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1、(春)三年級品社下冊《不說話的“朋友”》教案 蘇教版 教學內容 蘇教版《品德與社會》第六冊第三單元第9課 教學目標 1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。 2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。 3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 教學準備 每人一張調查表、課件 課前交流： 上課前，咱們來聊個話題【課件：朋友】你有朋友嗎？他為什么是你的朋友？咱們會成為朋友嗎？ 教學過程： 一

2、、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1.今天我們將乘上“和諧號”小列車繼續(xù)去找朋友，準備好了嗎？那咱們這就出發(fā)?。ㄕn件顯示） 二、認識我們的朋友 第一站——“謎語小站”。 我們的朋友就藏在里面?？凑l能第一個找到。（課件顯示） 1.“白天，你是路的手臂，把來來往往的人們歡迎；夜晚，你是路的眼睛，為來來往往的車輛照亮?！保ㄕn件出示路燈） （1）你在哪兒見過它？ （2）那么，路燈在這些地方給人們帶來了哪些方便呢？ 2.“小小衛(wèi)士肚量大,各種垃圾進嘴巴，保護環(huán)境人人夸?！保ㄕn件出示垃圾箱）說說它的作用。 3.“遠看像城堡，近看像樓梯，上去一步步，一下滑到底。” （1）玩過滑滑梯嗎？ （2

3、）喜歡嗎？為什么？ （滑梯給孩子帶來了歡樂） 4.像我們剛剛看到的路燈、垃圾箱、滑梯，他們有一個共同的名稱，叫公用設施?！军c課件：公用設施】 5.什么是公用設施呢？打開書本52頁，自己讀一讀小資料部分。 【點課件：公用設施的小資料】誰來讀一讀？是呀，像這些在公共場所供大家使用，為大家服務的設施就是公用設施。 三、生活中去找朋友 1.其實生活中，公用設施隨處可見。找找看，學校里——小區(qū)里——街道上——公園里—— （設施 作用） 2.瞧，他們來了！認識這些朋友的的大聲叫出他們的名字！是呀，這公用設施給我們的生活帶來了方便，它們是我們不說話的"朋友"。 【補充課題——不說話的朋

4、友】 3.你都記住這些不說話的朋友了嗎？老師要考考你哦，歡迎走進眼力測試站！ 你能找到為我們服務的朋友嗎？ （你有一雙孫悟空的火眼金睛！眼力真棒！哇，這么小的地方你都發(fā)現(xiàn)啦……） 四、我為小區(qū)請“朋友” 帶上這些朋友咱們繼續(xù)出發(fā)吧?。ㄕn件演示）哦，創(chuàng)意小站到了（課件顯示） 1. 這里有一個正在建設中的小區(qū)，門口有一塊牌子，上面寫著什么呢？ （課件出示,指名讀）。 2.今天我讓大家來當一回設計師，你準備為這個小區(qū)請進哪些朋友呢？請大家拿出平面圖，小組之間先商量商量，你準備請誰？放在哪里，然后用畫一畫或寫名稱的方法把它請進來，好不好？ 3.小組合作有要求哦！仔細聽好： （1

5、）比智慧 看誰設計最實用 （2）比協(xié)作 團結合作力量大 （3）比紀律 輕聲討論不吵鬧 音樂開始你們就開始，音樂停，你們就停。 【播放音樂 學生活動】 3.哪個小組來給大家介紹一下，你請進了哪些朋友，放在了哪里，為什么？ 4.還有哪個小組有補充的？（投影展示該組作品，指名組長匯報） 5．你們真行，為小區(qū)請進了這么多朋友，現(xiàn)在，小區(qū)的設施越來越齊全了。生活在這樣的小區(qū)，你感覺如何？ 6.剛才我們請進了許多不說話的朋友，那我們應該怎樣對待他們呢？ 五、我替“朋友”說說話 1.可是，有的人并不把他們當朋友，今天，老師就拍下了這樣的一組照片。 【配樂出示照片】 你看到了

6、什么？ 2.你看，公用設施收到了各種傷害，但是他們都不會說話，假如，你就是那受傷的椅子、消防栓，你想對人們說些什么呢？誰愿意為朋友說說話？首先告訴大家我是—— 3.是啊，有時我們破壞了公用設施，不僅給我們帶來了不便，還會給我們造成難以挽回的損失。老師給大家講述一個真實的故事—— 【配樂講故事：缺失的井蓋 缺失的生命】 此時此刻，你想說—— 五、總結全課，課后延伸 是呀，公共設施為大家，人人生活需要他。切不可因為小節(jié)而釀成大錯呀! 回去后請大家去看望一下我們的"朋友"，填一填這份調查表，提出一些幫助朋友的合理化建議，在下一節(jié)課中交流，好嗎？ （課件 調查表） 今天的旅程到這里就結束了，小朋友們，再見！