《2022-2023年六年級數(shù)學(xué)上冊 第三章 6《整式的加減》教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年六年級數(shù)學(xué)上冊 第三章 6《整式的加減》教案 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年六年級數(shù)學(xué)上冊 第三章 6《整式的加減》教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：通過對以前所學(xué)知識的綜合復(fù)習(xí)，從而順利過渡到整式的加減運算；在整式的加減中，能靈活結(jié)合各方面的關(guān)系，使得運算的正確性，靈活性。 過程與方法目標(biāo)：探索和尋求整式加減的合理解釋，形成分析解決問題的一些基本策略，提高創(chuàng)造性解決問題的愿望與能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過組織教學(xué)，讓學(xué)生體驗只有用科學(xué)的方法，科學(xué)的態(tài)度才能學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點 熟練應(yīng)用合并同類項的法則進(jìn)行整式加減運算 教學(xué)難點 熟練應(yīng)用合并同類項的法則進(jìn)行整式加減運算，如何更靈活、更準(zhǔn)確地進(jìn)行整式的加減。

2、 教學(xué)方法 講授法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、“學(xué)樂師生APP” 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)課 1.先化簡，再求值： （1）5x-[3x-(2x-3)]，其中x= (2) 5(3a2b-ab2)-(ab2+3a2b),其中a= b=-1 2.由生完成，師指點。并復(fù)習(xí)整式的加減法實質(zhì)是什么？ （由學(xué)生討論交流，合作學(xué)習(xí)）概括出：去括號，合并同類項。 二、 新授 1.討論教材提供的問題情境。 （1）通過師生交流，獲得問題的初步解。并在求解的過程中關(guān)注學(xué)生在寫代數(shù)式方面的情況。 使用‘學(xué)樂師生’拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示。

3、 （2）做一做 2.舉例觀察，探索法則 （1）討論教材中的“議一議”：因此引出整式的加減運算的法則： 進(jìn)行整式加減運算時，如果遇到括號要先去括號，再合并同類項。 3.求整式3x+4y與2x-2y-1的和 （求這些整式的和，就是用加號把他們連結(jié)起來，然后再合并同類項） 解：（3x＋4y）+（2x一2y一1） =3x＋4y＋2x一2y一1 =5x＋2y一1 4.變式練習(xí)，激發(fā)情智：求整式-2x+5y與2x-3y-2的差。 學(xué)生分小組討論如何計算，并求出正確答案。讓學(xué)生做的結(jié)果寫在投影片上，教師及時作出評價。 要求：交流，探索，互動 5.討論教材提供的問題情境。 （1）通

4、過師生交流，獲得問題的初步解。并在求解的過程中關(guān)注學(xué)生在寫代數(shù)式方面的情況。 （2）火車站和飛機(jī)場都為旅客提供“打包”服務(wù)，如果長、寬、高分別為x、y、z米的箱子按如圖所示的方式“打包”，至少需要多少米的“打包”帶？ 6.做一做： （1）填空：（1）3x與-5x的和是 ，3x與-5x的差是 ； （2）a-b，b-c，c-a三個多項式的和是 。 （2）設(shè)A=2a2-a，B=-a2-a 求：（1)A+B (2)A+B 學(xué)生自由完成，指生板演。 師：多項式的加減要把每個多項式添上小括號，多項式

5、的加減可以轉(zhuǎn)化為整式的化簡即歸結(jié)為去括號和合并同類項整式的和或差最后結(jié)果不一定是單項式 7.例題分析 小紅家的收入分農(nóng)業(yè)收入和其他收入兩部分，今年農(nóng)業(yè)收入是其他收入的1.5倍，預(yù)計明年農(nóng)業(yè)收入將減少20%，而其他收入將增加40%，那么預(yù)計小紅家明年的全年總收入是增加，還是減少？ (1)分析題目的已知量與未知量，及相互間的關(guān)系。 (2)選哪個未知量用字母來表示比較方便？其他未知量怎么表示？ （3）填空：設(shè)小紅家今年其他收入為a元，則 今年農(nóng)業(yè)收入為 元； 預(yù)計明年農(nóng)業(yè)收入為 元； 預(yù)計明年其他收入為

6、 元； 今年全年總收入為 元； 預(yù)計明年全年總收入為 元； 增加還是減少？怎么判斷？ 小結(jié)：在解決實際問題時，我們經(jīng)常把其中的一個量或幾個量先用字母表示，然后列出代數(shù)式，這是運用數(shù)學(xué)解決實際問題的一個重要策略。 三、 練習(xí) 課本P103頁，隨堂練習(xí)1、2 四、 總結(jié) 從前面所學(xué)的知識及有關(guān)簡單的加減運算題的學(xué)習(xí)，其實我們對整式的加減運算已經(jīng)有了一個基本的印象： 概括：整式加減的一般步驟： （1）如果有括號，那先去括號； （2）如果有同類項，再合并同類項。 五、作業(yè) 課本P106頁 習(xí)題3.10 1、2、3 六、 板書 整式的加減 創(chuàng)設(shè)情境 舉例說明，應(yīng)用法則 深化訓(xùn)練, 對比升華 小結(jié)及作業(yè)