《(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 海鷗回來了 11-20各數(shù)的認(rèn)識教案1 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 海鷗回來了 11-20各數(shù)的認(rèn)識教案1 青島版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 海鷗回來了 11-20各數(shù)的認(rèn)識教案1 青島版 單元教材解讀： 本單元是在認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大小；第二，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱。 11—20各數(shù)的認(rèn)識是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習(xí)2

2、0以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認(rèn)識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

3、教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算，知道加減法各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點(diǎn)的方法： 1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計(jì)數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓

4、學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過交流體驗(yàn)算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識。 本單元采用的主要教法學(xué)法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺。 課時(shí)安排： 11-20各數(shù)的認(rèn)識 1課時(shí) 十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時(shí) 綜合練習(xí) 1課時(shí) 第一課時(shí) 海鷗回來了 11——20各數(shù)

5、的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會數(shù)、會寫、會讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”‘掌握1

6、1—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛ＥK了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決

7、問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個1個、2個2個、5個5個地?cái)?shù)。 2、動手操作，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？ （3）借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計(jì)數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆

8、珠子表示多少？總結(jié)得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺?？纯慈绻?0根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？2個十是多少？怎樣寫？ （6）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)

9、用。 完成自主練習(xí)的題目。 四、暢所欲言，全課小結(jié) “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設(shè)計(jì)： ???????? 11—20各數(shù)的認(rèn)識 ??????? 10個一是一個十? 從右邊起第一位是個位，第二位是十位 ???? 十?? 個 ??? ? 2???? 0 第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第72--75頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱，能較快

10、、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導(dǎo)探究 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個十和5個一是（ ）。 （2）19里面有（ ）個十和（

11、 ）個一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問題進(jìn)行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12

12、+3 （1）你想怎么算？ 動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路. （3）口算這樣的題要注意什么? 3、獨(dú)立解決第三個問題，然后集體訂正。 4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老

13、師可以講解。 學(xué)生隨便說一個加減法算式，其他同學(xué)指明各個部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨(dú)立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習(xí) 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 板書設(shè)計(jì)：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4

14、 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第三課時(shí) 我學(xué)會了嗎 教學(xué)內(nèi)容： 第76頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對知識的整理和反思能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對知識的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學(xué)法：討論、交流。 教具學(xué)具

15、準(zhǔn)備： 口算卡片、展臺 教學(xué)過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識？ 讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng)：數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法…… 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力 （1）仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學(xué)組內(nèi)

16、考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個…… 根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。 三、互相交流，自我評價(jià)——豐收園 1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價(jià)。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價(jià)。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。 板書：?????? 我學(xué)會了嗎？ 14-2=12???? 2+13=15???? 17-7=10