《(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制 ——解決問題 教材分析： 本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng)，以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是：100以內(nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內(nèi)容：簡單的兩步四則混合運算。 本單元在教材中的地位作用： 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。 二、教學目標： 1、在解決具體問題的過程中

2、，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 重點：掌握運算順序。 難點：解決實際問題。 信息窗1（新授） 教學內(nèi)容：教科書91頁—92頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題

3、。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學問題。 活動二：積極探索，解決問題。 （一）1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？ 導游說：“9人一組，已經(jīng)分了4組?！? 游客說：“還剩5人?！薄? 2、師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？ 3、誰能上來講一講你的方法

4、？ 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有： （1）9+9+9+9+5 （2）先算9×4=36（人） 再算36+5=41（人） （3）9×4+5 （4）5+9×4…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？ 5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。 （二）1、出示司機拿錢交款的畫面 師：從圖中，你看到了什么了？ 引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛 司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元?！? 你能提出什么數(shù)學問題？ 2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學生獨立尋找信息，

5、自主解決。 （三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？ 2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？ 三、自主練習。 第一題：一共有多少個輪子？ 學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結(jié)。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 信息窗1（練習） 教學內(nèi)容：教科書92頁—93頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題

6、。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學過程： 自主練習 第二題：原來一共有多少個包子？ 學生獨立完成，集體訂正。 第二題：小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？ 第三題： 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 第四題：計算，學生獨立完成。 第六題：練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 二、小結(jié)。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 信息窗2（新授） 教學內(nèi)容：第94—95頁。 教學目標： 1、在解決

7、具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一、創(chuàng)設情景，提出問題解決問題。 出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到了什么？ 師：同學們觀察的真仔細。 提問：買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？ 要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？ 學生

8、獨立探索，全班交流。 學生邊展示邊講解，可能有一下方法：÷ 32÷4=8（元） 8-4=4（元） 活動二、繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。 師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學問題？ 學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數(shù)學問題。 師：請大家嘗試自己解決。 學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三、練習鞏固。 自主練習題第1題。 除減的基本練習。 活動四、 全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你認為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？ 板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。 信息窗2（練習） 教學內(nèi)容：第

9、95—96頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 自主練習 第2題：還剩幾籃？ 除減的練習。練習時，引導學生認真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來，在充分理解題意的基礎上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問題，

10、分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”，再求出最后的問題。 第3題：解決問題 除加的練習。練習時，重點讓學生說說解題思路。 第4題：一共能插多少瓶花？ 除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察，找到隱含的數(shù)學信息。 第5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習時，可以讓學生直接說出得數(shù)。 第6題：觀察魔術(shù)箱上的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。 第7題： 鞏固乘加（減）解決問題。練習時，引導學生看清題意后獨立完成，然后全班交流，重點讓學生說說解題思路。 第8題：講數(shù)學故事 我學會了嗎 教學內(nèi)容：課本97頁內(nèi)容。 課型：

11、練習課。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 3、建立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、自主練習。 1.自主練習9。 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 2、我學會了嗎。 練習時，要引導學生認真觀察，提出問題并予以解決。 二、小結(jié)。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預習下一課。