《九年級政治 第一課 第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治 第一課 第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治 第一課 第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

2、對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。 教學(xué)重點和難點 1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。） 2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。） 3、履行責(zé)任的代價、回報和沖突。（通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧） 授課過程 導(dǎo)入新課 ： 小品表演（引言的內(nèi)容）

3、提問：1、小方面臨的問題是什么？ 2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會怎么決定？ 教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 新授：第一框 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 一、我的角色 我的責(zé)任 （一）?? 第一個活動：支付賠款的案例分析 1、? 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、? 提問： （1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)） （2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，

4、在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。） （二）回顧自己的成長歷程 思考 1、? 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？ 2、? 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？ （三）第二個活動：責(zé)任的含義 1、將

5、學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。 注意：教師可以先舉例 3、? 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤? （四）第三個活動：地震問題 1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？ 3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。 （五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題 1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源 2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面

6、的四個問題，然后在全班交流。 （六）第五個活動：生活中的角色 1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、? 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受 注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。 課堂小結(jié)：教師總結(jié)，只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)

7、任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 二、 誰在對我負責(zé) （一）第六個活動：“忘記帶作業(yè)本” 1、小品表演故事材料 2、結(jié)合小含討論書上的表格 1、 重點討論作為小含的組長該怎么做，才是真正負責(zé)的行為 2、 討論教材提出的三個問題 教師總結(jié)：每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)。如果對自己不負責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給別人，否則可能會付出更大的代價。 注意：教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面有關(guān)責(zé)任的含義、責(zé)任的來源等內(nèi)容。 （二）第七個活動：“反思自己承擔(dān)的責(zé)任” 1、請學(xué)生從正反兩個方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨自承擔(dān)的責(zé)任

8、，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。（男女對抗賽） 2、在全班探討：有些責(zé)任本該自己承擔(dān)，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會產(chǎn)生哪些后果？ 注意：學(xué)生對自己承擔(dān)的責(zé)任可能局限在家庭、學(xué)校生活中，可以適當(dāng)拓展，把承擔(dān)責(zé)任的范圍擴大到社區(qū)、社會。 過渡：其實，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。 （三）第八個活動：“他人對我負責(zé)” 1、材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受到、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請學(xué)生在補充幾例。 2、將活動進一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。 3、教師說明：除了家人以外，他人

9、對自己的盡責(zé)，更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請學(xué)生以一項職業(yè)為例（最好是學(xué)生熟悉的一些職業(yè)，可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等，）從正反兩面探討盡到職業(yè)責(zé)任的重要性。 注意：第1問和第2問有近及遠，使學(xué)生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復(fù)出，離不開他們的盡職盡責(zé)，激發(fā)學(xué)生對他人的感激之情。第3問對學(xué)生有一定難度，教師根據(jù)實際情況進行操作，例如可以從教師這個職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例；也可事先布置學(xué)生了解父母從事的工作要承擔(dān)哪里職業(yè)責(zé)任，幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性，樹立責(zé)任意識。 （四）第九個活動：“不承擔(dān)責(zé)任的后果” 1、學(xué)生朗讀，呈現(xiàn)情景和問題，引發(fā)學(xué)生思考。 2、

10、在全班注意探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。 3、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才會更加美好。 注意：問題有一定難度，給學(xué)生思考的時間，答案不是唯一的，多鼓勵，說出自己的真實想法。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。 板書設(shè)計： 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 一、我的角色 我的責(zé)任 二、誰在對我負責(zé) 教學(xué)反思：