的快慢 （2）、單位：瓦特，簡稱瓦，符號是W 常用單位：千瓦（KW） 1KW=1000W （3）、公式：P=W\t=UI 2、千瓦時的含義：千瓦時是電能的單位，1千瓦時表示電功率為1KW的用電器工作1h所消耗的電能。 1KWh=IKW×1h 3、電功率的測量 原理：P= UI （與“小燈泡電阻的測量”對照，加深理解） 4、額定功率和實際功率 （1）、額定功率：用電器正常工作時的電壓叫額定電壓（U額）定電壓下工作時的功率叫額定功率（P額）。用電器上標明的功率值就是額定功率。每一個用電器只有一個額定功率。 （2）、實際功率：用電器在實際電壓下工作時的電功率叫實際功率（U實），實際功率有無數(shù)個，可能與額定功率相等，也可能大于或小于額定