《(春)一年級數(shù)學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案1 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(春)一年級數(shù)學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案1 青島版六三制（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、(春)一年級數(shù)學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案1 青島版六三制 課題 第三單元 牧童——認識圖形 教 學 總 目 標 1.通過觀察和操作活動，直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與平面圖形有關的事物產生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學的眼觀觀察周圍事物的意識。 教 材

2、 解 讀 本單元是在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎上進行教學的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認識是今后進一步認識平面圖形及其特征的重要基礎。 本單元的主要內容是：結合具體情境直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學 重點 結合具體情境直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學 難點 結合具體實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系 課 時 安 排 信息窗37頁—38頁 1課時 38頁—40頁 1課時 趣味

3、拼擺 1課時 單元復習 1課時 課 題 牧童——認識圖形 課 型 新授 教學內容 教科書21--22頁 備課教師 教學時間 共 2 課時 第1 課時 單 位 教學目標 1.直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學重點 結合情境認識長方形、正方形、三角形、平行四

4、邊形和圓等平面圖形。 教學難點 結合實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系。 教學準備 課件，紙貼畫學具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學 過 程 復 備 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學們，這幅圖上有哪些圖形呢？學生說，點題并板書：認識圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動手實踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認識圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個小組有一些關于牧童騎牛的圖形，請你們來分一分好嗎？學生合作分類，教師巡視指導。 （2）師：哪個小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？

5、小組展示（2-3組）。 （3）交流總結。①（邊圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點嗎？學生回答。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什么特點？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什 么特點？④（邊圈長方形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。貼出長方形板書：長方形。能用手指比劃一下 嗎？學生比劃。有什么特點？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學 過

6、程 復 備 平行四邊形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什么特點？⑥剛才我分一分、看一看，認識了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長長的長方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學生利用已有的認知基礎，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點。】 （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習題，請做在練習紙上。學生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今

7、天認識的圖形，趕快去找一找。（學生獨立做，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請開始。（學生活動，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學生動手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學們注意往前看，這個同學（展示學生畫的圓）得到了一個什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個面得到圓形的。 師：再看這個同學畫的（展示學生畫的正方形）。一起說說這是一個什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學生）你從什么物體上得到的這個正方形？學生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學華出了這樣的圖形（展示學生畫的三角形）

8、，它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個三角形呢？學生找后回答。 師：有的同學還找到不同的圖形，從這個物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個平行四邊形。 師：你瞧，（展示學生畫的多個長方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長方形 師：你從哪里得到的？請你給大家說說。學生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長方體上藏著長方形，這個物體的面上藏著一個平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認識的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認識的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關系？ 生

9、：我從這個老朋友上得到的新朋友?！? 教 學 過 程 復 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認識的圖形？找后學生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個長方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形?！? （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實踐操作，運用新知 1.師：請你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個長方形。（師巡視） 師：誰愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學生） 師：他們圍得是長方形嗎？ 學生評價。 2.師：你能圍出我們今天學的其它圖形嗎？選出一個來圍。（師巡視，找3名圍的不同的

10、學生展示）。 3.自主練習： （1）讀懂題意后，先讓學生獨立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結全課，自我評價 師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收園課件） 師：（指著5個方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請你來說一說。 生1：我會積極回答問題了。 生2我會合作?！? 師：每節(jié)數(shù)學課都會有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設 計 認識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學 反 思 一、連一連

11、 三角形 長方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請圈出來。 課 題 認識圖形 課 型 練習課 教學內容 教科書第23-24頁 備課教師 教學時間 共 2 課時 第 2課時 單 位 教學目標 1. 通過本次練習，進一步鞏固上節(jié)課所學的長方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學生的動手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進一步拓展學生的思維，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點

12、 通過觀察和操作活動，初步認識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學難點 初步認識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學準備 五種圖形的卡紙、練習題、多媒體課件 教 學 過 程 復 備 一、 回顧整理，梳理知識 師：同學們，在上一節(jié)課中，我們學習了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認識它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時候，簡單回顧上節(jié)課所學內容，通過活潑的語言來調動起學生學習的熱情，使

13、學生能夠全身心的投入到學習中來?！? 二、 分層練習，鞏固發(fā)展 1.基礎練習 （1）自主練習第1題：連一連，讓學生獨立完成此題，鞏固基礎知識。 （2）自主練習第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機指一種物體，或者學生說一種物體，讓另一學生說出名稱。 教 學 過 程 復 備 （3）自主練習第3題：在釘子板上圍出學過的圖形。學生自主畫，師相機指導糾正，重點思考問題“你能圍成一個圓嗎？”給學生充分的時間考慮，可讓學生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習的這三個基礎性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學內容，又增強

14、了學生的信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。】 2.發(fā)展練習 （1）自主練習第4題：哪組小棒能圍成長方形？畫“√”，讓學生通過思考各種圖形的特點，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習第5題：接下去怎樣擺？讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個是一組，每組的第一個是什么，第二個……同桌交流。 （3）自主練習第6題：用兩個同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學生準備此形狀的八張卡紙，自己動手操作，拼一拼，擺一擺，上臺交流展示。 【 這兩個題目對學生來說稍微有點難度，但是經過動腦大部分同學應該能夠解決，自己動腦，自己動手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動手操作能力，使得知識和能力

15、水平都上了一個臺階?！? 3.拓展練習 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺展示。 【通過讓學生自己動腦，自己畫，提高了學生動腦的積極 教 學 過 程 復 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 4.總結性練習 我學會了嗎：先讓學生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個，填到統(tǒng)計表里。 【通過讓學生涂一涂，填一填，學生加深了對五種圖形的認識，能更加熟練地辨認各種圖形?！? 三、 總結收獲 通過大家的努力，我們已經解決了自主練習中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高

16、興，回顧這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發(fā)言） 板 書 設 計 認識圖形 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學 反 思 一、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會填。 1.長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個長方形；用（ ）根小棒可以擺一個

17、三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長方形相對的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。 三、我會判斷。 1.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。 （ ） 3.長方形就是正方形。 （ ） 2.兩個三角形可以拼成一個四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形

18、。 A、正方形 B、長方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫 出（ ）個不同的長方形。 A、6個 B、4個 C、3個 課 題 我學會了嗎 課 型 復習 教學內容 教科書第24頁 備課教師 教學時間 共1課時 第1課時 單 位 教學目標 1.通過活動，對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教學重點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻

19、的認識，正確認識各種圖形的特征。 教學難點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 復 備 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師：同學們，上節(jié)課我們學習了圖形的認識，你還記得我們學過的那幾種圖形嗎？ 學生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學生暢所欲言。 二、合作探究，認識平面圖形。 教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流幾種圖形的特征。 教師：誰能說說我們認識的幾種圖形的特征？ 學生回答。 三、鞏固拓展

20、 1.填序號 教 學 過 程 復 備 有（ ）有（ ） 2.給長方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認識這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設 計 認識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學 反 思 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號填入相應的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型 實踐活動 教學內容 教科書第25頁 備課教師

21、 閆廣銀 教學時間 共 1 課時 第 1課時 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學 教學目標 1.在用回形針進行拼擺的過程中，增強對平面圖形的感知，鞏固對100以內數(shù)的認識。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。 3．體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學美。 教學重點 增強對平面圖形的感知，加深對100以內數(shù)的認識。 教學難點 有序、有效地進行活動實踐。 教學準備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學 過 程 復 備 一、激趣導入 師：同學們，這節(jié)課老師領著大家來玩，玩什么呢？就玩這個，你認識它嗎？（教師出示

22、一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動中，以“玩”為引線，激發(fā)學生高度的學習熱情，為實踐活動奠定良好的基礎?！? 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調動學生學習積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽花的圖案）。 3.創(chuàng)設情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實這些作品不但好看，這里面 教 學 過 程 復 備 還藏著好多數(shù)學知識，你

23、發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學生交流. 師：里面有我們學過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個回形針？你能估一估嗎? （學生說出學過的圖形，估計這些圖案大概用了多少個回形針。學生獨立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強了學生對平面圖形的感知，也復習鞏固了對100以內數(shù)的認識。通過引導學生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學生一個“玩”的目標，一種“玩”的啟示?！? 三、小組合作，動手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個什么樣的圖案？老師想看看哪個小組的想法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖

24、案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學生已經躍躍欲試，教師在這里適時開展拼圖活動，既滿足了學生的愿望，煅煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 四、小小作品發(fā)布會 1.小組內自評。 師：現(xiàn)在我們進行一個小小發(fā)布會，請小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個回形針。 2.全班互評。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會總結。 全班共同評出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵。 教 學 過 程 復 備

25、 【通過對自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學生進一步鞏固了對平面圖形與100以內數(shù)的認識。小小作品發(fā)布會充分調動了學生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學生的主人翁意識?！? 五、課堂小結： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動課，大家玩得高興嗎？請你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識的同時又能學得開心，玩得高興，應該是每個人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學生學習的感受，增加學習快樂的體驗?！? 六、課后延伸： 師：同學們，數(shù)學就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學們會在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學問題，希望同學們能夠運用數(shù)學

26、知識解決它們。 板 書 設 計 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個39個 教 學 反 思 達標檢測題 一、 我會填。 ?? 1.正方形有（? ）條邊；長方形有（? ）條邊；三角形有（? ）條邊。 ?? 2.黑板的面是（? ）形，地板磚的面是（? ）形，紅領巾的面是（? ）形，硬幣的面是（? ）形。 ?? 3.七巧板是由（? ）種圖形組成，其中有（? ）個□，有（? ）個△。 4.要拼一個大正方形最少需要（? ）個小正方形，或（? ）個小三角形。 5.三角形比長方形少（

27、? ）條邊，六邊形比三角形多（? ）條邊。????? 二、 對錯我會判。 　1.有四條邊的都是長方形?！　　　　?（　?。? 　2.正方形四條邊都相等?！　　　　　?（　?。? 3.數(shù)學書的封面是正方形 。??????????? （　?。? 三、 我會選。 1.課桌的表面是（? ）形 ①長方形??? ②正方形???? ③三角形 2. 中有（? ）個三角形。 ① 2??????? ②3????????? ③4 3. 左圖由（? ）種圖形組成。 ?? ①6????????? ②3????????? ③2 四、 我會畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（? ）(? )(? )（? ）（? ）（? ） 2.□○■□（? ）■（? ）（? ）（? ）(? )