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1、九年級物理 能量守恒定律教案 蘇科版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．知道能量守恒定律。 2．能舉出日常生活中能量守恒的實例。 3．有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。 （二）能力目標(biāo) 1．通過學(xué)生自已做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。 2．通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。 （三）情感體驗?zāi)繕?biāo) 1．通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認(rèn)識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點 能量守恒定律是重點。 三、教學(xué)難點 用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象是難點。 四、教學(xué)方法 本節(jié)

2、課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課采用以討論為主的教學(xué)方法。 五、教具學(xué)具 乒乓球． 六、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗：（1）來回迅速摩擦雙手。（2）黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下。（3）將連在小電扇上的太陽電池對著陽光。（4）用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片。 （二）新課教學(xué) 1．整體感知 自然界有各種形式的能，如化學(xué)能、電能、光能、機械能、內(nèi)能、原子能等。能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之

3、一。 2．教學(xué)互動 互動1：討論四個小實驗中發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化。 明確 教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論： ①來回迅速摩擦雙手，手會感覺到熱。機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ②黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下，過一會兒，可觀察到溫度升高，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ③光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機械能。 ④機械能轉(zhuǎn)化為電能。 教師總結(jié)：說明經(jīng)過長期的探索，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象間常常存在著能量的轉(zhuǎn)化。能量可以反映這種聯(lián)系。 互動2：學(xué)生填教科書中圖15.5-1． 明確 教師引導(dǎo)，學(xué)生充分討論后填寫，不要強調(diào)答案的統(tǒng)一，只要學(xué)生認(rèn)真思考，合理就行。 互動3：學(xué)生思考乒乓球彈起后為什么最終靜止。

4、 明確 教師實驗：乒乓球在地上彈起來，最終會靜止。通過討論小球的運動過程，提示學(xué)生機械能減少了，是不是能量丟失了？實際上是通過摩擦把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。從而引出能量守恒定律。 互動4：能量守恒定律。 明確 講解守恒定律的內(nèi)容時，要突出定律的物理意義，即突出“轉(zhuǎn)化”和“守恒”。在教科書中圖15.5-1有關(guān)事實的基礎(chǔ)上，進一步展開說明人的一切活動(包括生活和生產(chǎn)活動)都含有能的轉(zhuǎn)化問題，自然界的任何實際變化也都含有能的轉(zhuǎn)化問題。因此有關(guān)能在轉(zhuǎn)化中守恒的規(guī)律，就成為最重要的自然科學(xué)規(guī)律。 3．課堂練習(xí) （1）自然界中，各種形式的能量都可以在一定條件下 轉(zhuǎn)化 ，且在這一過程中，一定遵守

5、 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 。 （2）下列現(xiàn)象中，只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是 (D) A．子彈從槍膛射出 B．用火焰燒開水時，水溫升高 C．電燈發(fā)光 D．冬天用手摸戶外的東西感到冷 （3）寫出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化或能量的轉(zhuǎn)移關(guān)系。 ①木炭燃燒發(fā)出光和熱。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ②冬天雙手互相摩擦感覺暖和。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ③用鋼銼銼工件，工件發(fā)熱。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ④水輪機帶動發(fā)電機工作。 水能轉(zhuǎn)化為電能 ⑤點燃爆竹后，爆竹騰空而起。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑥給蓄電池充電。 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

6、 ⑦熱水瓶中的水蒸氣把瓶塞沖起。 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑧風(fēng)吹動帆船前進。 風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑨人跑動時，身體發(fā)熱出汗。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ⑩一杯熱水慢慢變涼。 熱傳遞 4．學(xué)習(xí)小結(jié) （1）內(nèi)容總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，它的內(nèi)容是：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。 （2）方法歸納 本節(jié)課采用了以討論為主的教學(xué)方法。我們要學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。 三、布置作業(yè) 1．在奧運會帆船比賽中，船上沒有任何動力設(shè)備，但帆船卻能在海面上高速前進。請問，這是為什么？ 2．請你盡可能多的說出發(fā)生在你身邊的能量轉(zhuǎn)化。 四、板書設(shè)計 六 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律： 能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。