《(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，既掌握知識(shí)又增強(qiáng)了樂(lè)趣。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。 教學(xué)模式 主動(dòng)唱演模式 教學(xué)

2、 準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng)： 一、 組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。 二、了解《采山》 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看、走一走，然后請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到 教師活動(dòng)： 了什么。我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 二、 教唱新歌 1. 歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)） 2. 找出自己演唱時(shí)覺(jué)得困難的地方，

3、師生共同解決。 3. 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 4. 分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。 5. 跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏，出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 6. 跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、 編創(chuàng)與活動(dòng) “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把它們采摘回去，好嗎？” 四、讀譜唱歌《草原上》 1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。 2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。 3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》 4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。 學(xué)生活動(dòng)：

4、 學(xué)生聽(tīng)《采山》音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等 《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和 學(xué)生活動(dòng)： 級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊。 1.聽(tīng)歌曲，初步感受。 2.學(xué)說(shuō)歌詞節(jié)奏，體會(huì)切分音符的節(jié)奏。 3．學(xué)唱歌曲前三個(gè)樂(lè)句，找一找相同的旋律。 4．分樂(lè)句學(xué)唱旋律。 5．在DVD的伴唱下模唱歌曲。 6.隨琴學(xué)唱歌詞。 1. 引導(dǎo)學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2.

5、 分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3. 每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 1.學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。 2.聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。 個(gè)人主頁(yè) 課題 歌曲《小駱駝》、聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》 課時(shí) 第一課時(shí) 制作者 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2. 能學(xué)會(huì)唱歌曲《小

6、駱駝》，聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》。 3. 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。 教學(xué) 重點(diǎn) 自信、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。 教學(xué)模式 主動(dòng)唱演模式 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng)： （一）情境引入，走進(jìn)沙漠 1．播放駱駝圖片。 2．師邊看圖片邊總結(jié)。 （二）沙漠中的腳印 1.播放腳印譜。 2.講解八分休止符。 3.學(xué)習(xí)帶有八分休止符的節(jié)奏型。 4.教師范唱。

7、 5.教師領(lǐng)唱旋律。 6.教師彈旋律。 （三）沙漠中的風(fēng)沙 教師活動(dòng)： 1．小駱駝為什么不放棄自己的腳步？（出示課件） 2．教師教唱旋律 3．教師指導(dǎo) （四）沙漠中的綠洲 1．聽(tīng)老師范唱駱駝駝鈴聲（出示課件） 2．教師教唱旋律 3．教師彈旋律 4．告訴同學(xué)們這個(gè)故事就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。 5．播放課件 6．教師指導(dǎo)駝隊(duì)遠(yuǎn)去后，駝鈴聲發(fā)生的變化。 (五）聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》 1.請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，感受歌曲的歡快情緒。 2．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。 3、演唱歌曲（第一段）： 4．隨伴奏錄音齊唱合唱。 靈活運(yùn)用以上

8、方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的有關(guān)駱駝的知識(shí) 1.學(xué)生觀察腳印譜，找出八分休止符，并說(shuō)說(shuō)八分休止符停頓的時(shí)值。 2.學(xué)生模仿駱駝腳印譜行走，感受休止符停頓時(shí)值。 3.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 4.學(xué)生聽(tīng)范唱感受休止符的停頓。 5.學(xué)生學(xué)唱旋律。 6.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。 學(xué)生活動(dòng)： 1．學(xué)生思考后回答。 2．學(xué)生學(xué)唱旋律。 3．同桌之間自學(xué)演唱第二部分。 1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 2.學(xué)生學(xué)唱旋律。 3.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。 4.學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊小聲哼唱歌曲。 5.學(xué)生完整演唱歌曲. 6.學(xué)生邊模仿駱駝行走的樣子邊演唱歌曲，唱出駝鈴聲的變化。 1.學(xué)生隨琴跟唱，初步掌握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。 2．學(xué)生模唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 3．隨范唱錄音齊唱合唱。 4．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。 個(gè)人主頁(yè)