《河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第六單元 第一章 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第六單元 第一章 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第六單元 第一章 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教案 （新版）新人教版 課 題 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 32 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）自學(xué)說(shuō)出植物分類(lèi)的依據(jù)并進(jìn)行分類(lèi)（課本的圖表）。? （2）自學(xué)說(shuō)出動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù)并進(jìn)行分類(lèi)（教師給予材料） 教學(xué)重點(diǎn) 分類(lèi)依據(jù) 教學(xué)難點(diǎn) 分類(lèi)依據(jù) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 利用學(xué)生熟悉的超市、圖書(shū)館等生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考。 問(wèn)題： 1．超市、圖書(shū)館中商品或書(shū)籍的擺放有什么規(guī)律？為什么要這么擺放？ 2．這樣分類(lèi)的依據(jù)是什么？ 3．有沒(méi)有根據(jù)顏色或

2、包裝分類(lèi)的？為什么？ 回答：商品和書(shū)籍沒(méi)有根據(jù)它們的包裝去分類(lèi)，是因?yàn)榘b是會(huì)變化的，不管是顏色還是樣式都不是固定的，就不能用作分類(lèi)的依據(jù)，所以根據(jù)商品的用途或書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。 提問(wèn)：對(duì)多種多樣的生物如何分類(lèi)？依據(jù)什么進(jìn)行分類(lèi)？生物分類(lèi)的固定標(biāo)準(zhǔn)是什么？分類(lèi)依據(jù)──生物特征 形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 利用教材中的第一個(gè)“觀察與思考”組織學(xué)生活動(dòng)，先對(duì)它們的特征進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，包括種子結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成分支圖。 提問(wèn)： 1．圖片中的植物分別屬于A、B、C、D

3、、E、F中的哪類(lèi)植物？ 2．上述分類(lèi)，考慮了植物的哪些不同點(diǎn)？ 3．這些不同點(diǎn)都描述了植物的哪些結(jié)構(gòu)？ 4．你認(rèn)為植物分類(lèi)的依據(jù)是什么？ 5．這些不同點(diǎn)可以歸納為哪方面的特征？ 提問(wèn)： 1．這樣的特殊圖表繪制得有什么特點(diǎn)？ 2．圖表線(xiàn)框里內(nèi)容的表述有什么特點(diǎn)？ 3．A、B、C、D、E、F各類(lèi)植物都屬于同一分類(lèi)等級(jí)嗎？ 二歧分支圖根據(jù)生物特征的“有”或“無(wú)”，特征的“是”或“否”，一分為二，逐級(jí)分支。 課中作業(yè) 設(shè)問(wèn)過(guò)程中的各個(gè)問(wèn)題 環(huán) 節(jié) 二 問(wèn)用教材中的第二個(gè)“觀察與思考”組織學(xué)生活動(dòng)。要求學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M，運(yùn)用剛學(xué)到的分類(lèi)方法，結(jié)

4、合自己已有的動(dòng)物類(lèi)群知識(shí)，將教材提供的10種動(dòng)物分成不同的類(lèi)群。然后組織全班交流，展示學(xué)生的分類(lèi)圖解，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 1．將圖片中的10種動(dòng)物分成兩組，說(shuō)出你的理由，每組里有哪些動(dòng)物？ 2．能否將這兩組動(dòng)物再進(jìn)行分類(lèi)，分別分成兩組，理由是什么？每組有哪些動(dòng)物？ 3．依此法，你能用二歧分支圖將這10種動(dòng)物全部列入表中相應(yīng)的位置嗎？ 4．你分類(lèi)的依據(jù)僅僅是動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征嗎？ 環(huán) 節(jié) 三 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.在植物所有的類(lèi)群中，能產(chǎn)生種子的植物稱(chēng)為_(kāi)種子植物___，它又分為_(kāi)被子植物___和__裸子植物___；另一類(lèi)則是__孢子植物____植物，它又分為

5、_藻類(lèi)___植物、____苔蘚___植物和___蕨類(lèi)_ 植物。 2．下列植物在地球上出現(xiàn)的先后次序是。（ C ） ①藻類(lèi) ②苔蘚類(lèi) ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨類(lèi) A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④ 3.被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)都可以作為分類(lèi)的依據(jù)。 （ √ ） 4.動(dòng)物的分類(lèi)除了比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能。 （ √ ） （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié)　嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) （一）分類(lèi)依據(jù)──生物特征 形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能 （二）分類(lèi)方法──二歧分類(lèi)法 一分為二，逐步對(duì)比排列 教學(xué)反思： 內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生多參與