《2022年高中語(yǔ)文 《水滸傳》教案3 新人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語(yǔ)文 《水滸傳》教案3 新人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語(yǔ)文 《水滸傳》教案3 新人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞 第一課時(shí)? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解并交流全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片段；? ??????????2、能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 課前學(xué)習(xí)：通讀全書(shū)。? 課堂學(xué)習(xí)：? 第一塊：了解并交流全書(shū)內(nèi)容? 教學(xué)步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注? 1?導(dǎo)入? 《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過(guò)以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫(huà)、電視劇，甚至玩過(guò)以它為題材的游戲。那你是否讀過(guò)這部小說(shuō)；有沒(méi)有從頭至尾的讀完？有沒(méi)有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？? 2?活動(dòng)指導(dǎo)：? 請(qǐng)以“人物綽號(hào)”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為

2、單位，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對(duì)這本書(shū)的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡(jiǎn)答。）?以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)。? 組織小組交換練習(xí)，答題，評(píng)價(jià)。?答題? 評(píng)價(jià)回答的質(zhì)量? 如果學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧，可提出在全班進(jìn)行討論，明確答案。? 教學(xué)反思? 第二塊：探究小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)? 教學(xué)步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注? 1?探究：? 七年級(jí)時(shí)，我們讀過(guò)同為四大名著之一的《西游記》。你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？?獨(dú)立思考后嘗試寫(xiě)下思考結(jié)果。? 組織全班交流。?討論、交流。?幫助學(xué)生明確：因?yàn)槿宋锏呢S富、小說(shuō)成書(shū)

3、過(guò)程的復(fù)雜等，《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。? 教學(xué)反思? 課后學(xué)習(xí)：閱讀書(shū)本上推薦的兩個(gè)精讀篇章，嘗試獨(dú)立回答文后問(wèn)題。? 第二課時(shí)? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析小說(shuō)刻畫(huà)人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法；? 課堂學(xué)習(xí)：? 第一塊：熟悉精彩片段? 教學(xué)步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注? 1?播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣(mài)刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述情節(jié)。（每片段用時(shí)約三分鐘，嚴(yán)格把握時(shí)間）?觀看電視劇片段，獨(dú)立思考后寫(xiě)下思考結(jié)果。? 組織全班交

4、流。?交流、評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。? 教學(xué)反思? 第二塊：探究小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)? 教學(xué)步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注? 1?檢查課前學(xué)習(xí)情況。?討論、交流自己的思考結(jié)果。? 2?學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小說(shuō)的閱讀，無(wú)非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書(shū)本上這兩個(gè)精讀篇章之后設(shè)置的這些問(wèn)題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實(shí)就是對(duì)或人物描寫(xiě)、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語(yǔ)段的閱讀過(guò)程中，就成為對(duì)詞句篇章的批注。? 這就是一個(gè)閱讀——自設(shè)問(wèn)題——答疑解惑——批注賞析的精讀過(guò)程。? 這部小說(shuō)中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過(guò)視頻向

5、大家介紹了一些，你能對(duì)這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？?選擇片段閱讀，賞析，寫(xiě)批注。? 組織全班交流?討論、交流、評(píng)價(jià)?以對(duì)最初1～2為同學(xué)的評(píng)價(jià)為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的賞析作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生賞析的人物、情節(jié)、語(yǔ)言等賞析類別的提點(diǎn)。? 3?通過(guò)同學(xué)們自己的精讀賞析，你發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)哪些讓你特別欣賞的藝術(shù)特點(diǎn)呢？? 要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。?獨(dú)立思考后小組交流，全班討論。?幫助學(xué)生明確至少三點(diǎn)：人物形象鮮明，富有個(gè)性；故事情節(jié)曲折動(dòng)人；語(yǔ)言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。? 教學(xué)反思? 課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)對(duì)更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說(shuō)的藝術(shù)魅力；? ??????????2、尋找“志同道合”的同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說(shuō)電視對(duì)比賞析”中的任何一項(xiàng)，形式不限。? 第三課時(shí)? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)展示、交流，進(jìn)一步熟悉小說(shuō)的內(nèi)容和藝術(shù)特色；? 2、能結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)小說(shuō)中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生有新的領(lǐng)悟。? 課堂學(xué)習(xí)：? 教學(xué)步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注? 組織以小組為單位交流。?交流、評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)中注重：結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)小說(shuō)中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生的新的領(lǐng)悟是否可取。? 教學(xué)反思?