《(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。 　　　2、 聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的理解。 　　　3、 分角色朗讀課文。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理 　　課時(shí)劃分：一課時(shí) 　　教具準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐各一個(gè) 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　1、大家看一看，老師講臺(tái)上擺的是什么？板書（陶罐和鐵罐） 　　　2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。 　　　3、齊讀課題 　　二、整體感知 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個(gè)自然段

2、的前面標(biāo)上序號(hào)。并思考課文主要講了一件什么事？ 　　　2、生自由發(fā)言。 　　　3、師歸納。 　　　　　國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 　　三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。 　　　1、聽1——9自然段的錄音思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。） 　　　　　板書：奚落 　　　2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。 　　　　　奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。 　　　3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐

3、的短處。 　　　4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思考： 　　　?、?陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？ 　　　　② 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？） 　　　?、?面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？ 　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。 　　　5、生回答老師的問題 　　　6、小黑板出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度。 　　　?、佟澳愀遗鑫覇?？陶罐子！” 　　　　　陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌？<沒有>。請(qǐng)同學(xué)們在課文中找出一個(gè)能

4、夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣？<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？<很謙虛>。 　　　?、谡?qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄 陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 　　　?、壅?qǐng)同學(xué)們看到書101頁的插圖，看一看，哪個(gè)罐子是陶罐，哪個(gè)是鐵罐，為什么呢？ 　　　7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。 　　　　①通過1——9片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角

5、色把1——9自然段讀一讀。 　　　?、谧⒁猓鹤x的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 　　　　③分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 　　　　④請(qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。 　　四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。 　　　　鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思考： 　　　1、許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤。） 　　　2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們

6、的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝）（它是古代的東西、很有價(jià)值） 　　　　　當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？ 　　　?。]有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。） 　　　3、從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 　　五、總結(jié)課文 　　　　完成小黑板上的練習(xí) 　　　　這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 　　六、作業(yè)： 　　　　把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　陶罐　　　　　　易碎　——→　永久 　　　　　忍讓　↑↓　奚落 　　　　　　　　鐵罐　　　　　　堅(jiān)硬　——→　氧化