《(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)生字. 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 2學(xué)情分析 這是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)小雪人把做的眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥(niǎo)御寒。老奶奶夸小雪人有一顆水晶心。故事生動(dòng)有趣，二年級(jí)的小朋友比較喜歡，于是教師在設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，采用錄活隨機(jī)的方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生愿讀，喜歡讀，讀出趣味，從而讀出小雪人的真誠(chéng)善良。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一

2、個(gè)分角色練習(xí)說(shuō)話(huà)，既讓鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生在情境中更深刻地體會(huì)小雪人的水晶心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。 2.流利地有感情地朗讀課文。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一.激發(fā)興趣，引入新課 1.小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)小雪人，快看！ 2.小雪人多漂亮啊，你看她……誰(shuí)能接著老師的話(huà)來(lái)描述小雪人。 3.大家再看，這也是一個(gè)小雪人，(課件出示一個(gè)只有兩個(gè)簡(jiǎn)單的雪球堆成的小雪人)可她沒(méi)有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可愛(ài)的鼻子，多丑啊。一位老奶奶卻說(shuō)她身體里有顆水晶般的心，說(shuō)她是個(gè)好心的

3、小雪人，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)看課文吧。 板書(shū)《好心的小雪人》，齊讀課題。 二.初讀課文，整體感知 1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子. 2.為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心? 3.真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子,剛才讀課文時(shí)有沒(méi)有被生字難倒呢? 三.認(rèn)讀一類(lèi)生字 1.你們瞧,小雪人帶著生字來(lái)了,自由地拼一拼,讀一讀吧. 出示一組小雪人,每個(gè)小雪人身上帶著一個(gè)注有拼音的詞語(yǔ). 天寒地凍\絨帽\模樣\很餓\肚子\謝謝\奶奶. 誰(shuí)能提醒大家注意哪些字的讀音? 重點(diǎn)指導(dǎo):“肚”在本課中讀dù,不要讀成第三聲. 奶奶的“奶”是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”. 3.去掉拼音還

4、會(huì)讀嗎?(開(kāi)小火車(chē)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)) 四.認(rèn)讀二類(lèi)生字 1.自由拼一拼,讀一讀. 出示注有拼音的二類(lèi)生字:桂圓鼻子咖啡惹事哆嗦 去掉拼音,學(xué)生齊讀. 下面,我們來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了生字,那個(gè)生字就會(huì)躲到小雪人的身后.我們請(qǐng)兩組小火車(chē)來(lái)參加這個(gè)游戲,看哪組讀得又香又好!（課件出示） 記字形 生字詞會(huì)讀了，你能輕松地記下它們嗎？ 誰(shuí)能分享一下自己記字形的方法？ 請(qǐng)同學(xué)回答. 教師指導(dǎo)提示:本課的形聲字比較多,可讓學(xué)生找出特點(diǎn)和規(guī)律,將字形與字義聯(lián)系起來(lái)記. 如:“餓”是缺少食物，所以是食字旁； “肚”是身體的部位，所以是月字旁； “奶”是女的，所以是女字旁。

5、 多種形式讀生字卡. 1.教師出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀. 2.學(xué)生舉手讀. 3.分小組練習(xí)讀. 七．寫(xiě)生字 現(xiàn)在看老師把生字送進(jìn)田字格里,誰(shuí)來(lái)提醒老師寫(xiě)生字的時(shí)候要注意什么? 指名說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà):如“凍”字“撇折”的“折”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上； “帽子”的“帽”右邊部分上面是個(gè)“曰”字,要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，下面是個(gè)“目”字，要寫(xiě)得略長(zhǎng)、窄一點(diǎn)。 “謝”可以看成是左中右結(jié)構(gòu)的字,要注意三個(gè)部分的寫(xiě)法，右邊的“射”要寫(xiě)得窄一點(diǎn)。 “奶”，注意提示右半部分橫折折折鉤的寫(xiě)法。 教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確

6、、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)小雪人真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的精神。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，理解課文。 2.體會(huì)小雪人的水晶心。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶說(shuō)的話(huà)意思，體會(huì)小雪人的水晶心，學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、小朋友們，（課件出示情境）你們看！冬天到了，下雪了，一片片雪花從天上飄落下來(lái)，樹(shù)枝白了，屋頂白了，整個(gè)大地?fù)Q上了潔白的銀裝。小伙伴們都跑出來(lái)玩，大家堆雪人，打雪仗，快活極了！ 2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小雪人，（課件出示小雪人）

7、喜歡小雪人嗎？想對(duì)小雪人說(shuō)什么呢？ 3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小雪人的童話(huà)故事。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)150頁(yè)，第28課。《好心的小雪人》（板書(shū)課題） 二、自讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、小朋友們，昨天讀了課文了嗎？其實(shí)，預(yù)習(xí)課文也是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！老師先請(qǐng)小朋友們自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊找出描寫(xiě)小雪人樣子的自然段。 2、描寫(xiě)了小雪人樣子的自然段找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3、咱們要把課文讀好，首先要能夠讀準(zhǔn)字音。你們看，雪花娃娃給我們帶來(lái)了好些生字詞，你能把它們讀準(zhǔn)嗎？（課件出示詞語(yǔ)） ①（桂圓）②（長(zhǎng)鼻子）③（絨帽）④（咖啡色）⑤（

8、惹人喜歡） ⑥（模樣兒）你把“模”讀得真準(zhǔn)！“模”是個(gè)多音字，在這個(gè)詞中讀“mú”。它還有一種讀音，誰(shuí)知道？（mó模仿）也是模型的“mó” 要讀好“模樣兒”這個(gè)詞，還要注意它的兒化音。咱們?cè)黾狱c(diǎn)難度，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？ 4、讀準(zhǔn)了字音，再來(lái)讀課文就容易多了。誰(shuí)再來(lái)把第二自名然段讀讀？ 5、聽(tīng)他讀了后，咱們知道了小雪人是什么樣子的？板書(shū)：桂圓睛睛、胡蘿卜鼻子、絨帽。模樣兒（真惹人喜歡?。? 6、是啊，這么可愛(ài)的小雪人，誰(shuí)都喜歡！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段？讀出對(duì)小雪人的喜歡？咱們?cè)谧x的時(shí)候，要特別注意讀好“桂圓、胡蘿卜、咖啡色、真”這些詞，（課件出示重音符號(hào)）喜歡小雪人的味道就能讀出來(lái)了！還

9、有誰(shuí)也想像剛才那位小朋友那樣讀讀課文嗎？咱們一起來(lái)讀讀這一自然段吧！ 三、引出老奶奶的話(huà)，提問(wèn)質(zhì)疑。 1、就是這樣一個(gè)惹人喜愛(ài)的小雪人，（課件出示什么都沒(méi)有的小雪人）后來(lái)卻什么都沒(méi)有了。她沒(méi)有了（桂圓做的眼睛）沒(méi)有了（咖啡色的絨帽）也沒(méi)有了（胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子） 看起來(lái)，樣子沒(méi)有原來(lái)那樣漂亮了?？墒?，一位老奶奶卻說(shuō)了一句話(huà)（課件出示老奶奶及她說(shuō)的話(huà)） 2、聽(tīng)了老奶奶說(shuō)的話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？人們都說(shuō)，善于提問(wèn)的孩子是最聰明的孩子。小朋友們的這些問(wèn)題提得非常好！那就讓我們?cè)僮x讀課文，從課文中去找答案吧！ 四、整體感知課文，了解故事內(nèi)容。 1、咱們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文的第3到第13個(gè)自

10、然段。哪些小朋友愿意來(lái)試試呢？其他小朋友們要注意認(rèn)真聽(tīng)，看他們是否把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)了。 2、他們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3、在第3到第13個(gè)自然段中，也有好幾個(gè)生字詞，你瞧，雪花娃娃又來(lái)考考大家了，藏在雪花娃娃后面的詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎?。ㄕn件出示詞語(yǔ)：很餓、肚子、謝謝、哆嗦）誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）咱們?nèi)サ羝匆粼賮?lái)一起讀讀。（學(xué)生齊讀） 4、讀了課文，小朋友們對(duì)剛才提的問(wèn)題一定有答案了！說(shuō)說(shuō)看，小雪人的模樣為什么變了？（板書(shū)：小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)） 原來(lái)，小雪人把桂圓眼睛送給了小松鼠，把胡蘿卜鼻子送給了小白兔，把絨帽送給了小鳥(niǎo)，所以，小雪人的模樣（變了?。? 過(guò)渡：小雪人為什么要把自己的東

11、西都送給了別人呢？現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的部分，再讀讀課文。你可以選擇讀小雪人幫助小松鼠的部分，也可以選擇讀小雪人幫助小白兔或鳥(niǎo)的部分。你想讀哪部分，就讀哪部分！ 五、品讀課文，隨機(jī)教學(xué)。 誰(shuí)練讀了小雪人幫助小松鼠的部分，來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ （一）、小雪人幫助小松鼠部分。 1、小雪人為什么把桂圓送給小松鼠呢？書(shū)上是怎么說(shuō)的？你能找出來(lái)讀讀嗎？ 2、是啊，小松鼠餓極了，什么吃的都沒(méi)有找到，老師也想來(lái)讀讀，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，老師讀得怎么樣？（指名回答：老師丟了“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞。） 3、剛剛老師把“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞弄丟了。（課件出示句子）這兩個(gè)詞能丟嗎？為什么

12、？ 4、是啊，小松鼠很餓很餓，都餓得受不了！哪只小松鼠再來(lái)讀讀這句話(huà)，把小松鼠的感受讀出來(lái)！這只小松鼠餓得力氣都沒(méi)有了！還有小朋友們也想來(lái)試試？咱們一起來(lái)讀讀吧！ 6、小雪人把做眼睛的桂圓（給了小松鼠）。小松鼠（吃下桂圓），肚子（不餓了。）（課件出示第4、5自然段）。吃飽了的小松鼠高興地對(duì)小雪人說(shuō)。。齊讀這句話(huà)。小松鼠吃下桂圓，一蹦一蹦地走了！ 過(guò)渡：小雪人把桂圓送給了小松鼠，還把胡蘿卜送給了（小白兔）哪位小朋友來(lái)讀讀這部分？ （二）品讀小雪人幫助小白兔部分。 1、我們要把小雪人幫助小白兔這部分讀好，又該注意哪些地方呢？（課件出示相關(guān)全部?jī)?nèi)容）除了這個(gè)地方，還有哪些地方要注意呢？

13、2、那小朋友們先自己練習(xí)讀讀這一部分，一會(huì)兒再讀給大家聽(tīng)！ 3、小朋友們讀得可好了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？還有小朋友們想來(lái)試試，那咱們?cè)蹅円黄饋?lái)讀讀吧！ 小白兔美美地吃下胡蘿卜，肚子不餓了，一跳一跳地走了！ 最后，還有誰(shuí)得到了小雪人的幫助？（小鳥(niǎo)）誰(shuí)來(lái)讀讀這部分？ （三）品讀小雪人幫助小鳥(niǎo)的部分。 1、可愛(ài)的小雪人，老師想問(wèn)問(wèn)你，這么冷的冬天，你為什么要把絨帽送給兩只小鳥(niǎo)呢？ 2是啊，可憐的兩只小鳥(niǎo)站在小雪人的肩上真打哆嗦，誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)打哆嗦時(shí)說(shuō)的話(huà)？打哆嗦的樣子，你會(huì)做嗎？來(lái)，加上動(dòng)作你再讀讀！ 2、小雪人會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小朋友們想不想來(lái)讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)呢？那好，先與同桌練說(shuō)

14、一下吧！可以一個(gè)同學(xué)當(dāng)小雪人，一個(gè)同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話(huà)。 3、聽(tīng)你們說(shuō)得津津有味，老師也想來(lái)參加。咱們一起來(lái)分角色讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧。老師請(qǐng)女同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，男同學(xué)讀小雪人說(shuō)的話(huà)，老師讀作者的話(huà)。 4、兩只小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了。“銜著”是什么意思？（課件出示圖片）（銜著就是用嘴叼著?。┪蚁?，兩只小鳥(niǎo)有了小雪人的絨帽做鳥(niǎo)窩，這個(gè)冬天再也不會(huì)感覺(jué)到冷了！ 六、分角色創(chuàng)造性地練說(shuō)對(duì)話(huà)。 小朋友們，小動(dòng)物們都得到了小雪人的幫助?，F(xiàn)在，我們來(lái)把小雪人幫助小動(dòng)物們的過(guò)程來(lái)演一演吧！要求是這樣的：老師來(lái)當(dāng)講故事的那個(gè)人，小朋友們要隨時(shí)做好表演小動(dòng)物的準(zhǔn)備，加上動(dòng)作，你能表演得更精彩！ 在天寒

15、地凍的冬天，路邊站著一個(gè)惹人喜歡的小雪人。 這時(shí)，一只小松鼠來(lái)了。小松鼠愁眉苦臉的，小雪人見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠垂頭喪氣地說(shuō)：“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人想了想，對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，我把做眼睛的桂圓送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小松鼠吃下桂圓，肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見(jiàn)小松鼠不再愁眉苦臉的了，也很高興，說(shuō)：“不用謝！”小松鼠一蹦一蹦地走了。 過(guò)了一會(huì)兒，一只小白兔來(lái)了，它走到小雪人的身邊，停了下來(lái)。它實(shí)在是一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了，小雪人見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小白兔，你怎么了？”小白兔有氣無(wú)力地說(shuō)：“雪地里找不到

16、一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人又想了想，對(duì)小白兔說(shuō)：“我把做鼻子的胡蘿卜送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小白兔美美地吃下了胡蘿卜，肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見(jiàn)小白兔又有了力氣，也很高興，對(duì)小白兔說(shuō)：“不用謝！”小白兔一跳一跳地走了。 又過(guò)了一會(huì)兒，兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”小雪人很奇怪，問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床换丶?？”小鳥(niǎo)難過(guò)地說(shuō)：“我們的鳥(niǎo)巢都沒(méi)了?！庇谑切⊙┤税参康卣f(shuō)道：“把我的絨帽帶去，做個(gè)鳥(niǎo)窩吧！”小鳥(niǎo)兒高興地說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了。 這時(shí)候，一位老奶奶從樹(shù)林里走出來(lái)，看著小雪人說(shuō)，（

17、課件出示老奶奶的話(huà)）“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變?！? 七、感受小雪人的水晶心。 1、你見(jiàn)過(guò)水晶嗎？（課件出示水晶圖片）水晶是一種晶體，一般無(wú)色透明，在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。 2、老奶奶為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心呢？ 3、小雪人樂(lè)于助人，真誠(chéng)善良，心靈就如水晶一樣閃閃發(fā)光、純潔美麗。（板書(shū)：真誠(chéng)善良）所以，老奶奶夸小雪人有一顆水晶心！ 4、咱們一起來(lái)夸夸小雪人吧！ 八、聯(lián)系實(shí)際，談感受，總結(jié)全文。 多可愛(ài)的小雪人啊，她有一顆水晶般的心，總在別人最需要的時(shí)候送去了幫助。在我們的生活中，也有許多人像小雪人一樣，真誠(chéng)善良，喜歡幫助別人，你知道有哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 最后，老師還有一句話(huà)要送給大家。小朋友們，抬起頭，用你們最甜美的笑容，最響亮的聲音，一起讀！ 愿大家都成為心靈美的人！愿我們的身邊出現(xiàn)更多好心的小雪人！