《九年級(jí)政治全冊 第一課 第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊 第一課 第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)教案 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治全冊 第一課 第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)教案 新人教版 課 題 第一課責(zé)任與角色同在 第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)。 過程與方法：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 教學(xué)重點(diǎn) 責(zé)任的概念 教學(xué)難點(diǎn) 責(zé)任

2、的來源 教具使用 多媒體 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 個(gè)人批注 導(dǎo)入新課 小品表演（引言的內(nèi)容） 提問：1、小方面臨的問題是什么？ 2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題？為什么？ 3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？ 教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 新授：第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 一、我的角色 我的責(zé)任 （一）?? 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析 1、? 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、? 提問： （1）這個(gè)

3、少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)） （2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。） （二）回顧自己的成長歷程 思考 1、? 你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？ 2、? 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長

4、，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？ （三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義 1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。 注意：教師可以先舉例 3、? 責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤? （四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題 1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？ 3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

5、 （五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題 1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源 2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。 （六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色 1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行 4、? 小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請部分同學(xué)談自己的感受 注意點(diǎn)：要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。 總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。 習(xí) 題 精 選 教 學(xué) 反 思