《(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識本課3個生字，會寫6個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。 2.理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點： 理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文． 2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受小學(xué)生

2、對大自然和對老師的熱愛。 教學(xué)重、難點：能正確、流利地朗讀課文． 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入： 1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。 2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。 3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。 4.檢測。教師出示生字卡片，

3、隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文，感悟課文的含義。 1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。 2.交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？ 如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？ 4.小組討論，組長匯報。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？ 2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

4、 小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。 五、作業(yè)： 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 我 找火紅的楓葉 做賀卡 愛老師 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。 2．理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。 3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。 4．激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 教學(xué)重、難點： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 二、進(jìn)行新課： 1.數(shù)一

5、數(shù)課文有多少個自然段？ 2.齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？ 時間地點誰干什么 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)） 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。 這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像

6、什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 5.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ （學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……） 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。 三、拓展升華： 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。 四、 作業(yè)布置 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1.?

7、在括號里填上合適的詞語。? 一（?）楓葉?一（?）賀卡?一（?）小詩? 2.?選字填空。? 拾?摸?放?拉?推? （1）明明（?）著寶鏡，心里有些不舍得。? （2）我（?）起楓葉，向家里跑去。? （3）我把楓葉做成的賀卡，（?）老師的辦公桌上。? 3.讀句子，給正確答案打“√”? “楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”句中是指什么最紅？? （1）朝霞（?）?（2）楓葉（?）?（3）玫瑰（?）? 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。? 我要尋找火紅的楓葉，是因為 。 ? 附：板書設(shè)計 尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀：……像…… 做楓葉賀卡——送給老師