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1、高考生物總復習 第十一單元 第3課時 生態(tài)系統的結構練習 一、選擇題 1.(xx海南單科,20,2分)某河流中五年前引進了一種外來植物(甲)。跟蹤調查發(fā)現,五年來,該河流中甲種群密度逐年顯著增加,土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少。下列敘述正確的是(　　) A.五年來該河流中甲種群的種內競爭不斷增強 B.甲的引進并不能改變該河流生態(tài)系統的結構 C.大量投放土著食草魚類可有效地控制甲的蔓延 D.該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統 2.(2011海南單科,22,2分)某地區(qū)常年棲息著30萬只鳥類,其中灰椋鳥占了最大優(yōu)勢,數量達10萬只之多?；议ｘB是農林害蟲的天敵,喜好

2、群體活動,常集結成龐大的鳥群在天空盤旋,形成壯觀的風景。該地區(qū)為打造灰椋鳥品牌,計劃在林區(qū)大規(guī)模清除其他樹種,并改種灰椋鳥喜居的樹種,欲招引20萬只以上灰椋鳥,該計劃的實施將使該地區(qū)(　　) A.灰椋鳥種內競爭必然減弱 B.鳥的種類必然增加 C.農林害蟲數量必然大幅度上升 D.生態(tài)系統的結構必然發(fā)生變化 3.(xx安徽教研二調,21)為了弄清某草原生態(tài)系統的食物網組成,生物研究小組調查并統計了其中多種生物之間的食物關系。如下表所示(表中“+”表示構成食物關系)。表中甲為該草原生態(tài)系統的生產者。下列有關敘述正確的是(　　) 　　　被捕食者 捕食者　　　 甲 乙 丙 丁 戊

3、 己 乙 + 丙 + + 丁 + 戊 + + 己 + 庚 + + A.上表中未列出該生態(tài)系統的成分是分解者 B.該生態(tài)系統的食物網包含5條食物鏈,庚所處營養(yǎng)級最高 C.乙和丙同時具有捕食和競爭的關系 D.庚從食物鏈甲→丁→戊→庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用 4.(xx安徽教研二調,23)下列與生態(tài)系統有關的敘述,正確的是(　　) A.寄生生物的存在會影響被寄生生物的生存,從而降低生物多樣性 B.食物鏈的每一個環(huán)節(jié)都會產生大量的熱量

4、用于生物自身有機物的合成 C.森林植物分層分布,下層光照較弱,生長于下層的植物定向變異為喜陰植物 D.生態(tài)系統的負反饋調節(jié)既發(fā)生在生物之間,也發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間 5.(xx安徽阜陽一中期末)下面的圖1表示某生態(tài)系統的食物網,甲~庚代表不同的生物。下列有關敘述中正確的是(　　) A.圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級,屬于一個種群 B.調查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標志重捕法 C.當丙遷入這個生態(tài)系統后,數量變化如圖2中的曲線Y D.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統中丙的數量變化,則b點對應的是圖3中的t2時刻,此時可適當捕獲 6.(xx海南瓊海模擬)關于生態(tài)系統

5、中分解者的敘述,正確的是(　　) A.營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產者或消費者 B.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供綠色植物再利用 C.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 7.(xx安徽示范名校聯考,6)圖為一個密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關分析不正確的是(　　) A.行為信息在無機環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進行單向或雙向傳遞 B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產者、消費者和分解者 C.生態(tài)缸需要放置在一個有適宜散射光的位置才能正常運轉 D.可通

6、過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài) 8.(xx吉林一中二模,5)一個生態(tài)養(yǎng)殖大棚里,水底養(yǎng)著螃蟹,水面漂浮著無土栽培的蔬菜,水面上方黃瓜藤枝蔓茂盛。漂浮蔬菜和黃瓜生長所需的肥料來自螃蟹的排泄物,大棚里同時種了一種特殊辣椒起驅蟲作用。下列相關分析正確的是(　　) A.只需輸入光能即可維持該生態(tài)系統的穩(wěn)定 B.特殊辣椒的驅蟲作用依賴于生態(tài)系統的信息傳遞 C.漂浮蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以漂浮蔬菜和黃瓜也可以作為分解者 D.該生態(tài)系統中螃蟹、漂浮蔬菜、黃瓜構成了生物群落 9.(xx北京西城質檢,20)有些人工林面積大,構成的樹種單一,樹木年齡和高度比

7、較接近,樹冠密集,這種森林被稱為“綠色沙漠”。以下分析不正確的是(　　) A.植物種類單一,無法提供多樣的食物或棲息環(huán)境,因而動物種類也十分稀少 B.密集的樹冠遮擋了陽光,使林下缺乏灌木層和地表植被,群落結構簡單 C.營養(yǎng)結構簡單,食物鏈短,生態(tài)系統的穩(wěn)態(tài)容易維持 D.生物多樣性水平低,缺少天敵對蟲害的控制,易爆發(fā)蟲害 10.(xx北京東城一模,4)荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產失收。平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內,幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復上述過程。下列敘述不正確的是(　　) A.平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量 B.荔枝椿象在生

8、態(tài)系統中屬于次級消費者 C.平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調節(jié) D.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害 11.(xx山東外國語學校期中,29,2分)下列關于生產者的敘述,不正確的是(　　) A.都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級 B.一定能固定CO2 C.都是生態(tài)系統能量轉換的載體 D.一定是植物 二、非選擇題 12.(xx課標Ⅱ,31,10分)回答與草原生態(tài)系統相關的問題: (1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于　　　　固定的能量。? (2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的　　　　、　　　　、年齡組成和性別比例等因素的影響。? (

9、3)用樣方法調查某種雙子葉植物種群密度時,為避免調查者主觀因素的影響,要做到　　　　。? (4)草原生物群落的空間結構包括　　　　和　　　　。? 13.(xx江蘇單科,26,7分)在江蘇某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。6月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚(雜食性),稻田水深8~10 cm。對照小區(qū)不放魚,其他條件相同。所有處理設置3次重復,實驗持續(xù)2個月,期間檢測浮游植物生物量(干重)。請回答下列問題: (1)每個處理設置3次重復,其主要目的是　。? (2)實驗的第一個月期間,檢測發(fā)現實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組,原因分析如下:放魚對浮游植物的不利之處是魚的取食作用;

10、有利之處是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質,以及魚會大量捕食　　　　從而減弱其對浮游植物的捕食作用。在此期間,有利因素占據優(yōu)勢。? (3)實驗的第二個月期間,所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降,主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有　　　　關系。? (4)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統中　　　　的復雜性,從而增加了該生態(tài)系統中　　　　的速率。? (5)除了上述因素之外,對該實驗研究影響最大的不定因素是　　　　(填序號)。? ①鳥?、谕寥蕾|地　③光照?、芩w肥力　⑤稻田雜草 14.(2011課標,31,12分)某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔。第5年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數量大大超過人登島前的數量。第6年,野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數量驟減?；卮饐栴}: (1)人與狐的種間關系是　　　　,兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是　　　　。? (2)畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。 (3)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內競爭強度　　　　(增加、減小、不變)。? (4)一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而　　　　(增強、減弱、不變)。?