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1、九年級(jí)物理 第十四章《第五節(jié) 浮力》教案 授課教師： 課型： 新授課 課時(shí)數(shù)： 2 授課時(shí)間： 意見（簽名）： 教學(xué)目標(biāo)： ①通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的； ②經(jīng)歷探索浮力大小過程；理解浮力的大小等于什么。 ③從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。 ④培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中勇于創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。

2、【教學(xué)難點(diǎn)】 探究浮力與排開液體重力的關(guān)系。 二、資料準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、觀看課件：輪船、天鵝為什么會(huì)浮在水面？ 2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中？ （1）、鴨子能漂在水面，是因?yàn)槭艿搅怂? 。在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？ （2）、鋼鐵制造的輪船，是因?yàn)槭艿? ，浮在水面上。 （3）、在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？ （4）、浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的 ，這就是著名 的 原理。用公式表示為 。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在

3、教師引導(dǎo)下，從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問題，引起學(xué)生探究的興趣。 環(huán)節(jié)二、探究 浮力的大小等于什么 下面我們來進(jìn)行一個(gè)造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰(shuí)做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？ 快樂游戲：造“船”比賽。學(xué)生每組一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計(jì)造船。并觀察交流船只的差異，討論，大膽猜測(cè)，交流討論：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？ 快樂體驗(yàn)：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。 學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開液

4、體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。 教師板書學(xué)生的猜測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。按下列要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟。（投影：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式） 學(xué)生分組探究： （1）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體的密度的關(guān)系； （2）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與深度的關(guān)系； （3）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與液體的密度的關(guān)系； （4）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系； （5）利用測(cè)力計(jì)、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。 各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，投影各小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。根據(jù)修正的步驟

5、探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，然后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，通過“快樂游戲”和“快樂體驗(yàn)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)行因素歸類，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。 教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟

6、液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關(guān)，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。 演示驗(yàn)證：利用溢水杯、彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。 （板書二、阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力。即F浮＝G排） 設(shè)計(jì)說明：探究浮力的大小與什么有關(guān)是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過程，便于對(duì)知識(shí)的理解。由于時(shí)間的關(guān)系只能讓學(xué)生分別來探究其中的一個(gè)因素與浮力的關(guān)系。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體

7、的體積有關(guān)，到得出阿基米德原理還要經(jīng)歷一個(gè)思索、推導(dǎo)的過程。 1、簡(jiǎn)介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。 2、按課本圖14.5-3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代"作溢水杯用的燒杯"。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。 3、總結(jié)得出： 說明：如果換用其他液體來做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。 根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即： 指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸(浸沒)在液體中時(shí)V排等于物體的體積；部分浸入液體時(shí)，V排小于物體的體積。 四、拓展應(yīng)用： 1.大氣壓強(qiáng)這么大為什么人體感覺不到呢？ 2.想象一下如果房子封閉，抽出內(nèi)部的空氣，會(huì)發(fā)生什么？ 課堂反饋： 五、反饋達(dá)標(biāo)：完成學(xué)習(xí)之友