《八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標版 【教析分析】 教材的特點、地位和作用 本節(jié)教材是物理光學部分的首節(jié)內容，主要包括三個內容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對比和光具有能量。教材內容編排體現(xiàn)了兩個特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調了研究自然現(xiàn)象的基本方法——觀察和實驗。 【學情分析】 學生通過聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩章的學習，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗，具備了一定的實驗能力和思考討論的習慣，但對光現(xiàn)象的認知比較浮淺，學生去探究過程中遇到的困難主要有如何設計實驗探究，實驗時對儀器的使用和調整及實驗條件的

2、控制等，教師要適時指導。 課程標準要求 【教學目標】 1．知識與技能 ●初步了解太陽光譜。 ●了解色散現(xiàn)象。知道色光的的三原色跟顏料的三原色是不同。? ●知道光具有能量。。 2．過程與方法 ●探究光的混合和顏料的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 ●通過觀察、試驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。 ●進一步探求顏色之謎的興趣，使學生領略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然，親近自然的美好情感，為后續(xù)學習打基礎。 ●通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。 【教學重難點】 重點：

3、光的色散和色光的混合的探究。 難點：光的色散的探究。 【教學方法】 探究法、實驗法、講練法、歸納法 【教學器材】 三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍玻璃紙、紅、綠、藍蠟光紙、電筒等。 【教學過程】 一、復習引入 1. 什么是光的折射？為什么會“潭清疑水淺”？ 2. 雨過天晴，一條美麗的弧光帶懸掛在天空，十分壯觀。彩虹是怎樣產(chǎn)生的？ 二、講授新課 （一）光的色散 師：太陽光是白色的，是最單純顏色，白色光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？而彩虹為什么是五顏六色的？ 猜??? 想：太陽光可能是由多種色光組成的？ 設計實驗：引導學生利用身邊的或

4、課桌上的實驗器材，設計一個實驗方案來證明猜想是否正確，比較各組的實驗方案，并進行修正。 進行實驗：學生根據(jù)修正的實驗方案進行實驗，教師巡回指導，并提醒學生觀察各種色光的排列次序。 歸納結論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫七種色光混合組成的。 評估交流：學生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏；同時引導學生分 析彩虹的色光組成；（注意： ①若無三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。 ②若遇到陰天或陽光不夠強烈的情況，也可在室內用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽光作為實驗光源進行光的色散實驗。 ③當光屏與棱鏡的距離變小時，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變

5、得狹窄一些，所觀察的各種色光紀念在一起，不夠清晰；如果距離調大一些，則光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點，但整個圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。） （二）色光的混合 觀察現(xiàn)象：透過紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進行觀察。 提出問題：你所看到的還是原來的顏色嗎？ 猜??? 想：當白光通過紅色（藍色或綠色）玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？ 驗證猜想：①、請用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上，并照射到屏幕上，觀察所看到的顏色。②、請把紅、綠、藍任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色？把觀察結果填入表格中。 信息快遞：學生閱讀三原色

6、的概念。 （三）物體的顏色 歸納結論： ?①、透明體只能透過與其顏色相同的色光。②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。 ?? ?? （ 注意：透明體透過與其顏色相同色光的實驗中，光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件允許時，最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。） 透明物體的顏色由通過它的色光決定。 [演示] 透過三棱鏡的光照到紅紙上，有紅光的區(qū)域發(fā)紅光其他地方不發(fā)光 不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。 光的三原色：紅、綠、藍 顏料的混合。顏料的三原色：紅、黃、藍 首先請班上同學討論繪畫的調色問題，然后

7、指導學生完成顏料三原色的混合，得出結論；閱讀信息快遞；對比色光和顏料混合的區(qū)別，并學會用對比法研究物理問題的方法。 5、關于“光具有能量”的教學 讓學生觀察教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉化的初步意識；閱讀P78頁信息庫中關于太陽能的閱讀材料。 （三）、小結：引導學生閱讀P76頁信息庫1、2、3部分內容對本節(jié)內容進行小結。 （四）、課堂練習 1、英國物理學家牛頓的__________實驗說明了白光不是單色光，它是由???????????????????? 七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是__________色光。 2、_____

8、_____________________叫光源，光源可分為 _________和___________。 3、色光的三原色是_________? __________? ___________顏料的三原色是________ ________? __________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”) 4、透明體的顏色是由__________決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈__________色，照在小白兔身上，小白兔呈__________色，小白兔的紅眼睛呈_______色. 5、根據(jù)信息庫中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會是什么光？ （五）、布置課后作業(yè) 實踐活動：P52““①②③ 探究活動：P52““④ 六、??????? 作業(yè)輔導和批改： 1、??????????? 作業(yè)指導： ?? 實踐活動：①建議學生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。實踐活動：③提示學生人工造虹時，應使水霧細小，且背光觀察。 2、???? 批改：不要只注重結果的評價，也要注重學生進行活動時過程與方法、態(tài)度與情感等的評價。 【教學后記】