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1、八年級語文上冊 第四單元教學設計 蘇教版 一、單元教學目標： 1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞。 2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達的真情實感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。 3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽的文章。 4、學會如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩? 二、單元課時安排：共14課時 《小石潭記》2課時 《記承天寺夜游》1課時 《阿里山紀行》2課時 《美麗的西雙版納》2課時 《藍藍的威尼斯》1課時 寫作3課時 口語交際1課時 專題交流或語文活動2課時 三、教

2、學設想： 本單元都是些美文，因此在教學中應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。 四、教學過程： 第1課時《小石潭記》（一） 學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。 課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文 收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。 課堂學習： 第一塊：交流對柳宗元的了解： 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 請同學們欣賞一段視頻材料。 欣賞并說出其中主要人物柳宗元。 2 請同學們回憶以

3、前學過的柳宗元的文章 學生思考回答。 3 請同學們根據(jù)課前準備，比一比誰對柳宗元的了解最多。 學生發(fā)言，交流圖片資料。 第二塊：整體感知課文： 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。 2 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。 3 組織交流 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。 4 啟發(fā)學生歸納文章主要描繪了哪些景物。 朗讀課文。歸納、交流。 5 課文是按游覽順序來寫的，引導學

4、生說說本文的寫作思路。 思考交流。 課后作業(yè)：背誦并默寫課文。 第2課時《小石潭記》（二） 學習目標：理解課文內容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。 課前準備：收集本地風景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內涵。 課堂學習： 第一塊：引導聯(lián)想，體會并能說出作者的情感。 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l 集體回答。 2 聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？

5、 思考交流。 3 找出文中反映作者同樣心境的語句。 讀課文，尋找，交流。 4 質疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解? 小組討論后交流。 第二塊：品位探究文章語言 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 引導學生自讀課文 采用自己喜歡的形式讀課文。 2 請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。 各抒己見。 3 引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。 思考歸納。 4 引導體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。 自由的有感情的朗讀。 5 組織有感情地朗讀。 個別朗讀?；ピu。

6、 第三塊：拓寬延伸： 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 創(chuàng)設活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導入） 明確要求。 2 利用課前收集的本地風景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導。 交流，點評。 3 為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。 獨立思考。 小組討論。 4 組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。 交流，評選。 第三課時：《記承天寺夜游》 學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗

7、讀課文。 體會作者特殊的心境。 課前準備：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。 自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內容。 收集一些古人寫月的詩句。 課堂學習： 第一塊：音樂導入，引導“詠月” 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 展示多媒體課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。 學生吟詠課前準備好的詩詞。 2 總結：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情

8、趣呢，下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》 進入新課學習。 第二塊：整體感知課文： 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。 2 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。 3 組織交流 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。 4 提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。 獨立思考，交流。 5 組織有感情地朗讀課文。 有感情地朗讀，體驗作者的心情。 第三塊：

9、品味賞析，深入理解。 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？ 獨立思考，回答：“庭下······交橫，蓋竹柏影也?！? 2 引導聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調描繪出這月下美景。 學生書面描繪，交流，評點。 3 品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當時的心境的。 學生小組討論，全班交流。 4 組織有感情地朗讀 投入地

10、朗讀 課后學習：熟練背誦課文。 本文篇幅很短，卻表達了作者豐富的內心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。 在被貶期間，作者全身心地投入到寫作之中，寫出了大量優(yōu)秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。 第四課時：《阿里山紀行》（一） 學習目標： 反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫” 品味文章富于音樂美和情韻美的語言。 課前學習：利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動） 課堂學習： 第一塊：交流關于阿里山的資料，導入課文 教學步驟

11、 教師活動 學生活動 教學反思 1 欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。 每組派代表發(fā)言。結合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。 2 導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。 第二塊：品味語言 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。 用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。 2 指導：從多個角度去賞析 從各個角度進行賞析。 如詞

12、語用的精當、修辭、節(jié)奏感等 3 組織交流、評價 交流，討論。 4 布置任務：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上 第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語段 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 播放歌曲《高山青》 欣賞，哼唱 2 組織朗讀優(yōu)美語段 個別朗讀，互評 第五課時：《阿里山紀行》（二） 學習目標：理清文章內容，學習移步換景的寫作方法。 課前學習：自學本單元的口語交際內容。 課堂學習： 第一塊：組織“我做導游”活動，學習移步換景的寫法 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 阿里山的風光秀美如畫，

13、你能讀出課文中描繪了哪些風景圖嗎？ 自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。 2 組織“我做導游”活動，帶領大家領略阿里山的秀麗風光。 要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征，可以適當運用文中的語句，但不能照搬。 獨立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語，理清游覽線路。抓住關鍵詞句概括景點特征。 3 組織小組討論 組內共同探討 4 組織交流、評價 交流，評價 5 引導學生歸納移步換景的寫作特點 歸納、小結 第二塊：拓展延伸 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。 要求：理清游覽線路，說出

14、每個景點的特征。 獨立思考 同桌共同探討 2 組織交流，評選最佳導游。 交流，評選 第三塊：學生小結 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 組織學生對本課的學習情況作小結 小結。談感受、收獲。 第六課時：《美麗的西雙版納》（一） 學習目標：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。 培養(yǎng)自學的能力。 課堂學習： 第一塊：整體感知 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 利用多媒體展示西雙版納的圖片，導語：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來感受它的獨特韻味。 欣賞西雙版納優(yōu)美的風景。

15、 2 讀課文，思考：課文寫了哪些美麗的景觀？給你印象最深的是什么？ 讀課文，思考。 3 組織交流、評價 交流、評價 第二塊：自學課文，把握文章內容 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 指導：對文章的賞析，可以從寫作手法、運用修辭、詞語運用、語言特點等方面進行，也可以有自己獨特的思考。 回顧，交流 2 組織活動；假如由你來當老師，你覺得要讓大家知道些什么？ 獨立思考：結合參考書、指導的內容，自己對文章進行分析，做讀書筆記。 3 組織小組對疑難問題交流討論 交流、討論，加深理解 第七課時：《美麗的西雙版納》（二）和口語交際 學習目標

16、：把握本文通過對照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫法。 培養(yǎng)質疑解疑的能力。 課前學習：搜集更多的資料了解西雙版納。 課堂學習： 第一塊：交流自學成果 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 組織學生交流上節(jié)課的自學成果 交流 2 引導點評， 點評， 第二塊：質疑解疑 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 對本課的內容還有什么疑問？ 質疑解疑 2 組織評價 學生自我評價，對同學進行評價。 第三塊：課堂小練筆 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計

17、一段詳細的導游解說詞。 結合課文和搜集到的資料構思寫作。 2 組織交流，點評，總結 交流，點評 第八課時：《藍藍的威尼斯》（一） 學習目標：了解威尼斯的風光和文化藝術。 欣賞生動形象、瑰麗絢爛的語言和貼切新鮮的比喻。 課前學習：查找資料了解威尼斯。 課堂學習： 第一塊 ：情境導入 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 談談你心目中的威尼斯。 介紹自己所了解的威尼斯， 展示圖片、故事傳說等。 2 導入：作家馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？讓我們隨著他一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。 自由閱讀課文 第二塊；整體感知，解決疑難 教學步

18、驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風光？你最喜歡哪些？為什么？ 自由讀課文，思考 2 組織交流 交流 3 你對本文還有什么獨特的感悟和發(fā)現(xiàn)？ （結合探究練習三、四） 就課文疑惑提問，解答。 第三塊：賞析語言和精彩的比喻。 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 威尼斯是迷人的，而作家的語言更是充滿了獨特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語句。 自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語句，做批注。 2 組織交流、小結 交流 3 指導完成探究練習一 思考，練習，交流

19、 第四塊：拓展延伸 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 任選校園一景為對象，運用比喻寫一段話。 思考，仿寫。 2 組織交流評價 交流，互相點評 第九、十、十一課時：寫作、修改文章 本單元課文是寫景散文，語言相當優(yōu)美，在課文學習之后，運用所學知識寫參觀游覽的文章，既是一次寫作訓練，更是對課文學習的一次復習和鞏固，還可以提煉他們的語言。仔細的觀察，合理的順序，生動的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。 課前準備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。 第九、第十課時 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 綜觀這一單元的文章，都是寫

20、景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？ 思考。 2 寫參觀游覽的文章有哪些要求？ 自讀《寫參觀游覽的文章》，歸納注意點 3 寫作訓練 寫作。 4 組織修改，著重修改標點符號。 自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。 第十一課時：作文評改 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 出示評改標準和要求 組內交流，互改 2 學生推薦作文，師生互動評改 3 指導學生評分 第十二、十三課時：專題交流和語文活動（安排在平時的教學中） 教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思 1 A 組織學生收集關于柳宗元的資料并交流 B組織學生搜集

21、關于阿里山的資料并在課堂上簡短交流。 C 查找資料了解威尼斯。 D 搜集更多的資料了解西雙版納。 A. 收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。 B 利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動） D 搜集資料，可以是圖片，傳說，當?shù)仫L土人情等 2 收集本地風景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內涵。 利用網(wǎng)絡、圖書館，查找資料 3 為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。 獨立思考，創(chuàng)作對聯(lián)。 4 活動：假如你是導游，運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。 要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征。 思考，討論，交流，點評 5 請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計一段詳細的導游解說詞 結合課文和搜集到的資料構思寫作。 6 參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。 利用星期日參觀游覽常州名勝。 7 組織學生寫單元學習小結 提出要求。 結合本單元的學習，談談自己的收獲：分析得與失，對自我正確反思和分析。