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1、(春)三年級音樂下冊 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學 2，學科：音樂 2，課時：1 3，課前準備： 電子琴、歌碟等 教學課題 1、 能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。 2、 在活動中能學會與他人配合，分角色進行表演唱。 3、 能在活動中領悟互相謙讓的道理。 教材分析 小學音樂三年級下冊第四課《兩只小山羊》是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術表演的范疇?！秲芍恍∩窖颉肥且皇讛⑹赂枨v述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律

2、活潑、風趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。 教學方法 本課以《兩只小山羊》為情景主題，以學生學會歌曲，并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動，很容易吸引學生的學習興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。 重點難點 ： 1、表演唱《兩只小山羊》 2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話

3、劇 教學過程 一、激趣導入. 1.播放音樂,師生律動進教室. 2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>) 二、探討學習(童話劇表演唱)? 1．復習歌曲《兩只小山羊》。? 2．分析劇情和角色。? 童話劇《兩只小山羊》分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。? 童話劇《兩只小山羊》中的角色：兩位主演白羊黑羊,

4、還有重要的群眾演員。? 3．引導學生表演唱第一段--------小橋相遇。? 強調(diào)表演的表情和表演場景的布置。? 4．學生分組合作練演二三片段? ①分析表演中應該注意的要點。? 第二段------互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)? 第三片段------雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).? ②全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。? ③師生配合表演。? 5．探討群眾演員的表演。? 6．連排表演? ①分組選戲,?小組長分配好角色,自由排練表演。? ②將三片

5、段連起來完整表演一便遍。? D、跟琴完整演唱第一段。 三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)? 1．創(chuàng)編劇情。? 導言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?......(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-----互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?......看來這位同學已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?? 2．創(chuàng)編歌詞。? 強調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)? 在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演

6、。? 3．大膽再創(chuàng)(拓展)? 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)? 導言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。? 由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱)? 五、 小結(jié) 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的，但都是《兩只小山羊》教學中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人

7、協(xié)作的良好學習習慣，我希望他們能一直保持這種好習慣。 一、 教學反思 學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱，實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，學生就會人人亦云，相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。 二、 教師個人介紹 省份： 廣西省 學校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀 職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu@126 通訊地址：桂林市合心中心校